Духовно-нравственное воспитание в начальных классах Учитель начальных классов филиала МБОУ Цнинская сош2 в с. Донское Пешкова Татьяна Викторовна. - презентация

1 Духовно-нравственное воспитание в начальных классах Учитель начальных классов филиала МБОУ Цнинская сош2 в с. Донское Пешкова Татьяна Викторовна

2 Программа духовно-нравственного развития и воспитания в ОС «Школа 2100» создана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта и Концепции духовно-нравственного воспитания и развития ОС «Школа 2100».

3 Программа включает в себя общие направления : «Школа вежливых наук», «Школа – территория толерантности», «В здоровом теле - здоровый дух», «В мире прекрасного».

4 Цель: развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, усвоившего общечеловеческие и национальные ценности.

5 Используемые педагогические технологии технология уровневой дифференциации, технологии коллективного взаимодействия, групповая проблемная работа, проектные технологии, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, технология «Портфолио».

6 Формы работы Классны е часы Конкурс ы Деловые и ролевые игры Акции Познават ельные програм мы Соревнов ания Презента ции Устные журналы Коллекти вные творческ ие дела Экскурси и

7 Всё многообразие добрых дел, которые могут происходить в школе, традиционно разделяют на три официальных вида деятельности: Заголовок слайда Урочная деятельнос ть ценностные знания и опыт, приобретаемые в рамках учебной деятельности. Осмысление ценностей («на словах») происходит при решении нравственно- оценочных заданий по литературному чтению, окружающему миру и другим предметам, имеющим личностные линии развития. Проявление же ценностей «на деле» обеспечивается активными образовательными технологиями, требующими коллективного взаимодействия. Внеурочна я деятельнос ть ценностные знания и опыт, приобретаемые учениками в ходе участия в специально организованных беседах, классных часах, праздниках, экскурсиях, театральных представлениях, работе кружков и т.д. Внешкольн ая деятельнос ть начальный гражданский опыт, приобретаемый в процессе решения реальных общественно значимых задач или их моделей (добровольное сознательное участие в озеленении своего двора, создании книги памяти и т.п.).

8 Урочная деятельность Литературное чтение (анализ и оценка поступков героев; развитие чувства прекрасного; развитие эмоциональной сферы ребёнка и т.д.). Риторика (нравственные нормы и правила общения в разных речевых ситуациях, культура диалога, речевой этикет). Формирование жизненной позиции личности – взаимосвязь слова и дела. Окружающий мир («связь человека и мира», правила поведения в отношениях «человек –человек» и «человек – природа» и т.д.). Русский язык – раскрытие воспитательного потенциала русского языка, развитие внимания к слову и чувства ответственности за сказанное и написанное и т.д. Изучение материала и выполнение учебных заданий по нравственно- оценочным линиям развития в разных предметах (Слова).

9 Урочная деятельность Реализация нравственных правил поведения в учебном взаимодействии (Дела). Проблемный диалог (образовательная технология) – это развитие культуры общения в режимах мозговых штурмов, требующих поступаться своими интересами и амбициями, слушать и понимать собеседника. Продуктивное чтение (образовательная технология) – интерпретация текста порождает нравственную оценку, важно и то, в каком стиле проходит обсуждение, насколько откровенно дети делятся своими взглядами, суждениями. Групповая форма работы, требующая помощи и поддержки товарища

10 Внеурочная деятельность Знакомство с правилами нравственного поведения, обучение распознаванию плохих и хороших поступков, черт характера в ходе различных добрых дел (мероприятий)

11 Воспитательные формы и мероприятия 1 уровень (1 класс) Беседы «Здравствуй, школа», «Правила поведения в школе», «Что такое доброта?», «Государственные символы России», цикл бесед «Трудиться- всегда пригодиться», «Твое здоровье». Классные часы «Что значит- быть учеником?», «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Краски природы», «Любимое время года», «Моя семья»; «Моя малая Родина»,«Народные приметы», «Мой домашний любимец». Участие в подготовке и проведении мероприятий, конкурсов Школьные праздники и социально значимые мероприятия: «Звезды школы», «Новогодняя сказка», Весенняя Неделя Добра, Фестиваль патриотической песни. «Прощание с букварем», конкурсы рисунков «Осторожно, дети!» «Зимняя сказка», «Лучшая открытка» ( к 23 февраля и 8 марта»); конкурс чтецов «Салют, Победа!» Спортивные соревнования Весёлые старты, «А, ну-ка, мальчики», День здоровья, Проектная деятельность «Моя малая родина», «Моя семья», «Мои домашние питомцы».

12 Акция «Помоги птицам»

13 Экскурсия в Автоград

14 Классный час «Всех важнее в этом мире доброта»

15 Инсценирование сказок

16 Ожидаемый результат Выпускник начальной школы Знает: о совести как основе нравственности, о пользе терпения, выдержки, умения предвидеть последствия своих поступков, свою родословную, законы дружбы, жизни в коллективе,

17 Ожидаемый результат Выпускник начальной школы Умеет: поставить цель и добиваться ее выполнения, воплощать свои этические знания в повседневном поведении, в привычках, терпеливо относиться к близким и окружающим людям, соблюдать правила здорового образа жизни. видеть красивое, стремиться к красоте,

18 Ожидаемый результат Коллектив, в котором успешно взаимодействуют все участники образовательного процесса: учащиеся друг с другом, учащиеся и учитель, дети и их родители.