Визитная карточка педагога. Государственное образовательное учреждение Средняя школа 637 Московского района г.С-Петербурга. Дрынова Наталия Владимировна. - презентация

1 Визитная карточка педагога. Государственное образовательное учреждение Средняя школа 637 Московского района г.С-Петербурга. Дрынова Наталия Владимировна Учитель начальных классов. Учитель 1 категории. Педагогический стаж – 19 лет. Стаж работы в данной должности – 18 лет учебный год.

2 Краткое резюме: Окончила в 1987 году Ленинградское педагогическое училище 2 по специальности учитель начальных классов, воспитатель. Окончила в 2004 году Ленинградский государственный университет им. А.С.Пушкина. Присуждена квалификация – Психолог. Преподаватель психологии по специальности «Психология».

3 Мои награды.

4 Повышение моей квалификации. Удостоверение о краткосрочном повышение квалификации в С- Петербургской академии постдипломного педагогического образования по программе «Этико – правовое образование в начальной школе. Курс «Я и мой мир»» - в объеме 72 часа. декабрь2004 года. Сертификат о принятии участия в семинаре Центра повышения квалификации специалистов при С- Петербургском Государственном Университете Высшей школы экономики по программе «Методика активного обучения »- объемом 40 часов. декабрь 2005 года.

5 Мои награды

6 Повышение моей квалификации. Справка о проблемно – целевых курсов по программе «Роль школьного методического объединения в подготовке экспертов по анализу образовательной деятельности » при С-Петербургской академии постдипломного педагогического образования- в объеме – 24 часа. апрель 2006 года. Справка о краткосрочных курсах «Система этико – правового образования в воспитании молодого гражданина» при Научно – методическом центре Московского р-на - в объеме 24 часа. Июнь 2006 года.

7 Моя методическая тема в период с 2005 по 2007 учебный год. Методическая тема: «Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения и риторики». Цель: раскрыть творческие способности у детей, научить их мыслить и выражать свои мысли как в устной так и в письменной форме, анализировать ответы сверстников, участвовать в спорах и диспутах. Задачи стоящие перед учителем: -Замечать любые творческие проявления учеников как на уроках так и во внеурочное время. -Создавать условия для развития творческих способностей. -Прививать интерес и любовь к чтению, так как это приводит к развитию своих литературных способностей, стихосложению.

8 Методическая работа в районе. В декабре 2005 года наша начальная школа для учителей Московского р-на проводила семинар по этико-правовому образованию.

9 Методическая работа в районе. Курсы повышения квалификации по обмену опытом работы в системе этико- правового образования и воспитания молодого гражданина по предмету «Я и мой мир». июнь 2006 года

10 Динамика роста техники чтения. 3 класс 2004/2005 уч.г. 4 класс 2005/2006 уч.г 31 человек 32 человека

11 Специфика обучения. Развитие творческих способностей в начальной школе. Развитие творческих способностей в начальной школе. Риторика Внеклассная работа Внеклассная работа Трудовое обучение Трудовое обучение Урок литературы Урок литературы Изобразительное искусство Изобразительное искусство

12 Наш веселый третий класс. Каждый ребенок индивидуален и неповторим. Моя цель - раскрыть его задатки и творческие способности. Научить применять полученные знания в решении нестандартных задач.

13 Творческие работы. На уроках трудового обучения ребята проявляя фантазию используют природный материал и другие подручные средства.

14 Творческие работы учащихся.

15 Творческие работы учащихся на уроках изобразительного искусства по теме: «Мой город».

16 Творческие работы учащихся. Ночь. В капельках росы Отражается блеск луны. В лужах звезды горят Как костер. Сплю я, спишь и ты До ранней поры. Кушнерова Даша 4 класс. Родина моя. Необъятные просторы: Речка, лес и солнца луч, Маленький кусочек неба, Прячущийся среди туч. Путешествую, рисую, Радость на душе и счастье. Ты такая разная, Но всегда прекрасная, Родина моя! Татарникова Анна 4 класс. Монета. Катилась монета по городу Прокатилась она под мостом И попала она под кошку, Что лежала виляя хвостом. Поиграла она монетой немножко И забросила ее в окошко. Тут хозяйка монету нашла, И на рынок пешком пошла. И на рынке старушка купила Помидоры, мясо, лук и пшено. Пшено, чтобы кур накормила, Остальное себе заодно. «От чего ж про кота позабыли?» Спросите Вы меня. Ему вчера накупили Трески. Камбалы, молока. И кот наш объелся слегка. Костыгина Вика 3 класс.

17 Творческие работы учащихся 4 – го класса. На уроках литературы учащимся дается задание самим дописать строчки к тем или иным произведениям великих поэтов. «Весна, весна на улице, «Весна, весна на улице, «Весна, весна на улице, Весенние деньки! Весенние деньки! Весенние деньки! Уже вовсю на улице Гуляли мы по улице И снег растаял от тепла, Играют малыши, В хорошие деньки! Весеннего тепла. И светит солнца луч, Шептали мы на улице И птички пели нам с утра. И облака несутся. Веселые стишки, Весна! Весна! Весна! Весна торопит жить И пели частушки мы Скорей проснись и ты, Торопит улыбнутся.» От всей души.» Моя любимая сестра!» Одно из заданий дописать строчки к выделенным словам. «Отличный день рождения, «Прибыл я на день рождения, Ему я очень рад. Друг мой очень был мне рад. Примите поздравления Все гости дарят поздравления, И ешьте шоколад.» А я ем сладкий шоколад.»

18 Наши заслуги. Наши достижения во внеклассной работе.

19 Внеклассная работа.

20 Мы все славно потрудились, теперь можно отдохнуть…

21 Моя внеклассная работа. У «домашнего очага». 4–ый класс. Выпускной. «Как жаль расставаться с любимыми учениками!»

22 В Внеклассная работа. Новый 2007 год.

23 Внеклассная работа. Родители, проявляя инициативу, удачно вживаются в образ сказочных героев.

24 Заключение. Творческие самостоятельные работы являются венцом системы самостоятельной деятельности школьников. Эта деятельность позволяет учащимся получать принципиально новые для них знания, закрепляет навыки самостоятельного поиска. Давно известен постулат, что только в творческой деятельности формируется творческая личность. Сегодня перед обществом стоит острая потребность в людях самостоятельных, с творческим мышлением и задача педагогов сделать учебный процесс желанным для детей, радостным и интересным. На уроке должна быть создана атмосфера доверия, доброты, душевного комфорта, взаимопонимания, общения и в процессе такого урока ученик будет не только усваивать новый материал, но и развиваться и обогащаться нравственными ценностями. И такая работа не должна ограничиваться только рамками урока. Я применяю уроки творчества, занятия Риторики, поэтические турниры, защиту творческих проектов. Доверие, чуткость, терпимость и внимательность – вот тот не полный перечень качеств, которые приобретает ученик в процессе коллективного поиска. Коллективная работа снимает напряженность, страх, а осознание полноправного участия в процессе обучения создает необходимый деловой настрой. И моя задача преподносить готовый материал, не как это делается в традиционной дидактической системе, а вовлечь класс и каждого ученика в отдельности в настоящий, творческий познавательный процесс.

25 Отзывы родителей. Я считаю, что риторика чрезвычайна важна для детей, особенно обучающихся в младших классах. … Я считаю, что риторика чрезвычайна важна для детей, особенно обучающихся в младших классах. …

26 Отзывы родителей. За эти годы ребята стали более дружнее и сплоченнее, всесторонне развитыми и творческими личностями. За эти годы ребята стали более дружнее и сплоченнее, всесторонне развитыми и творческими личностями.