Театральные технологии в активизации читательской деятельности учащихся с ОВЗ в средней школе Гаркуша Е. М. учитель русского языка и литературы, руководитель. - презентация

1 Театральные технологии в активизации читательской деятельности учащихся с ОВЗ в средней школе Гаркуша Е. М. учитель русского языка и литературы, руководитель школьного театрального кружка, ГБОУ СОШНО 1673 «Поддержка» СЗОУО

2 Школьный театральный кружок

3

4 Школьный театр может мотивировать учащихся в учебной деятельности, в том числе на уроках литературы!

5 Выбор репертуара: эмоциональная выразительность текста, наличие возможности для расширения кругозора учащихся в процессе знакомства с пьесой, доступность для восприятия детей.

6 Эмоциональная составляющая очень важна!

7

8

9 Результат -желание учеников самим найти интересную пьесу для постановки.

10 Используем адаптированные сценарии, но приучаем к чтению классических произведений. « Автор: Петя должен бы был знать, что он в лесу, в партии Денисова, в версте от дороги, что он сидит на фуре, отбитой у французов, около которой привязаны лошади, что под ним сидит казак Лихачев и натачивает ему саблю, …но он ничего не знал и не хотел знать этого. Он был в волшебном царстве, в котором ничего не было похожего на действительность…» (Л.Толстой «Война и мир»)

11 Род драмы

12 Произведения, предназначенные для постановки на сцене Определяющими являются действие и диалог (монолог) героев Поэтому драматические произведения, как правило, трудно и неинтересно просто читать.

13 Спасибо за внимание!