Толмачева Т.В., учитель русского языка и чтения. Стаж работы – 28 лет. - презентация

1 Толмачева Т.В., учитель русского языка и чтения. Стаж работы – 28 лет.

2

3 1. Разработать и опробировать систему уроков с исходной мотивацией у учащихся к получению новых знаний по русскому языку и чтению. 2. Формирование социально- адаптированной, деятельной, физически здоровой личности школьника.

4 «Забота о человеческом здоровье, тем более о здоровье ребенка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил, не свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху. Это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества»(В.А.Сухомлинский). Умение радоваться и удивляться- яркий показатель состояния здоровья. Радость – одно из самых эффективных лекарств, доступных всем. Веселые люди стойко переносят тяготы жизни и болезни. Задать определенный настрой на урок, удивить или обрадовать своих учеников – одно из важнейших условий успешного урока и создания благоприятного психологического «климата» в классе.

5 Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества. Трудовые ресурсы, уровень населения тесно связаны с состоянием здоровья детей, подростков. Именно учитель может сделать для здоровья своих учеников гораздо больше, чем врач. Основной элемент здоровьесберегающей технологии – формирование здорового пространства на уроке.

6 индивидуальная поддержка учащихся, дозирование педагогической помощи( по группам) своеобразная форма начала урока, отвечающая его содержанию активные методы и приемы обучения создание учебно- проблемной ситуации постановка перед учащимися задачи, решение которой возможно лишь на основе изучения данной темы рассказ учителя о значимости предстоящей темы эмоциональный настрой учащихся к усвоению материала

7 развитие осмысленного отношения к получаемым знаниям формирование внутренней мотивации к изучению предмета стимулирование познавательного интереса развитие нестандартных умений учебной работы

8 «Расскажи –и я забуду, Покажи –и я запомню, Дай попробовать –и я пойму» (китайская пословица) с самого начала урока показать полное доверие: учитель- ученик помощь учащимся в уточнении целей и задач на этом уроке для каждого ученика в отдельности исходить из того, что у них имеется внутренняя мотивация к учебе постоянное развитие в себе способности чувствовать эмоциональный настрой класса и принимать его стремление к достижению симпатии, позволяющей принимать и понимать чувства и переживания каждого ученика

9 рифмованное начало начало урока с элементами театрализации игровое начало «найди ошибку» на доске «мозговой штурм» задания с опорой на жизненный опыт учащихся задания на поиск закономерностей по хорошо усвоенному материалу микро- исследование назначение ученика- консультанта на весь урок

10 бенефис удачливого ответа ученика с прошедшего урока «удивительное- рядом, удивитесь вместе со мной» сюрприз подарок от сказочного героя эстафетаэкспресс-опрос интервью ( с использованием мультимедийных форм) тайна «молчащей таблицы» тема-загадка эффект неожиданности

11

12 Омутинка – России глубинка. Небольшое, простое село За Уралом, в таежных лесах Затерялась она, как снежинка На бескрайних российских полях.

13 Есть в округе Омутинки Левитанские картинки…

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28 Девизом моей работы на протяжении многих лет являются слова американского философа, психолога и педагога Д. Дьюри: «Знания –дети удивления и любопытства». Активизировать мышление умственно-отсталых учащихся через необычное начало урока –это значит вовлечь их в нелегкий процесс получения знаний. У художника- палитра красок, у музыканта –волшебные ноты, у писателя – сокровища языка. У учителя – возможность формировать душу Человека, где главное - его духовное здоровье.