I.Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки 110400.62 – Агрономия 120700.62 - Землеустройство и кадастры 260100.62 – Продукты. - презентация

1 I.Основы профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки – Агрономия Землеустройство и кадастры – Продукты питания из растительного сырья Экология и природопользование Ландшафтная архитектура

2 Основные документы Федеральный государственный образовательный стандарт Учебный план

3 1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности – Агрономия Область профессиональной деятельности бакалавров включает: агрономические исследования и разработки, направленные на решение комплексных задач по организации и производству высококачественной продукции растениеводства в современном земледелии. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: полевые, овощные, плодовые культуры и их сорта, генетические коллекции растений, селекционный процесс, агрономические ландшафты, природные кормовые угодья, почва и воспроизводство ее плодородия, вредные организмы и средства защиты растений от них, технологии производства продукции растениеводства. Видами профессиональной деятельности являются: производственно-технологическая; организационно-управленческая; научно-исследовательская.

4 1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности Землеустройство и кадастры Область профессиональной деятельности бакалавров включает: земельно- имущественные отношения; систему управления земельными ресурсами и объектами недвижимости; организацию территории землепользований; учет, кадастровую оценку и регистрацию объектов недвижимости; межевание земель и формирование иных объектов недвижимости, риэлторскую, оценочную и консалтинговую деятельность в сфере земельно-имущественного комплекса и др. Объектами профессиональной деятельности являются: земельные и другие виды природных ресурсов; категории земельного фонда; территории административных образований; территориальные зоны; зоны землепользования и земельные участки в зависимости от целевого назначения и разрешенного использования; земельные угодья и др. Виды профессиональной деятельности: организационно-управленческая, проектная, производственно-технологическая, научно-исследовательская.

5 1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности – Продукты питания из растительного сырья Область профессиональной деятельности бакалавров включает: организацию входного контроля качества сырья, пищевых добавок и улучшителей; управление качеством готовой продукции; разработку новых видов продукции и технологий их производства, разработку нормативной и технической документации; контроль качества в соответствии с требованиями санитарных норм и правил, эксплуатацию технологического оборудования в процессе производства, участие в подготовке проектной документации для строительства и модернизации предприятий. Объектами профессиональной деятельности являются: продовольственное сырье растительного происхождения, пищевые добавки и улучшители, технологическое оборудование пищевых предприятий, нормативная и техническая документация, методы и средства контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, система производственного контроля. Виды профессиональной деятельности: производственно-технологическая, экспериментально-исследовательская, организационно-управленческая, расчетно-проектная.

6 1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности Экология и природопользование Область профессиональной деятельности бакалавров включает проектные изыскательские, производственные, научно- исследовательские экономические и др. отделы, фирмы, компании, занимающиеся охраной окружающей среды; Федеральные и региональные органы охраны природы; учреждения, Министерства; гидрометеослужбы, агентства по туризму; органы власти и управления субъектами РФ, образовательные учреждения. Объектами профессиональной деятельности являются природные, антропогенные, эколого-экономические, производственные, социальные, территориальные системы; государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза составляющих всех форм хозяйственной деятельности; образование, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях. Виды профессиональной деятельности: научно-исследовательская, проектно-производственная.

7 1. Сферы, виды и объекты профессиональной деятельности Ландшафтная архитектура Область профессиональной деятельности бакалавров включает: организацию открытых пространств, дизайн внешней среды, проектирование, строительство и содержание объектов ландшафтной архитектуры, их реконструкцию; инвентаризацию, охрану и восстановление зеленых насаждений в природных и урбанизированных ландшафтах. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются ландшафт в целом; объекты ландшафтной архитектуры населенных мест и межселенных территорий; участки жилой или промышленной застройки, объекты, на которых осуществляется деятельность по комплексному благоустройству; урбо-экосистемы различного уровня и их компоненты; особо охраняемые природные территории, имеющие исключительные или особо важные экологические свойства; хозяйства для производства посадочного материала; техногенные территории и нарушенные ландшафты; интерьеры офисных и жилых зданий, зимние сады; технологические процессы по созданию и восстановлению, охране, защите объектов ландшафтной архитектуры и др. Виды профессиональной деятельности: производственно-технологическая; организационно-управленческая; научно-исследовательская; проектная.

8 Формы обучения в университете Очная (1-е высшее образование) Заочная (1-е высшее образование) Очно-заочная (2-е высшее образование) Сокращенная форма обучения (экстернат) (2-е высшее образование)

9 Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата (на примере направления «Агрономия») Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК- 1); умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способностью находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4); умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8); Общекультурные компетенции (ОК)

10 способностью ориентироваться в основах экономической теории, особенностях рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда (ОК- 9); способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 10); способностью представлять современную картину мира на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-11); способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13); способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14); владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-15); владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16). Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата (на примере направления «Агрономия») Общекультурные компетенции (ОК)

11 Общепрофессиональные: способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1); владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-2); способностью распознавать по морфологическим признакам наиболее распространенные в регионах дикорастущие растения и сельскохозяйственные культуры, оценивать их физиологическое состояние, адаптационный потенциал и определять факторы улучшения роста, развития и качества продукции (ПК-3); готовностью использовать микробиологические технологии в практике производства и переработки сельскохозяйственной продукции (ПК-4); способностью распознавать основные типы и разновидности почв, обосновать направления их использования в земледелии и приемы воспроизводства плодородия (ПК-5); готовностью установить соответствие агроландшафтных условий требованиям сельскохозяйственных культур при их размещении по территории землепользования (ПК-6); Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата (на примере направления «Агрономия») Профессиональные компетенции (ПК)

12 Производственно-технологическая деятельность: способностью обосновать подбор сортов сельскохозяйственных культур для конкретных условий региона и уровня интенсификации земледелия, подготовить семена к посеву (ПК- 7); готовностью скомплектовать почвообрабатывающие, посевные и уборочные агрегаты и определить схемы их движения по полям, провести технологические регулировки сельскохозяйственных машин (ПК-8); способностью рассчитать дозы органических и минеральных удобрений на планируемый урожай, определить способ и технологию их внесения под сельскохозяйственные культуры (ПК-9); готовностью обосновать систему севооборотов и землеустройства сельскохозяйственного предприятия (ПК-10); готовностью адаптировать системы обработки почвы под культуры севооборота с учетом плодородия, крутизны и экспозиции склонов, уровня грунтовых вод, применяемых удобрений и комплекса почвообрабатывающих машин (ПК-11); готовностью обосновать технологии посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними (ПК-12); способностью использовать агрометеорологическую информацию при производстве растениеводческой продукции (ПК-13); способностью обосновать способ уборки урожая сельскохозяйственных культур, первичной обработки растениеводческой продукции и закладки ее на хранение (ПК-14); готовностью обосновать технологии улучшения и рационального использования природных кормовых угодий, приготовления грубых и сочных кормов (ПК-15); способностью обеспечить безопасность труда при производстве растениеводческой продукции (ПК-16); Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата (на примере направления «Агрономия») Профессиональные компетенции (ПК)

13 Организационно-управленческая деятельность : способностью анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-17); способностью определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов сельскохозяйственного предприятия (ПК-18); способностью организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда в разных экономических и хозяйственных условиях (ПК-19); способностью проводить маркетинговые исследования на сельскохозяйственных рынках (ПК-20); готовностью систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию ресурсов предприятия (ПК-21); готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знает принципы и методы организации и управления малыми коллективами; способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных производственных ситуациях и готов нести за них ответственность (ПК-22); Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата (на примере направления «Агрономия») Профессиональные компетенции (ПК)

14 Научно-исследовательская деятельность : готовностью изучать современную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-23); способностью применять современные методы научных исследований в агрономии согласно утвержденным планам и методикам (ПК-24); способностью к лабораторному анализу образцов почв, растений и продукции растениеводства (ПК-25); способностью к обобщению и статистической обработке результатов опытов, формулированию выводов (ПК-26). Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата (на примере направления «Агрономия») Профессиональные компетенции (ПК)

15 Структура основной образовательной программы бакалавриата по направлениям подготовки Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих учебных циклов: гуманитарный, социальный и экономический циклы; естественнонаучный цикл; профессиональный цикл; и разделов: физическая культура; учебная и производственная практики и/или научно- исследовательская работа; итоговая государственная аттестация.

16 Условия реализации основных образовательных программ (ООП) в университете 1.Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП бакалавриата. Профиль ООП определяется высшим учебным заведением в соответствии с примерной основной образовательной программой ВПО. 2.При разработке ООП бакалавриата должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников. Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности. Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ. 3.Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой. Должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий.

17 Условия реализации основных образовательных программ в университете 4. В учебной программе каждой дисциплины должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с другими осваиваемыми дисциплинами. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»). 5. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза. 6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения. 7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

18 Условия реализации основных образовательных программ в университете 8. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. 9. Раздел «Физическая культура» трудоемкостью две зачетные единицы реализуется: при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов, подготовки должен составлять не менее 360 часов. 10. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными. 11. ООП бакалавриата вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по ряду дисциплин (модулей) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области дисциплин гуманитарного, естественнонаучного и профессионального циклов (для каждого направления характерны свои лабораторные практикумы).

19 Условия реализации основных образовательных программ в университете 12. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности: обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули); при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущий профиль подготовки; обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей) на основании аттестации; обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

20 Условия реализации основных образовательных программ в университете 13. Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно- методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения. Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением. Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно- библиотечной системе. При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов. Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания. Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

21 Условия реализации основных образовательных программ в университете 14. Высшее учебное заведение должно располагать материально- технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения включает в себя: специализированные лаборатории по базовым дисциплинам естественнонаучного и профессионального циклов; компьютерные классы, учебно-опытные поля, учебные полигоны и т.д. При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

22 Дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла (базовая часть) – Агрономия – Землеустройство и кадастры – Продукты питания из растительного сырья

23 Дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла (базовая часть) – Ландшафтная архитектура – Экология и природопользование

24 Дисциплины математического и естественного цикла (базовая часть) Агрономия – Землеустройство и кадастры – Продукты питания из растительного сырья

25 Дисциплины математического и естественного цикла (базовая часть) – Экология и природопользование – Ландшафтная архитектура

26 Дисциплины профессионального цикла (базовая часть) Агрономия – Землеустройство и кадастры – Продукты питания из растительного сырья

27 Дисциплины профессионального цикла (базовая часть) – Экология и природопользование – Ландшафтная архитектура

28 Практическая подготовка студентов Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики. Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно- техническим потенциалом. Аттестация по итогам практики проводится на основании письменного отчета, оформленного в соответствии с установленными требованиями, и отзыва руководителя. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка. Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно- исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся: - изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний; - участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок; - осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию); - составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию); - выступить с докладом на конференциях, семинарах.

29