Дронов Виктор Павлович- член-корреспондент Российской академии образования, доктор географических наук УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ КАК. - презентация

1 Дронов Виктор Павлович- член-корреспондент Российской академии образования, доктор географических наук УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ КАК КОМПОНЕНТ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

2 СОВРЕМЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НЕ МОЖЕТ ОГРАНИЧИВАТЬСЯ ПЕРЕЧНЕМ ТРЕБОВАНИЙ К ПРЕДМЕТНЫМ ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ. ОНО ДОЛЖНО ОХВАТИТЬ ВСЕ ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ: КАКИМ ДОЛЖНО БЫТЬ НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ? СИСТЕМУ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СИСТЕМУ НАУЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРИРОДЕ, ОБЩЕСТВЕ И ЧЕЛОВЕКЕ СИСТЕМУ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

3 В основе Стандарта лежит системно- деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

4 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ Образовательные цели и результаты рассматриваются с точки зрения деятельной парадигмы; С позиций деятельного подхода главной целью обучения и воспитания является личностное, социальное, познавательное и коммуникативное развитие учащихся; Главным результатом обучения и воспитания является сформированная система личностных, социальных, познавательных и коммуникативных компетентностей, т.е универсальных (метапредметных) действий.

5 ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечиваться информационно-образовательной средой : 1)комплексом информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровых 2)совокупностью технологических средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) 3)системой современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно- образовательной среде

6 Центральное место в современной информационно образовательной среде принадлежит учебно-методическому комплексу

7 Комплект или комплекс? Вопрос не просто терминологический, а содержательный. Для торговых операций привычнее и понятнее термин комплект С позиций организации образовательного процесса – происходит переход от создания комплектов к формированию комплексов

8 укомплектованность печатными и электронными информационно-образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, коллекциями медиа-ресурсов на электронных носителях; учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования; дополнительной литературой; ОУ должно иметь интерактивный электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться. укомплектованность печатными и электронными информационно-образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, коллекциями медиа-ресурсов на электронных носителях; учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования; дополнительной литературой; ОУ должно иметь интерактивный электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться. ФГОС: ИОС ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ:

9 СТРУКТУРА предметной ИОС «СФЕРЫ» ГЕОГРАФИЯ Учебник с электронным приложением Тетрадь-тренажёр Тетрадь-практикум Тетрадь-экзаменатор Иллюстрированный учебный атлас Контурные карты (с заданиями) Поурочное тематическое планирование Методические рекомендации Навигатор. Материалы в помощь учителю Учебник с электронным приложением Тетрадь-тренажёр Тетрадь-практикум Тетрадь-экзаменатор Иллюстрированный учебный атлас Контурные карты (с заданиями) Поурочное тематическое планирование Методические рекомендации Навигатор. Материалы в помощь учителю Учебно-методический комплект Учебно-методический комплект Вспомогательные информационные ресурсы Вспомогательные информационные ресурсы Электронное картографическое пособие «География. Мир» Электронное картографическое пособие «География. Россия» Интерактивные картографические пособия для 6-10 классов Аудиокурс Настенные карты Дополнительные информационные ресурсы Интернет-поддержка УМК Дополнительные информационные ресурсы Интернет-поддержка УМК

10 «СФЕРЫ. УЧЕБНИК» Учебник с электронным приложением – центральный элемент ИОС предмета. Определяет содержательное поле предмета, инвариантную основу знания

11 ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ – ИНСТРУМЕНТ, ПОЗВОЛЯЮЩИЙ РАСШИРИТЬ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ УЧЕБНИКА ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ РАБОТЫ КАК НА ПЕРСОНАЛЬНОМ КОМПЬЮТЕРЕ, ТАК И НА ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКЕ ОСНОВАН НА МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЕ РАЗВОРОТНОГО ПРИНЦИПА УЧЕБНИКА СОДЕРЖИТ ОБШИРНУЮ ИНФОРМАЦИЮ, ПРЕДСТАВЛЕННУЮ В РАЗНОГО ТИПА МЕДИАРЕСУРСАХ ПОЗВОЛЯЕТ РЕАЛИЗОВАТЬ ВАРИАТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

12 ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ « СФЕРЫ » Основные структурные единицы ЭП: учебник; тренажер; экзаменатор. Вспомогательные медиаресурсы: терминологический словарь; таблицы; хрестоматия; биографический справочник; коллекция изображений (фото, видео, анимации). Личные папки Основные структурные единицы ЭП учебник каталог журнал помощь Медиаресурсы анимации атлас биографии хрестоматии словарь это интересно фотоизображения рисунки схемы и таблицы слайд-шоу практические работы контроль тренажёр Личные папки (Избранное) « СФЕРЫ »

13 ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ РЕСУРСОВ ИОС ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПО ТИПАМ РЕСУРСОВ ДИДАКТИЧЕСКИЙ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РЕСУРСОВ В СТРОГОЙ ПРИВЯЗКЕ К ДИДАКТИЧЕСКИМ ЕДИНИЦАМ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПО ТЕМАМ УЧЕБНОГО КУРСА ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ В ЛЮБОЙ ИХ КОМПОНОВКЕ В СООТВЕТСТВИИ С ИНДИВИДУАЛЬНОЙ МОДЕЛЬЮ УРОКА (ИЛИ ПРИ САМООБУЧЕНИИ) ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ ПО ЗАДАННОМУ АЛГОРИТМУ В СООТВЕТСТВИИ С ЛОГИКОЙ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

14 ПРЕИМУЩЕСТВА ЭЛЕКТРОННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ Основной элемент ЭП – электронный разворот Органичная связь содержания ЭП с учебником Привязка мультимедиа- ресурсов к активным зонам Выделение ключевых элементов содержания в качестве активных зон Возможность выхода на ресурсы через их каталог, организованный в соответствии с их типами

15 Э. Дженнер Открытие Дженнера Л. Пастер Роль учёных в развитии учения об иммунитете Л. Пастер Вакцины и сыворотки Вакцина Прививка Сыворотка Календарь основных прививок Виды иммунитета Формирование иммунитета Об искусственном иммунитете Приобретенный иммунитет Эритроциты крови разных групп Группы крови Об открытии групп крови, резус-фактора Группы крови Резус-фактор

16

17 Электронное приложение к учебнику 8 класса РЕГУЛЯТИВНЫЕ (контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном) И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД (построение логической цепи рассуждений) Формирование универсальных учебных действий (УУД)

18 Системное единство учебника и электронного приложения обеспечивает взаимосвязь содержания обучения и способов действий : придает результатам социально и личностно значимый характер предоставляет возможность индивидуальной траектории в изучаемой области и более гибкого и прочного усвоения знаний учащимися существенно повышает мотивацию и интерес к учению обеспечивает одновременное формирование компетентностей в любой предметной области познания дает возможность использования дифференцированного обучения с сохранением единой структуры теоретических знаний

19 САЙТ ИНТЕРНЕТ- ПОДДЕРЖКИ УМК

20 ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ГАДЖЕТЫ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫЕЧЕРНИЛА ПЛАНШЕТЫKNO НЕТБУКИПЛАНШЕТЫ ИНФОРМАЦИОННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ КОМПЬЮТЕРЫ НЕТБУКИ ТРАДИЦИОННЫЕ ПЛАНШЕТЫ Pixel QI

21

22 Дистанционная переподготовка учителей