О создании многоуровневой федеральной системы электронного дистанционного обучения. - презентация

1 О создании многоуровневой федеральной системы электронного дистанционного обучения

2 Контекст Принятая терминология: Обучение с применением дистанционных образовательных технологий Любое обучение сегодня использует электронные технологии Практически в любом образовательном процессе возможен доступ к его элементам через Интернет Вывод: данная тема относится ко всему образованию

3 Москва: Большинство учителей работает в Информационной среде Информационная среда была разработана для задач дистанционного обучения детей- инвалидов. Сегодня применяется универсально Ряд межрегиональных проектов: Инвалиды ЕГЭ

4 Исходная платформа с открытым кодом Moodle входит в поставку Первой помощи 50 тыс. зарегистрированных и авторизованных учебных сайтов, 40 млн. учащихся в 200 странах (Wikipedia)

5

6

7

8

9

10 Функции портфолио ученика электронный журнал Электронный дневник система составления индивидуализированного расписания система регистрации на курсы через Интернет разграничение прав доступа

11 Функции Возможность сохранения выполненной работы и записи ответа на задание в виде текста, файла (-ов), аудиосообщения импорт-экспорт данных о пользователе медиа-сайт (технология wikimedia)

12 Отдельные подсистемы learning ru активных пользователей nachalka.edu.ru mioo.ru

13 Ближайшие задачи Систему консультационного и сервисного сопровождения дистанционного обучения мониторинг учебного процесса мониторинг состояния компьютерной техники центр обработки обращений (service help)

14

15 Организация защиты информации при обработке персональных данных в государственных образовательных учреждениях города Москвы

16 Портал МИОО

17 Главная страница курса

18 Структура занятия

19 Более 2200 слушателей одновременно

20 Лекции, инструкции, дополнительные материалы, задания, тесты, форумы и пр.

21 Общие и учебные форумы

22

23 Работа в форумах

24 Лекции с «проверкой понимания»

25 Лекции и результаты учебы

26 Задания - опросы

27

28 Статистика ответов (анонимно)

29 Полная статистика ответов

30 Тесты по разделам

31 Карточки теста и результаты

32 Чат-сессии: живое общение

33 ЧАВО Справочники Словари курса

34 Общий электронный журнал слушателей

35 Личная страница слушателя

36 Портфолио слушателя

37

38 Дистанционная подготовка к ЕГЭ В рамках программы «Год ребенка. Доступ к информационным ресурсам» МИОО создан электронный УМК по подготовке учащихся к ЕГЭ

39 Страница проекта учащихся из 1356 ОУ включились в работу

40 Комплексная система электронных методических материалов и интернет- средств для эффективной индивидуализированной подготовки: Проведение комплексных диагностик и самодиагностик, выявления проблемных зон Справочные и учебно-методических материалы Специализированные тренинге по частям А и В Оперативные консультации Курсы учителей Возможен доступ из школы, из дома…

41 Интернет-система позволяет Не ломая урок Не ломая учителя Не переводя все уроки на тренинг к ЕГЭ Дать возможность ученику подготовиться к ЕГЭ С учетом индивидуального уровня и задач В том числе обеспечив возможность эффективного использования внеурочного времени

42 Справочные материалы

43 Упражнения (математика) При ошибке учащегося система выдает комментарий и предлагает разбор аналогичного примера

44 Упражнения (русский язык)

45 Курсы для учителей

46 Диагностические работы Результаты доступны учащимся, родителям, учителям (по паролям). Персональные данные учащегося не разглашаются.

47 Диагностические работы В системе хранятся как ответы учащихся на задания с кратким ответом, так и изображения бланков с решениями задач с развернутым ответом

48 Некоторые цифры Рейтинги рамблера (свыше 1-2 тыс посещений в час) Активное обсуждение в блогах – использование молодежной среды общения для реального образования учащихся из 1356 включились в работу Более приняли участия в диагностических мероприятиях «пробному ЕГЭ» по русскому языку и математике через Интернет из них более – полностью он-лайн (А и В ввод на компьютере, С – отсканировано и загружено на проверку, результаты доступны через Интернет)

49 Некоторые цифры: 5 место в Рамблер-образовании: единственный «реальный» учебный ресурс в «десятке» - остальные «рефераты»

50 Учащиеся активно обсуждают проект в интернете: Третья тема в блогах по рейтингу Яндекса – сотни записей в день

51 Уже заметен эффект от внедрения системы Повышение мотивации учащихся Реальное вовлечение семьи Выявлены проблемные зоны и резервы повышения результата как отдельным учащимся, так и в целом в масштабе города За два месяца на 1% снизился процент двоек по математике

52 Долговременный эффект Расширяющаяся система сервисов и аудитория Успешно апробировано масштабное использование информационных технологий и сети интернет в учебном процессе и при проведении массовых диагностических работ

53 Краткие итоги: математика Выполняли работу учащихся (октябрь 54982), из них: вариант «традиционный» (45350); вариант «технологичный» (9632)

54 Краткие итоги: математика оценки за работу. двоек на 1% меньше чем в октябре

55 Основные резервы: содержательные аспекты 20% ошибок – забыт знак «минус» при переносе в ответ 15% ошибок - невнимательное чтение условия (ответ не на тот вопрос и т.п.) 15% ошибок – арифметические ошибки при заведомо неверном ответе (ошибка «на порядок» при вычислениях с десятичными числам (5*0,2=10)

56 Заметные успехи – характерный пример Выявлено, что в задаче на область значения функции основная ошибка – в знаке «минус» Обращено внимание на работу с отрицательными числами – решаемость соответствующей задачи (А6) поднялась на 18% (с 60 до 78%)

57 «проблемные» классы Треть классов – без двоек Половина классов – 10% и менее двойки 10% классов более половины двоек Планируется целенаправленная работа совместно с методическими центрами

58 Число часов математики и процент двоек 7 часов9% 5-6 часов 16% 4 часа 21% 4 часа математики – 32 класса в Москве.

59 Важно: административная и методическая поддержка, а «не репрессии» Негативный прецедент – выговоры за двойки на диагностической работе стимулируют «подтасовки» Эффективная методическая помощь («ОМЦ + МИОО + интернет») стимулируют выявлять недостатки и их ликвидировать

60 Предложения по методической поддержке подготовки во втором полугодии Диагностическая работа – конец февраля – Пробный ЕГЭ Полноценное функционирование системы подготовки Доработка с учетом результатов диагностик