Кожевникова О.В., Булка М.В. учителя русского языка и литературы МОУ «Сертоловская средняя общеобразовательная школа 2» Кожевникова О.В., Булка М.В. учителя. - презентация

1 Кожевникова О.В., Булка М.В. учителя русского языка и литературы МОУ «Сертоловская средняя общеобразовательная школа 2» Кожевникова О.В., Булка М.В. учителя русского языка и литературы МОУ «Сертоловская средняя общеобразовательная школа 2» В5 ТРЕНАЖЕР Готовимся к ЕГЭ по русскому языку

2 1. Учебный тренажер содержит теоретические сведения и задания формата Б5 ЕГЭ по русскому языку. 2. Каждое задание имеет 4-6 вариантов ответа. Нужно выбрать один или несколько правильных, нажав при этом на кружок рядом с выбранным вариантом ответа. 3. Если ответ правильный, появится «плюс». 4. Если ответ неверный, появится «минус». 5. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. ИНСТРУКЦИЯ ПО РАБОТЕ С ТРЕНАЖЕРОМ

3 Внимание! Задание Б5 на знание обособленных членов предложения. Оно звучит примерно так: среди предложений найдите предложение с обособленным согласованным или несогласованным определением, обстоятельством или приложением. Напишите номер этого предложения. Внимание! Обособление это один из способов смыслового выделения того или иного второстепенного члена с целью придать ему большую самостоятельность в предложении. В устной речи такие обособленные члены произносятся с особой интонацией, на письме они выделяются запятыми, реже тире. Н: Она пожалела о забытых дома перчатках (простое предложение, не осложненное обособленными членами). Н: Она пожалела о перчатках, забытых дома (простое предложение, осложненное обособленными членами). Н: Она пожалела о перчатках, которые забыла дома (сложное предложение).

4 Обособленные определения. Могут обособляться как согласованные, так и несогласованные определения. Согласованные обособленные определения обычно выражаются причастными оборотами и оборотами на базе прилагательного. Н: Волны, рвущие побережье на части, гудели победно и грозно. Н: Вразвалку вошел мастер, весь черный от угольной пыли. Реже согласованные обособленные определения бывают выражены одиночными причастиями и прилагательными. Н: Спящий, он казался ей еще суровей. Н: Постройки, новые, свежие, казались пряничными. Несогласованные обособленные определения обычно выражаются оборотами, в основе которых находится существительное в косвенном падеже, реже наречие или форма сравнительной степени прилагательного. Н: Сторож, в рваной ушанке и рукавицах, выглядел внушительно. Н: Бетонные блоки, впритык и кое-где внакладку, громоздились за участком. Н: Эта комната, гораздо светлее и шире предыдущей, мне понравилась.

5 Обособленные определения. Реже согласованные обособленные определения бывают выражены одиночными причастиями и прилагательными. Н: Спящий, он казался ей еще суровей. Н: Постройки, новые, свежие, казались пряничными. Обособленные приложения. Особым случаем обособленного определения считается обособленное приложение определение, выраженное существительным. Н: Особенно лицеисты полюбили Галича, профессора российской и латинской словесности. Внимание! Не следует путать обособленные согласованные определения с придаточными определительными предложениями. Н: Ветер, постепенно усиливающийся до ураганного, мешал не только идти, но и говорить. Н: Ветер, который постепенно усиливался до ураганного, мешал не только идти, но и говорить.

6 Обособленные обстоятельства. Обычно обособляются обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами, а также существ. с производным предлогом. Н: Они, улыбаясь, встали у двери. Н: Он, забыв попрощаться, ушёл. Обособления не происходит при следующих условиях: Деепричастный оборот перешел во фразеологизм наречного значения (спустя рукава, сломя голову и др.). Н: Не бросайся в драку очертя голову! Одиночное деепричастие потеряло глагольное значение и приобрело наречное значение ( например нехотя, шутя и др.). Н: Живите-ка смеясь! (т.е. весело, без забот.) Н: Шел он не торопясь. (т.е. медленно.) Одиночное деепричастие (а иногда и деепричастный оборот), стоя после сказуемого, тесно сливается с ним по смыслу. На деепричастие падает тогда смысловой акцент предложения. Н: Особенно трудно биатлонистам стрелять стоя. Н: Старуха стояла _ опустив голову. (Говорящему важно не то, что старуха стояла, а то, что она стояла с опущенной головой.)

7 Обособленные обстоятельства могут выражаться также существительными в косвенных падежах с производными предлогами. Многие производные предлоги в русском языке имеют значения, которые способствуют смысловому выделению существительных с такими предлогами. Это значения причины, условия, уступки, следствия, сопутствующего события и т. д. Сочетания с производными предлогами, которые чаще других обособляются : Несмотря на что- либо; невзирая на что-либо; благодаря чему- либо; согласно чему-либо; вследствие чего-либо; за неимением чего-либо; в силу чего-либо; при отсутствии чего-либо; при наличии чего-либо; при условии чего-либо; ввиду чего-либо; вопреки чему-либо и т. д. Всегда обособляются обстоятельства, выраженные существительным с предлогом, если они имеют значение уступки (когда одно событие происходит, несмотря на наличие другого, и является первому помехой). Н: Несмотря на дожди, погода была теплая.

8 Обособленные обстоятельства Обычно обособляются обстоятельства, выраженные существительными с предлогом, если они распространены и стоят в начале либо в середине предложения. Н: Он, благодаря своим организаторским способностям, оказался неплохим руководителем. Н: За неимением свободного времени, он не успевал делать всего того, что обещал. Нераспространенные обстоятельства, выраженные существительными с предлогом, обычно не обособляются, если стоят в конце предложения. Н: Полк прибыл в гарнизон в пятницу согласно приказу.

9 Обособленные уточняющие члены предложения. Уточняющие члены предложения служат для конкретизации либо для пояснения смысла других членов предложения (уточняемых). Н: Направо (уточняемое), у самого леса (уточняющее), были заметны заросли крапивы. Н: Это была пустая (уточняемое), без жителей (уточняющее), деревня. Обычно под термином обособленные уточняющие члены предложения имеют в виду три близких явления: 1) собственно обособленные уточнения, 2) обособленные обороты, содержащие иное наименование предмета (особый тип приложений), 3) обособленные обороты со значением включения, исключения, замещения, акцентирования.

10 Обособленные уточняющие члены предложения. Чаще в роли уточняющих членов выступают обстоятельства места и времени, может выступать именная часть сказуемого. Уточняющее значение присуще оборотам, которые содержат иное наименование предмета. Н: Корабельный повар, или кок, считается лицом неприкасаемым. Н: Полюбилось мне выращивать бураки - свеклу по-вашему. Как уточняющие часто обособляются обороты со значением включения, исключения, замещения, акцентирования (обычно в роли дополнения). Н: Правило действует для всех, в том числе и для вас. Н: Нет ничего, кроме пяти копеек. Н: Граждане, главным образом молодежь, активности в выборах не проявили. При обособленных уточняющих членах часто употребляются специальные союзы: то есть, или и др., и слова, подчеркивающие уточняющий смысл членов предложения: особенно, даже, главным образом, в частности, в том числе. Н: Живем неплохо, т. е. не без достатка. Н: Вы здесь как разбойники выглядите, особенно Фрол. Н: Экзамен сдали все, в том числе и Копытин.

11 Сравнительные обороты К обособленным членам предложения относятся и сравнительные обороты. Сравнительный оборот это особая синтаксическая конструкция в составе предложения, имеющая значение сравнения. Сравнительный оборот включает в себя сравнительный союз (будто, как будто, словно, точно, чем, нежели и др.) и сравнивающую часть, которая обычно выражается существительным, но может быть представлена и прилагательным, и наречием, и глаголом. Н: Облака, словно скрученные нити, тянутся по небу. Н: Он казался выше, чем его брат. Н: Он продолжал шевелить губами, будто что-то бормотал про себя. Сравнительные обороты обычно выступают в предложении в роли обстоятельства.

12 Вводные слова и вводные предложения Предложение может содержать слова и сочетания, которые не связаны с его членами синтаксической связью и сами не являются членами этого предложения. Такие слова, однако, не теряют смысловой связи с содержанием предложения, отражая оценки и намерения говорящего. К подобным явлениям относятся вводные слова и вводные предложения. Вводные слова Вводные слова это специальные слова или сочетания слов, с помощью которых говорящий выражает свое отношение к тому, что сообщает. Вводные слова не являются членами предложения и имеют различные значения. Н: К сожалению, билетов уже не было. Н: Вы недооценили опасность. Следовательно, вы не учли последствий. Вводные предложения Иногда значения вводности выражаются предложениями. Н: Вы, я уверен, справитесь с этим делом. Н: Это, я думаю, просто усталость.

13 Вводные слова могут выражать такие значения: ЗначенияВводные словаПримеры Большая степень уверенности Конечно, разумеется, несомненно, без сомнения, безусловно, действительно и др. Дождь, конечно, скоро кончится. Меньшая степень уверенности Кажется, вероятно, очевидно, возможно, пожалуй и др. Дождь, кажется, скоро кончится. Различные чувства К счастью, к общей радости, к несчастью, к сожалению, к удивлению и др. Дождь, к счастью, скоро кончится. Порядок явлений (мыслей) и их связь Во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, следовательно, значит, итак, так, напротив, наоборот, например и др. Итак, я плохо знаю язык, следовательно, не справлюсь с заданием. Этикетные формы привлечения внимания собеседника Пожалуйста, будьте добры, видите ли и др. Будьте добры, принесите кофе.

14 Внимание! Следует различать одни и те же формы в роли вводных слов и в роли членов предложения. Н: Он, очевидно, отдыхает. Его превосходство всем очевидно. (В 1-м примере очевидно - вводное слово, во 2-м - это именная часть сказуемого.) Н: Я, кажется, вас поняла. Она кажется утомленной. Кажется, что ветер стихает. (В 1-м примере кажется выступает в роли вводного слова, во 2-м примере - сказуемое. В 3-м - сказуемое главной части сложноподчиненного предложения, т.к. к нему присоединяется придаточная часть) Многие слова и сочетания по своему значению похожи на вводные слова, но не являются ими. Их надо запомнить: авось, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг, ведь, в конечном счете, вот, вряд ли, все-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы.

15 1.Образование… 2.Это слово имеет множество определений. 3.Существует мнение, что образование – погружение человека в прошлое, настоящее, будущее культуры. 4. Прошлое – это те основы, нравственные ценности, уклад жизни, который складывается в течение веков у того или иного народа, нации. 5. Настоящее – это та реальность, которая окружает человека и создаётся им на протяжении его собственной жизни. 6. Будущее – это надежды, выраженные разными способами В тексте найдите предложение с обособленным определением. (1) (2) (3) + (6) - - (4) (5)

16 1.Другие же, вступив в спор, начинают себя чувствовать, как на войне, поэтому они применяют непозволительные уловки. 2.Главное – наголову разбить противника, поставив его в невыгодное, с их точки зрения, положение. 3.Значит, и вам нужно находиться в боевой готовности. 4. Наконец, есть и такие горе- спорщики, которые ведут себя самым непозволительным образом. 5. Они в грубой форме обрывают оппонента, унижают его оскорбительными выпадами. 6. Таким образом, поведение полемистов, безусловно, влияет на успех обсуждения Среди предложений найдите предложение (я) с обособленным (и) обстоятельством (ами). (1) (2) (3) - (6) - - (4) (5)

17 1.И как отдельный человек первой любовью ввергается в новую, неведомую ему стихию чувствований, так и русский читатель чтением Пушкина ввергается в сердцевину поэзии. 2. Ведь Пушкин не только «выносил в себе всё», как сказал о нём Аполлон Григорьев. 3. Он и высказал всё выношенное по-своему, по-пушкински. 4. Он как бы перевёл всё лучшее, всё созвучное его душе на свой волшебный пушкинский русский язык. 5. Больше того, как ни парадоксально это звучит, он и русских поэтов, не стесняясь, переводил на свой язык. 6. И многие переводы превосходили оригиналы Среди предложений найдите предложение с уточняющим обстоятельством. (1) (2) (3) - (6) - - (4) (5)

18 1.Чайковский утверждал, что вдохновение – это состояние, когда человек работает во всю силу, как вол, а вовсе не кокетливо помахивает рукой. 2. Каждый человек хотя бы несколько раз за свою жизнь пережил состояние вдохновения – душевного подъёма, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы. 3. Да, вдохновение – это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст. 4. Вдохновение входит в нас, как сияющее летнее утро Среди предложений найдите предложение с обособленными приложениями. (1) (2) (3) (4)

19 1.А разве Волга не река и других народов – татар, мордвы, марийцев и прочих? 2. Далеко ли от неё от народов коми или башкир? 3. Сколько мы, русские, получили культурных ценностей от других народов именно потому, что сами дали им много! 4. А культура – это как неразменный рубль: расплачиваешься этим рублём, а он всё у тебя в кармане и даже, глядишь, денег становится больше Среди предложений найдите сложное, одна из частей которого осложнена одиночным обособленным приложением. (1) (2) (3) (4)

20 1.Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год – разница невелика. 2. В детстве же счёт времени ведётся иначе, тут каждый день – открытия. 3.И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. 4. Никто бы не позавидовал девственной нетронутости ума и несомненной примитивности чувств собеседника, игнорирующего мир книг. 5. Хорошая, вовремя прочитанная книга может иногда решить судьбу человека, стать его путеводной звездой Среди предложений найдите предложение, осложнённое обособленным определением и однородными членами. (1) (2) (3) - + (4) (5)

21 1.Попробуйте читать дома вместе и вслух! 2. Когда книгу читает вслух кто-нибудь из домашних, то, что происходит на её страницах, отражается на лицах всех, кто собрался за столом. 3. Все чувства усиливаются и обостряются. 4. А тот, кто уже раньше читал эту книгу, читая её теперь своим близким, испытывает радость, приобщая их к тому, что ему дорого, делясь тем, что принадлежало ему одному и чем он теперь одаривает других. 5. Словом, попробуйте, и я надеюсь, я уверен: вы не пожалеете об этом Среди предложений найдите такое, в котором есть обособленные обстоятельства. (1) (2) (3) - + (4) (5)

22 1.Людей всегда мучают разнообразные сожаления – большие и малые, серьёзные и смешные. 2. Самое сильное сожаление вызывает у нас чрезмерная и ничем не оправданная стремительность времени. 3. Свои сожаления есть у каждого дня, а порой и у каждого часа. 4. И нет такого снотворного, чтобы их усыпить. 5. Наряду с сожалением о быстротечности времени есть ещё одно, липкое, как сосновая смола. 6. Это – сожаление о том, что не удалось – да, пожалуй, и не удастся – увидеть весь мир в его ошеломляющем и таинственном разнообразии Найдите предложение с необособленным распространённым определением. (1) (2) (3) - (6) - - (4) (5)

23 1.По мне, пусть себе «патриотизм» будет «военным»: нужно только оговорить, с кем, или, лучше, за что «воевать». 2. А «воевать» сегодня, на мой взгляд, нужно прежде всего за язык. 3. Русский язык. 4. Не боясь быть банальной, процитирую хрестоматийное: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку» Среди предложений найдите все предложения с вводными конструкциями. (1) (2) (3) (4)

24 1.Судьба уготовила Далю стать в начале пути «воителем», то есть защитником Отечества, Родины. 2. Отечеством Даль называл не только землю, где человек «родился, вырос», но и «землю, где выходец поселился, приняв подданство или прочно, навсегда водворившись». 3. Всегда мягкий и сдержанный по характеру, Даль мог сказать при случае: «Я полезу на нож за правду, за Отечество, за русское слово, за язык». 4. «Отец мой – выходец, а моё отечество - Русь», - напишет впоследствии Даль в словаре Среди предложений найдите предложение с обособленными обстоятельствами. (1) (2) (3) (4)

25 1.- Отойдите все от дверей, отойдите! – проворчала она и, пройдя сквозь толпу людей, будто нож сквозь студень, вошла в кабинет. 2. Плакали дети, лампочка, мигая от перепадов напряжения, разбрызгивала пучки жёлтенького света. 3. Вдруг в мои ноги уткнулся вырвавшийся из рук измученной мамы мальчик в синей кофточке. 4. Я улыбнулся. 5. Молодая мама усадила его на место. 6. – Потерпи, миленький, потерпи, скоро мы пойдём! Найдите предложение с необособленным распространённым определением. (1) (2) (3) - (6) - - (4) (5)

26 1.Бывшие княгини, графини, генеральши жили в крестьянских избах со слюдяными окнами и дымящейся печью, готовили обед и отправляли его в тюрьму, чтобы поддержать своих близких. 2. В 1827 году в Чите Александра Григорьевна Муравьёва пишет, что желает разделить участь мужа, государственного преступника, и готова жить среди арестантов, там, где они будут содержаться. 3. Император Николай отнял у них все имущественные наследственные права, разрешил тратить только нищенские суммы и повелел отчитываться в своих расходах перед начальником рудников. 4. На четвёртом году с узников сняли кандалы, и декабрист Николай Бестужев сделал из них женщинам кольца, которые те с гордостью носили Найдите предложение с обособленным приложением. (1) (2) (3) (4)

27 1.Одно из самых очаровательных воспоминаний детства – это наслаждение, которое я испытал, когда наша учительница читала нам вслух на уроке «Капитанскую дочку». 2. Это были счастливые минуты, их не так много, и потому мы бережно проносим их сквозь всю жизнь. 3. Уже зрелым человеком прочёл я записки Марины Цветаевой о Пушкине. 4. Из них следует, что будущая мятежная поэтесса, читая «Капитанскую дочку», с таинственным наслаждением всё время ждала появления Пугачёва. 5. У меня было совсем другое. 6. Я с величайшим наслаждением всё время ждал появления Савельича Найдите предложение (я) с обособленным обстоятельством. (1) (2) (3) - (6) - + (4) (5)

28 1.Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. 2. Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете. 3. Дочь Настя вот уже четвёртый год как не приезжает – забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. 4. Не ровён час, так и умрёт она, не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила о них Катерина Ивановна) Найдите предложение с обособленным приложением. (1) (2) (3) (4)

29 1.Гроза. 2. Одно из величественных атмосферных явлений. 3. Напряжение разряда достигает миллиона вольт, ток – сотни тысяч ампер. 4. Но можно уверенно заявить: уже более ста лет ни один объект, оборудованный исправной грозозащитой, не был поражён молнией. 5. Надо только постоянно контролировать исправность этих простейших устройств, как того требуют правила. 6. И совсем уж зря обвиняют небесные «стрелы» в лесных пожарах, хотя в тайге молниеотводов нет Найдите предложение с обособленным определением. (1) (2) (3) - (6) - + (4) (5)

30 1.И, разумеется, без веры невозможно никакое убеждение. 2. Убеждение – это знание, соединённое с верой в него. 3. Не все знания требуют убеждения, смешно заявлять: «Это стол, таково моё убеждение». 4. Убеждения начинаются там, где есть оспоримые знания, труднодоказуемые и трудноопровергаемые. 5. Знания не прямо действуют на чувства, они из разных материй сотканы. 6. Но есть между ними вера – она и чувство, она и знание, она и волнение по поводу знания Найдите предложение (я) с обособленным (и) определением (ями). (1) (2) (3) - (6) - + (4) (5)

31 ИСТОЧНИКИ 1. Нарушевич А. Г., Русский язык, Тематические тренинги для подготовки к ЕГЭ. М., Просвещение, 2011 г. 2. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю., Толковый словарь русского языка/Российская академия наук. М: Азбуковник, стр. 3. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А., Словарь-справочник лингвистических терминов. М.: «Просвещение», с. 4. Баронова М. М., Русский язык: полный справочник. М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, с. 5. Бисеров А. Ю., Русский язык, Тематические тренировочные задания. М. ЭКСМО, 2010г. 6. И. П. Цыбулько, В. И. Капинос и др., ЕГЭ Русский язык. Федеральный банк экзаменационных материалов. ФИПИ, М., ЭКСМО, с.

32 АВТОРЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ Кожевникова О.В., Булка М.В. учителя русского языка и литературы МОУ «Сертоловская СОШ с углублённым изучением отдельных предметов 2» АВТОРЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ Кожевникова О.В., Булка М.В. учителя русского языка и литературы МОУ «Сертоловская СОШ с углублённым изучением отдельных предметов 2»