НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ НА КАФЕДРЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАТИКИ УФИМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВИАЦИОННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Мартынов. - презентация

1 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ НА КАФЕДРЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАТИКИ УФИМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВИАЦИОННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Мартынов Виталий Владимирович ФГБОУ ВПО Уфимский государственный авиационный технический университет Москва, 19 – 20 ноября 2012 года Учебно-методическое объединение вузов по направлению «БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА»

2 ТРЕБОВАНИЯ ФГОС-3 ПО БИ Бакалавр по направлению подготовки Бизнес- информатика готовится к следующим видам профессиональной деятельности: аналитической; организационно-управленческой; проектной; научно-исследовательской; консалтинговой; инновационно-предпринимательской. 2

3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ БАКАЛАВРОВ БИ научно-исследовательская деятельность: поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации в экономике, управлении и ИКТ; подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций 3

4 КОМПЕТЕНЦИИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БАКАЛАВРОВ БИ использовать основные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности для теоретического и экспериментального исследования (ПК-19); использовать соответствующий математический аппарат и инструментальные средства для обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования (ПК-20); готовить научно-технические отчеты, презентации, научные публикации по результатам выполненных исследований (ПК-21) 4

5 НАПРАВЛЕНИЯ НИР КАФЕДРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАТИКИ УГАТУ Основные направления НИР кафедры ЭИ 1. Методы и средства разработки, внедрения и оптимизации ERP-систем в управлении производством 2. Проектирование информационных систем управления качеством 3. Разработка и применение информационных систем в образовательной сфере 5

6 1. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА РАЗРАБОТКИ, ВНЕДРЕНИЯ И ОПТИМИЗАЦИИ ERP-СИСТЕМ В УПРАВЛЕНИИ ПРОИЗВОДСТВОМ, КАК ЭЛЕМЕНТА CALS-ТЕХНОЛОГИЙ Цель исследований: математическое, информационное, алгоритмическое и машинное обеспечение моделирования и оптимизации технологических процессов и управленческих систем на производстве, включающее методологию исследования и проектирования, формализованное описание и алгоритмизацию, оптимизацию и имитационное моделирование функционирования систем, внедрение, сопровождение и эксплуатацию таких систем. Проекты: в рамках ведомственной научной программы «Развитие научного потенциала высшей школы» –«Разработка технологии согласованного управления информационными ресурсами сферы образования и науки на базе информационных моделей в области ИПИ (CALS) технологий»; –Разработка концепции комплексной подготовки специалистов в области CALS-технологий и ее апробация на базе УГАТУ; Инновационная образовательная программа подготовки кадров в области информационных технологий проектирования, производства и эксплуатации сложных технических объектов 6

7 ПРОЕКТ «РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИИ СОГЛАСОВАННОГО УПРАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫМИ РЕСУРСАМИ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ НА БАЗЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ В ОБЛАСТИ ИПИ (CALS) ТЕХНОЛОГИЙ» создана концепция управления содержательной составляющей научных программ и процесса обучения специалистов в данной области; решена задача построения центров обучения в области CALS-технологий по направлениям на ряде кафедр УГАТУ; разработаны референтные модели по каждому из направлений обучения. 7

8 ФОРМИРОВАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ К СПЕЦИАЛИСТУ СОГЛАСОВАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ, НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ НАБОР НЕОБХОДИМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА ПРОЕКТ «РАЗРАБОТКА КОНЦЕПЦИИ КОМПЛЕКСНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ CALS-ТЕХНОЛОГИЙ И ЕЕ АПРОБАЦИЯ НА БАЗЕ УГАТУ»

9 ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, ПРОИЗВОДСТВА И ЭКСПЛУАТАЦИИ СЛОЖНЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ Задача проекта: научные и технические исследования и разработки, модели и структурные решения человекомашинных систем, предназначенных для автоматизации производства и интеллектуальной поддержки процессов управления. Результаты: - разработана и реализована концепция комплексной подготовки специалистов в данной области; - разработаны и переработаны в рамках направления ряд образовательных программ и поддерживающие их дисциплины УМК, с учетом внедрения в эти сферы ERP-систем; - созданы лаборатории: Информационные технологии управления; Методы и средства разработки, внедрения и оптимизации ERP систем; Управления финансами в интегрированных информационных средах; Интегрированные системы управления и логистики; Методы и средства производственного планирования; Системы и методы стратегического планирования и управления; Методы и средства управления жизненным циклом изделий; Информационные системы управления качеством; - приобретено 48 наименований лицензионного программного обеспечения; - ППС кафедры прошли повышение квалификации по 89 программам. 9

10 10 ИЗДАНЫ 8 УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ

11 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ Цель исследований: обеспечения нового качества высшего образования в условиях современных реформ высшей школы и повышения требований к уровню подготовки выпускников вузов Проекты: в рамках ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы» : –«Разработка информационно-методической поддержки систем управления качеством в образовательных учреждениях ВПО»; –«Формирование системы менеджмента качества образовательных услуг университетского округа»; –«Управление компетенциями специалистов в области информационных технологий на базе объектного подхода в рамках международных стандартов обучения» 11

12 ПРОЕКТ «ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ОКРУГА» Результаты: сформирована распределенная система менеджмента качества, на основе развития моделей и методов технологии RUP и с учетом требований международных стандартов качества; создана интеллектуальная информационная система, направленная на оценку и анализ принимаемых решений на всех этапах предоставления образовательных услуг с рекомендацией внедрения результатов проекта в учебный процесс по специальностям и направлениям подготовки специалистов в вузах Министерства образования и науки РФ; издана монография «Проектирование информационной системы менеджмента качества для образовательного учреждения»; Издано учебное пособие «Управление качеством» 12

13 ПРОЕКТ «УПРАВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЯМИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА БАЗЕ ОБЪЕКТНОГО ПОДХОДА В РАМКАХ МЕЖДУНАРОДНЫХ СТАНДАРТОВ ОБУЧЕНИЯ» Цель проекта: решение многокритериальной задачи формирования оптимальной по дидактическим параметрам программы обучения специалиста в области информационных технологий и минимизации стоимости обучения групп специалистов в рамках учреждений системы профессионального образования России. Результат исследований: структура и методика разработки онтологической базы знаний, позволяющей решить задачу формирования требований работодателя к специалисту; монография «Методы объектного подхода в управлении учебным процессом». 13

14 ПОСТРОЕНИЕ ОНТОЛОГИИ ОСНОВНЫХ БИЗНЕС- ПРОЦЕССОВ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ КЛАССЫ СВОЙСТВА ОПИСАНИЕ КЛАССА СТРУКТУРА КЛАССА, СВЯЗИ, ОБЪЕКТЫ 14

15 ФРАГМЕНТ ОНТОЛОГИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 15

16 ИТОГИ ПРОЕКТА По запросу работодателя Учебная программа формируется из отдельных блоков согласно компетентностным требованиям, предъявляемым к Специалисту – выпускнику вуза. Формирование Рабочего плана сводится к просмотру онтологий данного Учебного плана, поиску парных онтологий в тезаурусе Обучающих объектов, дальнейшей оценке реализуемости и качества учебного плана, согласно педагогическим метрикам найденных Обучающих объектов. Таким образом, формируется список доступных Учебных модулей, представленных своими онтологиями. Строгость совпадения онтологий регулируется преподавателем. Запись базы знаний содержит онтологические описания и метрики доступных обучающих объектов, полученные из соответствующих файлов. Применение аппарата онтологий позволило преодолеть иерархические ограничения объектного подхода. Свернутая онтология основных БП Подготовки специалистов 16

17 СОЗДАНИЕ БАЗЫ ЗНАНИЙ В ОБЛАСТИ КОНСТРУКЦИОННЫХ НАНОМАТЕРИАЛОВ Нанолаборатории: данные о материалах и покрытиях Поиск источников сведений по нанотехнологиям Пополнение онтологии Реферирование найденных источников МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ БЗ Анализ методологии решения технологических задач Обзор области использования нанометодов МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ ИCИC Описание технологии с целью применения Онтология в области нанотехнологий, вместе со сведениями о свойствах нанообъектов, является базой знаний Интернет источники по нано Ассоциативный поиск структуры для реализации пленочных сверхтвердых материалов Результат ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ 17

18 3. РАЗРАБОТКА И ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ Цель исследований: обеспечения нового качества высшего образования в условиях современных реформ высшей школы и повышения требований к уровню подготовки выпускников вузов. В рамках ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы»: проект «Технология создания адаптивных распределённых электронных ресурсов как элементов единой образовательной среды с учётом международных стандартов» проект «Управление компетенциями специалистов в области информационных технологий на базе объектного подхода в рамках международных стандартов обучения» 18

19 ПРОЕКТ «ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ АДАПТИВНЫХ РАСПРЕДЕЛЁННЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ КАК ЭЛЕМЕНТОВ ЕДИНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ С УЧЁТОМ МЕЖДУНАРОДНЫХ СТАНДАРТОВ» Цель проекта: разработка технологии создания адаптивного распределенного электронного образовательного ресурса профессионального образования, как элемента вхождения в единую среду европейского сообщества (на примере менеджмента проекта в области образовательных услуг). В 2011 году исследования продолжены в направлении построения системы образования взрослых (андрогогическое образование). Результаты: сформирована согласованная система информационно- технологических моделей всех этапов жизненного цикла процесса создания адаптивных электронных ресурсов, начиная с бизнес моделирования, проектирования ресурса, тестирования ресурса, управлением конфигурациями и изменениями, управлением проектом, качеством создаваемого ресурса; комплекс документов описания ключевых функций и методики реализации корректирующих связей при реализации основных образовательных услуг при использовании адаптивного цифрового образовательного ресурса; монография «Технология создания адаптивных распределённых электронных ресурсов». 19

20 Этапы проектирования АЦОР Разработана структура и перечень мероприятий проекта создания адаптивного цифрового образовательного ресурса (АЦОР), обеспечивающая следующие требования: регулярное резервирование данных; специализированные интерфейсы для каждого типа рабочих мест в зависимости от функций, выполняемых участниками образовательного процесса; возможность индивидуальной настройки рабочих мест под каждого пользователя; четкое разграничение прав пользователей в системе; наличие системы протоколирования действий пользователей; ведение базы данных по обучаемым с хранением истории взаимодействия; формирование текущих и отчетных документов. 20

21 Разработаны подходы к организации и документированию АЦОР, содержащие модель системы управления рисками проекта, включающую подсистемы определения рисков и соответствующие действия: построение диаграмм системных процессов и диаграмм последовательностей экранных форм; построение технологической сети проектирования АЦОР; описание контекста системы регистрации участников образовательного процесса и построение начальной контекстной диаграммы; построение единого информационного пространства АЦОР; построение концепции системы документирования и отчетности АЦОР; формирование согласованной системы экранных форм АЦОР в рамках варианта использования; формирование диаграмм последовательности, состояний, формирование совокупности экранных форм инициализации участников образовательного процесса; формирование диаграмм последовательности, состояний, формирование совокупности экранных форм администраторской групп, разработка концептуальной модели данных; разработка моделей базы данных; формирование диаграмм компонентов и размещения отчетных документов. 21 ИТОГИ ПРОЕКТА

22 СОЗДАНИЕ НАУЧНОГО И МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ АНДРАГОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ В СИСТЕМАХ ПОДГОТОВКИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ Построение системы образования для взрослых людей производится на принципах, позволяющих обеспечить высокий уровень научно-практической подготовки и переподготовки специалистов через свободное развитие и приоритетность достижения интересов личности, посредством развития инновационных методов обучения взрослых, призванных обеспечить: 1) профессиональную переподготовку специалистов для выполнения нового вида деятельности; 2) профессиональную переподготовку специалистов для получения дополнительной квалификации; 3) профессиональную переподготовку для повышения социальной значимости личности; 4) повышение квалификации специалистов по направлениям, соответствующим профилю специальностей и кафедр университета. По данной теме готовится к защите кандидатская диссертация «Поддержка принятия решений при управлении компетенциями взрослой личности в среде профессиональной деятельности», основной целью которой является разработка системы поддержки принятия решений при управлении показателями и критериями компетенций на основе требований работодателей с учётом профессиональных стандартов и квалификационных требований рынка труда с использованием инструментов инженерии знаний для обеспечения сопоставимости имеющихся и требуемых компетенций взрослой личности. 22

23 1.Международная конференция «Управление экономикой: методы, модели, технологии» с элементами научной школы для молодежи – секция «Математические методы и инструментальные средства управления инновационной экономикой» (дата проведения – октябрь) 2.Всероссийская молодежная научная конференция «Мавлютовские чтения» - секция «Информационные системы в решении социальных и экономических задач» (дата проведения – ноябрь) 3.Всероссийская зимняя школа аспирантов и молодых учёных (дата проведения – февраль) 4.Внутривузовская студенческая научно-теоретическая конференция в рамках «Недели науки» - секция «Информационные системы в экономике» (дата проведения – апрель) УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ В КОНФЕРЕНЦИЯХ И КОНКУРСАХ. КОНФЕРЕНЦИИ (ежегодное участие) 23

24 ВНЕШНИЕ 1.«Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ студентов и аспирантов в области технических наук» Белгородский ГТУ 2.Всероссийский профессиональный конкурс для студентов высшего и среднего профессионального образования по использованию «1С:Бухгалтерии» 3.Всероссийский конкурс выпускных квалификационных работ по направлению «Прикладная информатика», «БИ»? ВНУТРЕННИЕ 1.Конкурс «Лучшая студенческая работа» по направлениям: Лучший отчет по производственной практике; Лучшая курсовая работа (проект). 2.Конкурс на лучшую научную работу студентов по направлению «Информационные технологии в науке, производстве и образовании» УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ В КОНФЕРЕНЦИЯХ И КОНКУРСАХ. КОНКУРСЫ 24

25 1.Обеспечить базовые компетенции, востребованные рынком труда. 2.Формировать трек «бакалавриат – магистратура - аспирантура». 3.Формировать общенаучные компетенции, обеспечивающие углубленное освоение профессиональных компетенций. 4.Проводить ориентацию на большие системы - интеграцию образовательного процесса с продуктами и решениями ведущих ИТ-компаний. 5.Обеспечивать возможности развития магистерских программ обучения. Реализуемые на кафедре научные проекты дают возможность привлекать студентов к НИР. Участие студентов в этих проектах отражается в следующих мероприятиях: 10 % бакалавров и 100% магистров направления БИ оформлены в качестве соисполнителей НИР кафедры; 40% бакалавров и 100% магистров являются участниками и имеют публикации в сборниках материалов международных и всероссийских конференций. Работы, выполненные студентами являются базой для дальнейших тем бакалаврских работ, магистерских и кандидатских диссертаций. МЕРОПРИЯТИЯ, АКТИВИЗИРУЮЩИЕ НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ РАБОТУ СТУДЕНТОВ позволяет: 25

26 Проектирование архитектуры предприятия* Стратегическое планирование развития ИС и ИКТ управления предприятием Организация процессов жизненного цикла ИС и ИКТ управления предприятием Аналитическая поддержка процессов принятия решений для управления предприятием. *Под архитектурой предприятия понимается интегральное представление стратегий и целей, бизнес- процессов и ИТ- инфраструктуры предприятия ОБЛАСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ (ФГОС) 26

27 Архитектура предприятия Методы и инструменты создания и развития электронных предприятий и их компонент ИС и ИКТ управления бизнесом Методы и инструменты управления жизненным циклом ИС и ИКТ Инновации и инновационные процессы в сфере ИКТ ОБЪЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ (ФГОС) 27

28 аналитическая организационно-управленческая; проектная научно-исследовательская; консалтинговая инновационно-предпринимательская; педагогическая ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ: 28

29 Проводить исследования и поиск новых моделей и методов совершенствования архитектуры предприятия (ПК-11) Проводить поиск и анализ инноваций в экономике, управлении и ИКТ (ПК-12) Разрабатывать и применять экономико-математические модели для обоснования проектных решений в сфере ИКТ (ПК-13) Проводить научные исследования для выработки стратегических решений в области ИКТ (ПК-14) Организовывать самостоятельную и коллективную научно-исследовательскую работу (ПК-15). НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ (ПК) Магистерская программа по направлению – «Бизнес- информатика» профиль «Проектирование и внедрение ИС» в ФГБОУ ВПО «УГАТУ» на направления: Бизнес-информатика; Прикладная информатика; Экономика; Менеджмент; Инноватика. Бакалавриат - Магистратура: МАГИСТРАТУРА ДРУГИХ ВУЗОВ: Высшая школа экономики; Санкт-Петербургский государственный университет; Санкт-Петербургский институт экономики и управления 29

30 Системный анализ, управление и обработка информации (по отраслям) – Управление в социальных и экономических системах – Математическое обеспечение вычислительных машин, комплексов и компьютерных сетей – Системы автоматизации проектирования (по отраслям) МАГИСТРАТУРА - АСПИРАНТУРА 30

31 ЗАКЛЮЧЕНИЕ В процессе исследований по перечисленным направлениям и проектам подготовлены и защищены бакалаврские работы, магистерские и кандидатские диссертации, ведутся исследования по автоматизации учебно-методической работы, ведется работа над кандидатскими и докторскими диссертациями. Внедрение результатов в учебный процесс дает возможность выпускникам кафедры поступать в магистратуру и аспирантуру ФГБОУ ВПО «УГАТУ» и др. вузов, по направлениям, связанным с проектированием, созданием и эксплуатацией информационных систем в социально-экономической сфере. 31

32 тел.: +7(347) Москва, 19 – 20 ноября 2012 года Учебно-методическое объединение вузов по направлению «БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА» Спасибо за внимание!