МБУ лицей 57 КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ 7 И 9 КЛАССОВ Тизилова Л.И Сиямкина В.С.. - презентация

1 МБУ лицей 57 КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ 7 И 9 КЛАССОВ Тизилова Л.И Сиямкина В.С..

2 Решение: Скорость мяча увеличивается, потому что во-первых, он движется с ускорением под действием силы тяжести; во-вторых, направление ускорения совпадает с направлением скорости. Компетенции: Учебно-познавательная: анализ, умение преобразовывать информацию, принятие и удержание задачи, причинно- следственные связи. Коммуникативная: монологическая речь, умение высказывать свою точку зрения. Социально-трудовая: внимание, воля. Общекультурная: умение слушать и слышать, знание законов физики-законов Ньютона. Задание 1: Объясните причины того, что баскетбольный мяч, пройдя сквозь кольцо и сетку, под действие силы тяжести движется вниз с возрастающей скоростью.

3 Компетенции: Учебно-познавательная: анализ, умение отбирать информацию, соотношение, планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативная: монологическая речь, умение использовать речь для регуляции своего действия. Задание 2: Предложите иной (графический) вариант решения задачи: Под действием силы 320Н, пружина амортизатора сжалась на 9мм. На сколько мм сожмётся пружина при нагрузке 1600Н? Решение:

4 Компетенции: Учебно-познавательная: анализ, синтез, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: монологическая речь, умение высказывать свою точку зрения. Общекультурная: умение слушать и слышать, знание законов физики. Социально-трудовая: внимание, воля Задание 3: Изобразите информацию о равномерном движении автобуса с запада на восток со скоростью 36км/ч графически.

5 Задание 4: Предложите алгоритм нахождения ёмкости батареи конденсаторов. Например: 3 конденсатора соединены параллельно: Решение: 1.Мысленно подсоединить выделенный участок схемы к источнику тока с напряжением U 0. 2.Расставьте знаки на обкладках конденсаторов (произвольным образом).

6 Компетенции: *Учебно-познавательная: анализ, синтез, обобщение, причинно- следственные связи, работа с информацией. *Социально-трудовая: волевое усилие, удержание задачи. *Общекультурная: культура умственного труда. *Коммуникативная: монологическая речь, умение слушать, умение выражать свои мысли. 4.Составьте уравнения обхода контуров, в основе которых лежит принцип: сумма изменений потенциалов по замкнутому контуру равно 0.

7 Задание 5: Объясните причины того, что во время снежной метели трудно указать, движется поезд или нет. Решение: Чтобы судить о движении тела, необходимо знать, меняется ли положение этого тела среди окружающих его тел, а так как на улице метель, то и увидеть окружающие предметы из поезда сложно. Компетенции: *Учебно-познавательная: анализ, причинно-следственные связи. *Коммуникативная: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание. *Общекультурная: знание законов физики (законов природы).

8 Задание 6: Предложите иной вариант (с применением закона сохранения механической энергии) вариант решения задачи: Оторвавшаяся от крыши сосулька падает с высоты h 0 = 36м от земли. Какую скорость она будет иметь на высоте h = 31м? Компетенции: *Учебно-познавательная: анализ, синтез, причинно-следственные связи, работа с информацией. *Коммуникативная: понимать возможность различных позиций других людей, уметь формулировать собственное мнение и позицию, монологическая речь. *Общекультурная: умение слушать и слышать, знание законов физики- основного закона природы (закон сохранения)

9 Решение: Пузырьковая камера одна из разновидностей камеры Вильсона. В камере Вильсона используют пересыщенный пар; в пузырьковой – перегретая выше точки кипения жидкость (например, жидкий водород). Таким образом, пузырьковая камера обладает бόльшим быстродействием. Задание 7: Найдите в тексте учебника и подтвердите в чём преимущество пузырьковой камеры перед камерой Вильсона? Компетенции: * Учебно-познавательная: анализ, сбор информации, причинно-следственные связи *Коммуникативная: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

10 Решение: Ультрафиолетовое излучение в допустимых дозах повышает сопротивляемость организма человека к различным заболеваниям. Рентгеновское излучение позволяет провести флюорографическое обследование. Радиоволны используют для теле- радиовещания. Задание 8: Приведите пример того, что электромагнитное излучение имеет огромное научное и практическое значение. Компетенции: *Учебно-познавательная: анализ, синтез, причинно-следственные связи, обобщение, поиск информации. *Коммуникативная: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь задавать вопросы, строить монологическое высказывание, вести диалог. *Общекультурная: осознание роли науки в жизни общества

11 Задание 9: Сравните насколько гранитный булыжник объёмом 0.004м 3 будет легче в воде, чем в воздухе. Компетенции: *Коммуникативная: монологическая речь, умение вести диалог, уметь формулировать собственное мнение. *Общекультурная: умение слышать и слушать, знание законов природы. *Учебно-познавательная: анализ, отбор информации, синтез, владение измерительными и вычислительными навыками.

12 Задание 10: Объясните причины того, что звук сильного взрыва на Луне не может быть услышан на Земле. Решение: Звук – это продольная волна, для её распространения необходима передающая, упругая среда, а между Луной и Землёй её нет. Там вакуум. Компетенции: *Учебно-познавательная: анализ, причинно-следственные связи, самостоятельный поиск информации. *Коммуникативная: монологическая речь, умение формулировать мысли. *Общекультурная: знание строения Вселенной-законов природы. *Социально-трудовая: волевое усилие, удержание задачи. *Личностное самосовершенствование: интеллектуальное развитие.

13 Задание 11: Оцените значимость теории Максвелла для развития науки и техники. Решение: Максвелл создал теорию электромагнитного поля, из которой вытекал вывод о том, что электромагнитное поле должно распространятся в пространстве в виде поперечных волн, которые могут существовать не только в веществе, но и в вакууме. Они распространяются со скоростью км/сек. Что позволило создать радио, телевидение.

14 Компетенции: *Учебно-познавательная: анализ, причинно-следственные связи, самостоятельный поиск информации, умение преобразовывать информацию. *Коммуникативная: монологическая речь, понимать возможность различных позиций других людей, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. *Общекультурная: осознание роли науки в жизни общества *Социально-трудовая: волевое усилие, удержание задачи, планирование исполнения, контроль, коррективы. *Личностное самосовершенствование: интеллектуальное развитие.

15 Компетенции: *Учебно-познавательная: анализ, синтез, обобщение, работа с информацией, конкретизация, владение вычислительными навыками *Коммуникативная: монологическая речь, умение формулировать мысли, вести диалог. *Общекультурная: осознание роли науки в жизни общества *Социально-трудовая: волевое усилие, удержание задачи

16 Благодарим за внимание!