В НАШИХ РУКАХ – КРАСИВЫЕ СЛОВА Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 498 Москва 2011 Фото Лизы Антонова Елизавета. - презентация

1 В НАШИХ РУКАХ – КРАСИВЫЕ СЛОВА Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 498 Москва 2011 Фото Лизы Антонова Елизавета 4 «А» класс

2 Проблема: Дерево У красы-березки платье серебрится У красы-березки Зеленые косицы Флажок Горит на солнышке флажок, Как будто я огонь зажег. Скворечник Скворец в скворечнике живет И песню звонкую поет Лошадь Четыре ноги, Пятая грива Шестой хвост, Погоняй, не бойсь. Стул Есть у него спина, А не лежит никогда Есть четыре ноги, А не ходят они. Дом Это домик Это крыша А труба еще повыше. Несформированность речи. Боязнь речевого общения.

3 Цель узнать, как пальцы: влияют на развитие правильной речи, совершенствуют навыки каллиграфического письма ( красивого), помогают в развитии памяти, внимания и нашего восприятия мира Задачи: исследовать закономерность связи в развитии мелкой моторики рук и речи научить совершенствовать моторику пальцев рук, для развития логического мышления, памяти, восприятия и расширения словарного запаса систематизировать данные исследование в обучение детей начальной школы и дошкольного отделения

4 Любили ли вы в детстве рисовать, лепить, собирать пазлы? Знаете ли вы о существовании пальчиковой гимнастике? Знаете ли вы, что моторика помогает развитию речи?

5 С чего все начинается ? Пальчиковые игры интересны и полезны для каждого малыша. Именно при помощи пальцев происходят их первые игры– держать и греметь погремушкой, собирать пирамидку и даже держать ложку. Очень хорошо, что в пальчиковых играх все действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание малышей, легко запоминаются Идет развитие речи.

6 Наши первые потешки Коза – рогатая Идёт коза рогатая за малыми ребятами Ножками топ-топ Глазками хлоп-хлоп Кто кашу не ест? Молоко не пьет? Забодаю! Ладушки Ладушки-ладушки! Где были? У бабушки. Что ели? Кашку! Что пили? Бражку! Сорока – Белобока Сорока-Сорока! Кашу варила Деток кормила. Этому дала … Не зря наши мамы и бабушки учили нас играть в «Ладушки», «Сороку-Белобоку», «Козу рогатую». Потешки учат малышей понимать человеческую речь, выполнять различные жесты и движения. «Все новое – это хорошо забытое старое».

7 Что такое наши руки? ……………………… ………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ЛЕВАЯ ПРАВАЯ

8 Что такое наши руки? Хорошо владея своими руками, можно сделать много полезных и нужных вещей. Руки помогают нам играть, писать, рисовать, резать, лепить и многое другое. Умелая и согласованная работа всех пальцев вместе помогает развивать навыки мелкой моторики. Моторика – это совокупность двигательных реакций наших рук и пальцев.

9 Мои исследования Третья часть всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти рук. Ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как «орган речи».

10 Удивительная работа по освоению речи происходит в тайне от нас, в лабораториях мозга. Мы вполне можем поспособствовать ей, развивая мелкую моторику рук. Мои исследования «Рука является вышедшим наружу головным мозгом» И. Кант

11 Кисти рук - представители речевых центров мозга, при повышении их умелости и ловкости напрямую активизируются речевые функции – а это уже Двойная польза! Мои исследования.

12 Самомассаж рук – очень полезное и приятное занятие. Великолепно активизирует речевые центры мозга. Применяются следующие элементы: поглаживание растирание разминание похлопывание Мои исследования

13 Применение: На пальцах и ладонях есть «активные точки», массаж которых положительно сказывается на самочувствие. Упражнения с мячами и валиками улучшают память, умственные способности, силу и ловкость рук, развивают координацию движений. Развивая мышцы рук, мы готовим руку к письму и рисованию, а также к самообслуживанию (застегиванию пуговиц, завязыванию шнурков).

14 Применение: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В.А.Сухомлинский. На уроках мы систематизировали проведение физкульт минуток в сочетании с пальчиковой гимнастикой, которая не только стимулирует наши мыслительные и речевые процессы, но и помогает также снять умственное и физическое напряжение.

15 Выводы : Руки, пальцы, ладони – главные органы, приводящие в движение механизм мыслительной деятельности человека. Хорошо развитые руки приносят много пользы человеку, они способствуют развитию внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия речи. Пальчиковые игры и самомассаж рук – уникальное средство для развития речи. Владея своими руками, развивая моторику рук – способствуем развитию речи, т.е. « как работают руки, так работает голова».

16 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: Пальчиковая гимнастика. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова, издательство «Астрель», М.; 2010 Атлас нервная система человека. Под редакцией В.М.Астапова, Ю.В. Микадзе (8-е издание) М.; 2011 Тело человека. Перевод с немецкого: Л.М.Глотов, издательство «Петрушка», М.; 1998 Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М.М. Кольцова, М.; 1973 Детский массаж. Методическое пособие в 2-х частях. Институт восстановительной медицины, М.; Логопедия; Психология.