Проектная деятельность на уроке физики «Генератор переменного тока» 9 класс (интеграция физики и информатики) Учитель физики ГБОУ лицея 150 Рубец М.В. - презентация

1 Проектная деятельность на уроке физики «Генератор переменного тока» 9 класс (интеграция физики и информатики) Учитель физики ГБОУ лицея 150 Рубец М.В.

2 Тема: генератор переменного тока. Тип: урок усвоения новых знаний, формирования навыков, умений. Цель: подготовить сценарий презентации «Генератор переменного тока», по которому на уроке информатики сделать презентацию по указанной теме. Технология: проектная деятельность, работа в малых группах

3 Основные этапы урока фронтальный опрос (выявление имеющихся знаний и умений, подготовка к восприятию новых знаний); фронтальный эксперимент (экспериментальное подтверждение теоретических знаний); постановка цели урока; работа над проектом; обобщение подведение итогов; домашнее задание.

4 При работе над проектом: учитель поясняет, что такое сценарий презентации, сколько слайдов должна содержать презентация учащихся; учитель напоминает учащимся о том, что они должны выяснить, изучая прибор или устройство; учащиеся просматривают, как пример, презентацию по изученному ранее устройству «Электродвигатель»; учитель показывает файл «Рисунки»,содержащий картинки по теме «Генератор переменного тока»; учащиеся в парах самостоятельно работают над сценарием, пользуясь выданными методическими рекомендациями и материалом §20 учебника «Физика- 9» Г.Н. Степановой. учитель консультирует в случае возникновения трудностей, отвечает на возникающие вопросы.

5 Уроки такого типа способствуют освоению учащимися следующих универсальных учебных действий: регулятивных - формирование навыков самостоятельной деятельности по инструкции, использования возможностей программы Power Point; коммуникативных - умение работать в группе; познавательных - овладение приемами работы с информацией, полученной из разных источников.

6 Уроки такого типа способствуют освоению учащимися следующих предметных знаний умений и навыков: формированию представления о системообразующей роли физики для развития техники и технологий; приобретению опыта применения явлений природы; овладению приемами работы с информацией физического содержания, представленной в разной форме.