Направление 3 Построение системы оценки качества образования Ивановской области По текущим итогам реализации регионального комплексного проекта модернизации. - презентация

1 Направление 3 Построение системы оценки качества образования Ивановской области По текущим итогам реализации регионального комплексного проекта модернизации образования Иваново 13 октября 2009 года Ивановская область

2 В Ивановской области были разработаны и Коллегией образования утверждены: 29 июня 2007 года 29 июня 2007 года «Программа построения системы мониторинга, статистики и оценки качества образования Ивановской области на годы»; 30 октября 2008 года Положение о построении региональной системы оценки качества образования Во всех 27 территориях Ивановской области приняты муниципальные Программы оценки качества образования, разработаны школьные и муниципальные показатели и индикаторы, по которым отслеживается динамика развития школьных и муниципальных систем образования.

3 Основная цель РСОКО – создание эффективной региональной системы получения и распространения достоверной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень. Достижения указанной цели рассматривается в рамках следующих стратегических задач РСОКО: формирование единого концептуально-методологического понимания проблем качества образования и подходов к его измерению; формирование единого концептуально-методологического понимания проблем качества образования и подходов к его измерению; информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга областной системы образования; информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга областной системы образования; разработка единой информационно-технологической платформы системы оценки качества образования; разработка единой информационно-технологической платформы системы оценки качества образования; Задачи РСОКО Ивановская область

4 определение форматов собираемой информации и разработка технологии ее использования в качестве информационной основы принятия управленческих решений; определение форматов собираемой информации и разработка технологии ее использования в качестве информационной основы принятия управленческих решений; формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования областной и муниципальных служб образовательной статистики и мониторинга качества образования; формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования областной и муниципальных служб образовательной статистики и мониторинга качества образования; выявление факторов, влияющих на повышение качества образования; выявление факторов, влияющих на повышение качества образования; повышение квалификации педагогических и руководящих работников, специалистов системы образования по вопросам мониторинга и образовательной статистики муниципальной и региональной систем образования, индивидуальных достижений обучающихся; повышение квалификации педагогических и руководящих работников, специалистов системы образования по вопросам мониторинга и образовательной статистики муниципальной и региональной систем образования, индивидуальных достижений обучающихся; реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования. реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования. Задачи РСОКО Ивановская область

5 Эффекты реализации КПМО в Ивановской области за три года 1Создание региональной, муниципальных и внутришкольных систем оценки качества образования 2Анализ возможностей получения качественных услуг в сфере образования 3 Оценка качества предоставляемых образовательных услуг 4Формирование единых команд по реализации приоритетных направлений модернизации образования 5Участие общественности в проведении оценочных процедур. 6Введение независимой оценки итоговых и промежуточных учебных достижений выпускников школы 7Введение оценки уровня сформированности предметных компетентностей учащихся общеобразовательной школы 8Организация независимой оценки учебных достижений учащихся при проведении аккредитации образовательных учреждений.

6 Ивановская область 9Введение оценки внеучебных достижений учащихся 10Проведение анализа кадрового обеспечения. Внедрение Портфолио учителя 11Обновление системы повышения квалификации педагогов и административно-управленческого персонала общеобразовательных учреждений 12Открытость информации о системе образования Ивановской области Эффекты реализации КПМО в Ивановской области за три года

7 Ивановская область Оценка качества результатов обученности учащихся Принимая обязательства по КПМО о широком охвате ЕГЭ выпускников общеобразовательных школ Ивановской области, проводились мониторинговые исследования результатов ЕГЭ по всем предметам. Процент двоек по математике уменьшился с 27% в 2006 году до 19% в 2008 году, а в 2009 году процент выпускников, получивших баллы ниже минимального, снизился до 5,5%, что ниже среднего уровня по РФ - 7,1%. Заметно улучшились результаты школьников сельских и малокомплектных школ. В 2009 году результаты лучше средних по РФ были получены по 11 предметам, 10 выпускников получили 100 баллов. Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов в новой форме в 2009 году также значительно лучше, чем в 2008.

8 Ивановская область Результаты были достигнуты благодаря систематической работе с учащимися по подготовке их к экзаменам через репетиционные экзамены, полугодовые и годовые итоговые контрольные работы для 4-х, 9-х и 11-х классов. Задания итоговых работ по материалам и в форме КИМов были разработаны по 8 предметам творческими группами независимых экспертов, состоящих из лучших учителей школ и преподавателей вузов. В Институте развития образования систематически проходили курсы повышения квалификации учителей предметников по подготовке к ЕГЭ, были выпущены методические материалы.

9 Ивановская область Оценка внеучебных достижений учащихся При оценке качества образования на муниципальном и региональном уровнях учитываются не только уровень обученности школьников, но и их достижения во внеурочной деятельности. Рассматриваются такие показатели как участие в олимпиадах и конкурсах, охват учащихся кружковой работой в школе и занятиями в учреждениях дополнительного образования, в спортивных секциях. На коллегии образования Ивановской области утверждено типовое Положение о портфолио ученика, в котором разработана структура портфолио, и даётся методика учёта достижений учащегося. Организованы 2 творческие группы по разработке заданий по развитию ключевых компетенций по математике и информатике.

10 Ивановская область Мониторинговые исследования в РСОКО Разработана система систематических мониторинговых исследований эффективности развития муниципальных систем образования. Анализ результатов по собранным показателям позволяет выявить тенденции в развитии образовательных систем и принять соответствующие управленческие решения. Мониторинг результатов тестирования учащихся по предметам при аккредитации образовательных учреждений позволяет составить картину качественной обученности учащихся 4-х. 9-х, 11-х классов по кластерам (сельским, городским школам, образовательным учреждениям повышенного статуса). Мониторинг состояния информатизации образовательных учреждений и в целом муниципалитетов показал уровень оснащённости современной техникой, охват учащихся обучением информатикой, использования ИКТ- технологий учителями при проведении уроков и внеурочной деятельности, использования компьютеров для автоматизации управленческой деятельности.

11 Оценка деятельности учителей при переходе на НСОТ Коллегией образования Ивановской области утверждено типовое Положение о портфолио учителя, в котором разработана методика создания портфолио и его структура. Оценка деятельности учителя через портфолио даёт возможность назначения стимулирующих надбавок при новой системе оплаты труда, позволяет учителю участвовать в конкурсах. Ивановская область

12 Влияние реализация КПМО по данному направлению на общую социально-экономическую ситуацию в регионе: оценка качества результатов, условий и процесса обучения, полученные в ходе мониторинга, позволила увидеть общую картину состояния образования в Ивановской области и получить доказательства при принятии таких управленческих решений как реорганизация или закрытие образовательных учреждений; анализ результатов ЕГЭ и независимой итоговой аттестации выпускников основной школы как независимой экспертной оценки дал возможность получить объективную информацию об уровне обученности выпускников.

13 Наиболее значимые проблемы, с которыми региону приходится сталкиваться в ходе реализации КПМО по данному направлению: – отсутствие стандартов нового поколения, фиксирующих представления о требованиях к результатам образования – отсутствие федерального Положения о Центре качества образования; – отсутствие программы мониторинговых исследований на уровне РФ; – отсутствие инструментария оценки универсальных компетентностей обучающихся; – неготовность участия гражданских институтов в формировании стандартов качества; – отсутствие положения об аттестации, ориентированного на новые представления о качестве образования; –– отсутствие института общественных экспертов. Ивановская область

14 1Повышение уровня открытости и объективности оценки качества предоставляемых образовательных услуг г.г. Разработка, апробация и внедрение инструментария для использования показателей системы ОК в практике управления 2010 г. Приобретение инструментария и диагностических материалов по изучению готовности дошкольников к обучению в школе на основе компетентностного подхода Апробация и внедрение г.г. Разработка, апробация и внедрение технологии оценки предметных компетенций учащихся в соответствии с новыми образовательными стандартами г.г. Разработка, апробация и внедрение технологии оценки надпредметных навыков и компетенций учащихся Эффекты модернизации региональной системы образования

15 Ивановская область Эффекты модернизации региональной системы образования 1 Повышение уровня открытости и объективности оценки качества предоставляемых образовательных услуг г.г. Приобретение и разработка контрольно-измерительных материалов по предметам для внедрения новой формы оценки учебных достижений выпускников начальной школы г.г. Разработка контрольно-измерительных материалов по предметам для подготовки выпускников 11 классов к ЕГЭ, выпускников 9 классов к новой форме итоговой аттестации выпускников основной школы г.г. Разработка КИМов по профессиональной подготовке выпускников НПО г.г. Разработка, апробация, корректировка и внедрение показателей и индикаторов для формирования системы оценки качества учреждений дополнительного образования, дошкольных учреждений, учреждений НПО г.г. Проведение социологических исследований для осуществления обратной связи с потребителями образовательных услуг г.г. Сбор и мониторинг показателей в рамках функционирования системы оценки качества образования Ивановской области

16 Ивановская область формирование единого образовательного пространства; обеспечение конкуретноспособности, социальной успешности выпускника образовательных учреждений, обладающего компетентностями, позволяющими легко адаптироваться в современном обществе; повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг для принятия жизненно важных решений (по продолжению образования, трудоустройству); ориентация системы образования на существующие потребности рынка труда; обеспечение гибкости системы образования при своевременном реагировании на изменяющийся характер запросов; принятие обоснованных управленческих решений в сфере образования, повышение управляемости и мобильности в развитии образовательных систем, прогнозирование развития образовательных учреждений. Предполагаемые результаты РСОКО:

17 Ивановская область