Яковлева Надежда Валентиновна Учитель химии ГБОУ СОШ 422. - презентация

1 Яковлева Надежда Валентиновна Учитель химии ГБОУ СОШ 422

2

3 Образование должно стать более Индивидуализированным Функциональным Эффективным

4 Проблемы: Единый государственный экзамен Формирование и развитие интереса

5 Организация учебного процесса на основе этапов, выделенных Шамовой Т.И. ведет к расширению и углублению знаний, вовлечению детей в активную познавательную деятельность, формированию интереса к предмету, повышению уровня самостоятельности. Организация учебного процесса на основе этапов, выделенных Шамовой Т.И. ведет к расширению и углублению знаний, вовлечению детей в активную познавательную деятельность, формированию интереса к предмету, повышению уровня самостоятельности.

6

7 Исследовательские технологии Исследовательские технологии Традиционные классно- урочные технологии Технология критического мышления Проектные технологии Проектные технологии Игровые технологии Игровые технологии Технология «Дебаты» Технология «Дебаты»

8 Личностно-ориентированное обучение Информационно-коммуникационные технологии Технология проблемного обучения

9 Когнитивная практика ЗУНы Когнитивная практика ЗУНы Практика самореализации Реализованность задатков ребенка Практика самореализации Реализованность задатков ребенка Креативная практика Способность к творчеству и творческой деятельности Креативная практика Способность к творчеству и творческой деятельности

10 1. Повысить уровень обученности и качества знаний 2. Формировать интерес к предмету 3. Повышать уровень самостоятель- ности 4. Развивать познаватель- ную активность Цель: Повышение эффективности обучения химии

11

12

13 9 класс

14 10 класс

15

16

17

18 11 класс

19 9 класс

20

21 11 класс

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34 1.Болотов В., Шаулин В., Шмелев А. Единый государственный экзамен как средство повышения качества образования. // Лучшие страницы педагогической прессы – ИФ «Сентябрь», 2002, с Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2000.– 240 с. 3. Дубовицкая Т.Д. Диагностика значения учебных предметов для развития личности // Педдиагностика. – – с.104 – Лизинский В.М. Диагностика и анализ учебного процесса // Завуч. – – с.109 – Полонский В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь- справочник. – М.: Новая школа, – 256 с.

35 6. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВК. М.: НИИ школьных технологий, – 288 с. 7. Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методологическое пособие / Под ред. М.М.Поташника. – М.: Педагогическое общество России, – 448 с. 8. Шамова Т.И., Белова С.Н, Ильина И.В., Подчалимова Г.Н., Худин А.Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, – 192 с. 9. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие / Европ. ин-т экспертов. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А.: Изд-во «Полиус», – 639 с.

36 Яковлева Надежда Валентиновна Учитель химии ГБОУ СОШ 422 Контакты: