«Проблемы современного педагога в моделировании образовательного процесса с учётом гендерного воспитания» Подготовила: зам зав по ВМР Криворотова А.В. - презентация

1 «Проблемы современного педагога в моделировании образовательного процесса с учётом гендерного воспитания» Подготовила: зам зав по ВМР Криворотова А.В. III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

2

3 «Гендер» по одним источникам – «род» (англ) по другим «представление, презентация» Гендер – социальный статус и социально- психологические характеристики личности, которые связаны с полом, но возникают во взаимодействии людей. Целью гендерного подхода в педагогике является воспитание детей разного пола, одинаково способных к самореализации и раскрытию своих потенциалов и возможностей в современном обществе. III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

4 ВОПРОСАМИ ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ ЗАНИМАЛИСЬ О.А. ВОРОНИНА, Д.В. ЕРЕМЕЕВА, И.С.КОН, Д.В. КОЛЕСОВ, Т.П. ХРИЗМАН, Т.А. РЕПИНА И ДР. III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

5 По мнению В.Е. Кагана это система предписаний, модель мужского или женского поведения. Полоролевое воспитание дошкольника рассматривается как, социально, педагогически и личностно обусловленный процесс овладения детьми полоролевым опытом, ценностями, смыслами и способами полоролевого поведения, осуществляемый на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и самоопределения в культуре и социуме. III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

6 Формировать элементарные представления о взрослении, об изменениях в росте, развитии. Закреплять умение называть своё имя. Формировать представление, что если я – мальчик, то когда вырасту не стану девочкой и наоборот. 3 года Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе. III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

7 Формировать первичные гендерные представления Формировать представления о личных данных Формировать положительную самооценку Формировать представления о составе своей семьи 4 года Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе. III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

8 Продолжать формировать представление о личных данных Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола. Формировать представление о своей половой принадлежности, проявлениях гендерных ролей 5 лет Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

9 Помогать ребёнку осознавать себя в прошлом, настоящем и будущем. Развивать осознание ребёнком своего места в обществе. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах. Продолжать формировать представление о личных данных Формировать представление о собственной (и других людей) половой принадлежности 6 лет Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе. III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

10 Углублять представления ребёнка о себе в прошлом, настоящем и будущем Формировать представление о личных данных умение называть их в типичных и нетипичных ситуациях Формировать представление о собственной (и других людей) половой принадлежности, гендерных отношениях и взаимосвязях 7 лет Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе. III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

11 Женские качества: любовь, чистота, верность, кротость и смирение, целомудрие, обаяние, женственность, милосердие, красота, нежность, доброта, скромность, изящество, мягкость, ласка III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

12 Мужские качества: мудрость, воля, целеустремлённость, решительность, сила, забота мужчины о женщине, мужество, храбрость, ответственность, смелость, надёжность, самоуважение, тактичность III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

13 Три периода формирования гендерной идентичности III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

14 Формирование качеств личности III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

15 Дифференциация – учёт индивидуальных особенностей детей в той форме, когда дети группируются на основании каких-либо особенностей По возраст ному составу По полу По област и интере сов По уровню развития детей По уровню здоровья детей. III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

16 Формы работы с детьми старшего дошкольного возраста. Групповые традиции гендерного воспитания. - «Давайте говорить друг другу комплименты» - «Кодекс рыцарей и дам» - «Поздравления с праздниками» - «Посекретничаем» Беседа о женских головных уборах НОД «Русский народный костюм», «Я и моя семья», «С кем бы я хотел дружить», «Знамя победы» Режимные моменты (прогулки, приём пищи, подготовка к прогулке и ко сну и т.д) III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

17 С целью педагогического и психологического просвещения родителей по вопросам воспитания мальчиков и девочек Оформляется наглядная информация в "Уголках для родителей" Организуются встречи родителей с врачом Издаётся спецвыпуск газеты посвящённый вопросам гендерного воспитания Приглашаются родители-представители различных профессий Оформляются фотоальбомы Проводятся культурно-досуговые мероприятия Организуются индивидуальные консультации и родительские собрания III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

18 РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА При организации и проведении занятий педагогам учитывать психологические особенности мальчиков и девочек: девочкам давать типовые и шаблонные задания, мальчикам- ориентированные на поисковую деятельность, с девочками подробно проговаривать инструкции по выполнению заданий, а мальчикам сообщать лишь принцип их выполнения. Реализация специфических интересов мальчиков и девочек связана с организацией предметно-развивающей среды. В старших возрастных группах для игровой деятельности мальчиков и девочек отводить разное пространство, игрушки для детей подбирать с учётом полового признака, в игровых уголках помещать схемы- действия мальчиков и девочек, способствующие усвоению правил мужского и женского поведения. III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

19 РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Выпустить сборник (печатное издание) «Как построить работу по воспитанию мальчиков и девочек в ДОУ» Провести в каждой группе встречу с родителями- представителями различных профессий Преобразовать предметно-развивающую среду, чётко распределив зонирование. III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "

20 СПАСИБО за работу III всероссийский интернет -конкурс "Моя педагогическая инициатива "