Продуктивный урок в понимании учителей и учащихся Нововаршавской гимназии Подготовила О.Н. Захарова, заместитель директора. - презентация

1 Продуктивный урок в понимании учителей и учащихся Нововаршавской гимназии Подготовила О.Н. Захарова, заместитель директора

2 СОВРЕМЕННЫЙ ПРОДУКТИВНЫЙ УРОК в понимании учителей Нововаршавской гимназии Проходит с применением современных образовательных технологий; В ходе урока достигаются поставленные цели урока; Деятельностный урок, есть перспективы для будущих уроков; Идёт активная работа учащихся; Даёт инструмент для обучения; Предполагает сотрудничество учителя и ученика; Самостоятельность учащихся в получении новых знаний; Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию; Педагог ведет учащегося по пути к открытию, он управляет поисковой и исследовательской деятельностью учащегося; Развивает личность; Происходит осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения, как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом. Учитель видит каждого ученика и старается максимально возможно использовать его потенциал. Предполагает самоанализ учителем своей деятельности. Использование ИКТ.

3 кла сс Что для тебя современный продуктивный урок? 7Интересное серьёзное занятие по добыванию знаний, урок с компьютером; использование современного оборудования; с интересной подачей знаний; урок на котором можно понять тему; урок в классе 21 века; современные технологии; в ходе которого учитель и ученики друг друга уважают. 10Компьютеры; новые технологии; совмещение полезной информации с интересом и юмором. 11Ученики вместе с учителем обсуждают новую тему и имеют право высказать свои мысли; компьютеры; интересный урок; обсуждение жизненно-важных проблем; новые технологии; познавательный процесс с новыми технологиями; профессиональное получение знаний; эти уроки интереснее, чем сейчас; получать современные знания; приобретение важных умения для жизни; использование познавательных игр и конкурсов на уроке; такие уроки дают возможность на дальнейшее развитие по данному предмету и в жизни.

4 Реализация принципа деятельностного подхода. Использование личностно- ориентированного подхода в обучении и воспитании. Проведение учителем самоанализа собственной деятельности. Повышение уровня профессионализма учителя, его квалификации. Применение современных образовательных и информационных технологий. Обоснованный выбор методов и приёмов обучения в соответствии с поставленными целями урока. ПУТИ И СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ПРОДУКТИВНОСТИ УРОКА

5 Анкета для учителя, посетившего открытый урок ФИО учителя (дающего урок) __________________________________________________ Если вы присутствовали на открытом уроке, ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов: Определите степень продуктивности данного урока по пятибалльной шкале (ответ подчеркните) 2. На ваш взгляд, что способствовало продуктивности данного урока _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _________________ Какие моменты данного урока вы считаете недостаточно отработанными учителем _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ___________________________________________ Что полезного для себя вы взяли и планируете применять на своих уроках _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ___________________________________________ ФИО учителя (присутствующего на уроке) __________________________________

6 Что способствовало продуктивности урока? (мнение учителей, посетивших открытый урок) Наличие наглядности, справочный материал. Использование компьютера (презентации). Активная мыследеятельность учащихся. Связь заданий с жизнью. Обращение к знаниям прошлого урока. Отличное владение учителем программным материалом. Чёткая структура урока. Дифференцированные задания для учащихся. Индивидуальный подход к каждому ученику. Групповая форма работы. Умение вести диалог с учащимися. Доброжелательная атмосфера на уроке. Игровые формы работы на уроке. Тщательная предварительная подготовка к уроку. Методы обучения, способствовали продуктивности урока.

7 класс Что тебе больше всего нравится в уроке? 7Совместная работа; получать новые знания и практиковаться; ничего не нравится; самостоятельная часть; узнавать новое; работа у доски; добрый учитель и хорошее понимание; хорошие оценки; хорошее настроение учителя; когда хорошо объясняют; тишина в классе; хороший учитель; когда не скучно; учитель-это главное; работать на компьютере, когда меня уважают, выполнять задания, которые мне под силу. 10Когда всё понятно; когда интересно; изучение нового материала; сидеть и ничего не делать; получать информацию, с которой будет связана твоя будущая профессия. 11Получать новые знания; слушать учителя; хорошие взаимоотношения с учителем; практические задания; урок в кабинете с новыми технологиями; тишина; когда урок даёт реальные знания; интересный и наглядный рассказ учителя; когда информацию преподносят доступно; последние 5 минут; задания творческого характера; когда приводят примеры из реальной жизни; общение, возможность развиваться.

8 кла сс Какова роль учителя на уроке? 7Объяснять новую тему; помогать на уроке; делать непонятное более понятным; давать знания; рассказывать – объяснять; дать знания для дальнейшей жизни; донести знания до нас; контролировать дисциплину; проверять ошибки; 10Объяснять; научить знаниям; учить детей, а не орать на него, когда он не понимает; просветить всех детей; заинтересовать детей; организовать класс; вести нас по пути к знаниям; учить хорошо; делать так, чтобы каждому хотелось учиться. 11Объясняет, представляет новую информацию; рассказывает темы, поддерживает дисциплину; от учителя зависит отношение ученика к предмету; давать знания; научить по поставленной цели; учить, а не болтать по телефону и этим отвлекать во время уроков; рассказать понятно новую тему; направляет ход наших мыслей; координирует процесс обучения; объясняет – отвечает на вопросы; готовить к ЕГЭ.

9 Когда вам больше нравится урок, когда учитель всё преподносит сам или когда вы непосредственно участвуете в «добывании» знаний? 7самиучитель при этом мы становимся умнее; тема становится более понятной; так легче и интереснее; потому что дальше всё придётся делать самому; учёба идёт лучше ученик может неправильно понять тему; так понятнее; так легче; когда это делает учитель, намного проще и понятнее 10лучше откладывается в памяти; так интереснее; я за разнообразие у него можно спросить, если что непонятно; вдруг мы что-то не поймём; так лучше 11так надёжнее знания; так лучше запомнить; самостоятельная работа несёт больше информации; такие уроки более продуктивны для меня; частично сами лучше воспринимаю на слух; учитель рассказывает, а мы записываем; боюсь понять не всё; нравятся уроки в форме лекции; люблю слушать; проще понять материал; можем пропустить важные моменты; сами мы и дома можем позаниматься; не возможно понять тему без учителя

10 Когда вам больше нравится урок, когда учитель всё преподносит сам или когда вы непосредственно участвуете в «добывании» знаний?

11

12

13 п/п Нужна ли на уроке физкультминутка и почему? данет 7Тогда когда засиделись, чтобы разгрузиться; чтобы отдохнули мозги; тяжело сидеть без маленького отдыха; во время урока руки и ноги болят; для отдыха от умственных напряжений; это полезно; все устают нет, занимает много времен; нет, пустая трата времени; нет, зачем?; если урок интересен и увлекателен, зачем она нужна? 10 не помешало бытолько для младших классов 11если на уроке много письменных работ; усталость сказывается; обязательно!!! иногда нужно и отдыхать; когда устаёшь, то невозможно воспринимать информацию взрослые могут потерпеть; будет отвлекать от урока; эти 5 минут урока лучше потратить на получение знаний; для этого есть перемены

14

15 4 класс 8 класс 10 класс учителя Хороший, отзывчивый, никому не грубит, аккуратный, отличник, трудолюбивый, старательный, весёлый, добрый, вовремя делать дом.работу, милый, красиво пишет, стремится получать знания, проявляет знания в разных конкурсах. Учит всё что задают, у которого достаточно времени и на учёбу и на развлечения, хорошист или отличник, ответственный, активный, послушный, незамкнутый, понимает, что образование необходимо, понимает весь материал на уроке, целеустремлённый, молчит, а отвечает только по теме, успевает ходить на секции. Хорошая успеваемость, умник, который участвует во всех школьных мероприятиях, любит учиться и получать знания, легко усваивает знания, всегда есть шпаргалка под рукой,. Развит интеллектуально, имеет примерное поведение, активен, легко усваивает материал, способный заниматься самообразованием, имеет желание учиться, добросовестный, на уроке получает знания, а не оценку, умеет отстоять свою точку зрения, логически мыслит, умеет решать поставленные проблемы, посещающий факультативы и другие дополнительные занятия. Представление об успешном ученике

16 4 класс 8 класс 10 класс учителя Умный, грамотный, требовательный, но отзывчивый, понятно объясняет, быстрый, хорошо ладит с детьми и коллегами, не кричит по пустякам. Добрый, умный, не кричит, требовательный, умеет увлечь учеников, в меру строгий, современный, находит общий язык с учениками, незанижающий оценки, умеет объяснить новый материал, его ценят коллеги, знаток своего дела, по его предмету ученики хорошо учатся. Справедливо оценивает контр.работы, доступно объясняет, у него успешные ученики, любит свою профессию, у него тишина на уроках. Добивается успеха во всех делах, нет двоек, имеет успешных учеников, способен научить всех детей, не останавливается на достигнутом – «неудовлетворённый» учитель, мобильный, коммуникабельный, современный, готовый делиться…, неравнодушный к проблемам детей, владеющий современными образовательными технологиями, имеет авторитет у уч-ся и родителей, умеет владеть ситуацией, развивающийся. Представление об успешном учителе

17 4 класс 8 класс 10 класс учителя Может добиться цели, заботливый, справедливый, трудолюбивый, добрый, работящий, имеет семью, работу, друзей, следит за внешностью и за порядком в своём доме, добивается своих целей, богатый, имеет престижную работу. Имеет высшее образование, умный, добрый, понимающий, имеет престижную работу и воспитывает детей, активный, имеет высокий материальный достаток, имеет внутреннее удовлетворение и понимает, что живёт не зря, успевает во всех делах, независимость. У которого всё в жизни сложилось, образованный человек с достойным заработком, карьера идёт вверх и нет проблем, рад тому, что у него есть, добившийся своей цели, у него есть всё, чтобы обеспечить себя и свою семью, имеет хобби, постоянно развивается, достиг равновесия в жизни, состоялся, амбициозный. Нашёл своё место в жизни, имеет семью и детей, приносит пользу людям, человек владеющий знаниями необходимыми для достаточного заработка, имеет собственные убеждения, предприимчивось, стремится добиваться поставленных целей, может грамотно использовать и направлять свои знания и умения в реальной жизни, имеет статус, самодостаточен, жизнерадостный, любящий всех детей. Представление об успешном взрослом

18 «Современный урок должен давать современный учитель: увлеченный, грамотный, развивающийся. С таким учителем интересно, его увлеченность развивает познавательную активность, а использование новых технологий формирует информационную культуру и коммуникативную компетентность». Александр Адамский