Описание критериев модели внутренней гарантии качества на базе EFQM применительно к высшему образованию. - презентация

1 Описание критериев модели внутренней гарантии качества на базе EFQM применительно к высшему образованию

2 Критерий 1. Лидирующая роль руководства п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 1.1Личное участие руководства вуза в формировании и развитии миссии, видения, основных ценностей, политики, целей и задач в области качества 20 уровняОписание уровней совершенства подкритерия 1Руководство имеет собственное видение на качество рабочих процессов (учебный, методический, научно-исследовательский и воспитательный) и принимает необходимые решения. Это видение охватывает основные аспекты качества рабочих процессов вуза и широко с персоналом не обсуждается. Миссия, видение, основные ценности и политика в области качества четко не сформулированы и не документированы. 4 2Руководство распространяет свое видение на персонал вуза и рассматривает другие мнения. Вопросы миссии, видения, основных ценностей, политики, целей и задач в области качества обсуждаются с персоналом на разных уровнях, разрабатываются проекты соответствующих документов. Уделяется внимание различным аспектам в области качества и их влиянию на деятельность вуза и еерезультаты. 8 3Руководство является инициатором широкого обсуждения с персоналом миссии, видения, основных ценностей, политики, целей и задач в области качества, которые касаются всех аспектов и процессов деятельности вуза. Миссия, видение, основные ценности, политика и стратегия утверждены внутренними документами вуза. Систематически собирается информация, используемая для коррекции политики и стратегии. 12 4Программные документы вуза в области качества отражены в стратегическом плане развития вуза и формируют основу для внешней и внутренней деятельности. По инициативе Руководства для развития и обновления стратегии и политики в области качества привлекаются все заинтересованные стороны (персонал, студенты, предприятия-работодатели, школы и др.). Руководство является инициатором постоянного анализа и совершенствования стратегии и политики в области качества и сравнивает их с достижениями других вузов. 16 5В вузе функционирует комплексная, постоянно совершенствующаяся система сбора и анализа разносторонней информации, которая отражает все основные процессы вуза. По всем процессам определены измеряемые показатели и методы мониторинга. Назначены лица или подразделения, ответственные за проведение мониторинга. Получаемые результаты используются для корректировки политики и стратегии. Эффективность системы сбора и анализа информации оценивается на основе опыта ведущих вузов. 20

3 Критерий 1. Лидирующая роль руководства п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 1.2Личное участие руководства в обеспечении разработки, внедрения и постоянного совершенствования системы качества (СК) вуза 20 уровняОписание уровней совершенства подкритерия 1Руководство вуза уделяет внимание контролю качества образовательного процесса и научной деятельности, который осуществляется на базе функциональных принципов и методов управления соответствующими структурными подразделениями. 4 2Наряду с применением функциональных принципов управления, руководство осознало важность работ по внедрению современных принципов и методов менеджмента качества и осуществляет вовлечение персонала вуза в эту работу. Вопросы, связанные с менеджментом качества, периодически рассматриваются на заседаниях Советов вуза и факультетов. 8 3Руководство демонстрирует свою приверженность вопросам качества и инициирует конкретные действия для построения и внедрения СК вуза. Для этой работы выделяются финансовые и материальные ресурсы. Руководство является инициатором разработки и обсуждения политики в области качества и плана создания СК вуза. 12 4Руководство является лидером в вопросах качества. Для построения СК вуза выделяются достаточные финансовые и материальные ресурсы. Руководство вуза систематически проводит анализ создаваемой СК и предпринимает необходимые корректирующие действия для ее улучшения. Результаты сравниваются с результатами аналогичных вузов и обсуждаются на Совете вуза. 16 5Руководство является лидером в вопросах качества. Для поддержания и постоянного развития СК вуза выделяются достаточные финансовые и материальные ресурсы. Руководство систематически проводит анализ состояния СК и предпринимает меры для постоянного его улучшения. Результаты сравниваются с ведущими вузами в стране и за рубежом. 20

4 Критерий 1. Лидирующая роль руководства п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 1.3Личное участие руководства вуза в работе с внешними заинтересованными сторонами (потребителями, поставщиками, партнерами, представителями общественности и др.) 20 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Руководства время от времени взаимодействует с внешними заинтересованными сторонами (потребителями, поставщиками, партнерами, представителями общественности и др.) в основном по инициативе этих сторон. Систематической работы с внешними заинтересованными сторонами не проводится. 4 2Внешние стороны, заинтересованные в деятельности вуза, определены. Руководство проводит систематическую работу с внешними заинтересованными сторонами и стимулирует внешнюю деятельность, осуществляемую персоналом вуза 8 3Работа с внешними заинтересованными сторонами систематизирована. В вузе назначены ответственные за внешнюю деятельность. Внешняя деятельность рассматривается, как способ донести до общества миссию, видение, политику и стратегию и сформировать положительный имидж вуза. Руководство пользуется авторитетом на местном уровне. 12 4Работа с внешними заинтересованными сторонами планируется в соответствии с политикой вуза, его миссией и видением. Внешняя деятельность направлена на удовлетворение интересов всех заинтересованных сторон. Руководство пользуется авторитетом на региональном уровне 16 5Внешняя деятельность вуза направлена на удовлетворение интересов всех заинтересованных сторон и общества в целом. Вуз считает себя в качестве равноправного партнера при работе со всеми заинтересованными сторонами. Руководство пользуется заслуженным авторитетом на национальном и международном уровнях. 20

5 Критерий 1. Лидирующая роль руководства п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 1.4Личное участие руководства вуза в обеспечении обратной связи с персоналом для улучшения своей деятельности 20 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Руководство вуза принимает персонал в установленное время (приемные часы) для решения их вопросов. Мнение персонала вуза изредка используется руководством для улучшения своей деятельности и работы вуза в целом. 4 2Руководство систематически использует обратную связь с руководителями структурных подразделений по вопросам улучшения деятельности. Результаты рассматриваются руководством как источник улучшения своей деятельности и работы вуза в целом 8 3Руководство систематически использует обратную связь с персоналом различных уровней. Получаемая информация анализируется и используется для постоянного улучшения своей деятельности и работы вуза в целом. Создается система обеспечения регулярной обратной связи с персоналом, включая анкетирование 12 4Создана система обеспечения регулярной обратной связи с персоналом разного уровня, включая анкетирование. Руководство систематически получает информацию о качестве своей работы, анализирует эту информацию и регулирует свою деятельность. Руководство постоянно сравнивает свою работу с работой руководства аналогичных вузах 16 5Создана и непрерывно совершенствуется система обеспечения регулярной обратной связи с персоналом вуза, включая различные формы конференций, семинаров, опросов, проведение анкетирования и т.д. Деятельность руководства строится с учетом обратной связи с общественными организациями и структурами. Руководство постоянно сравнивает свою деятельность с деятельностью руководства лучших вузов в стране и за рубежом 20

6 Критерий 1. Лидирующая роль руководства п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 1.5Личное участие руководства вуза в подготовке и организации проведения лицензирования, аттестации и аккредитации 20 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Руководство организует в вузе работу по подготовке к проведению лицензирования, аттестации и аккредитации, принимает необходимые решения, но работа ведется силами функциональных подразделений вуза, без привлечения преподавательского коллектива к обсуждению целей и плана работы. Не сформулированы четко задачи, которые должны быть решены в вузе при подготовке к лицензированию и аттестации. По результатам аттестации не все показатели деятельности вуза не достигают критериальных значений. 4 2Руководство вуза в процессе работы по подготовке к проведению лицензирования, аттестации и аккредитации привлекает к обсуждению стоящих перед коллективом задач широкий круг преподавателей, сотрудников и студентов. Подготовка к лицензированию и аттестации увязывается с имеющимися документами, описывающими политику, цели и задачи вуза. По результатам аттестации один показатель деятельности вуза не достигает критериального значения 8 3Подготовка к проведению лицензирования, аттестации и аккредитации ведется в соответствии с имеющимся у руководства и четко сформулированным видением миссии вуза, целей и задач в области качества. Результаты самооценки подразделений и вуза в целом и замечания экспертной комиссии широко обсуждаются и используются для улучшения деятельности вуза. По результатам аттестации все показатели деятельности вуза не ниже критериальных значений 12 4Руководство предусмотрело в стратегическом плане проведение самооценки подразделений и вуза в целом как необходимый и регулярный этап проверки выполнения плана развития. По результатам государственной аттестации все показатели деятельности вуза превышают критериальные значения. В целях дальнейшего совершенствования деятельности вуза отдельные образовательные программы проходят общественно-профессиональную аккредитацию 16 5Весь коллектив вуза постоянно участвует в реализации стратегического плана развития вуза и его совершенствовании, что обеспечивает высокие результаты прохождения лицензирования, аттестации и аккредитации. По результатам государственной аттестации большинство показателей деятельности вуза значительно превышает критериальные значения. В целях дальнейшего совершенствования деятельности вуза большинство образовательных программ проходят аккредитацию 20

7 Критерий 2 Политика и стратегия п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 2.1Разработка и совершенствование политики и стратегии и степень участия в этих процессах заинтересованных сторон (студентов, персонала вуза, потребителей, поставщиков, партнеров, представителей общественности и др.) 25 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Руководство имеет собственное представление о политике и стратегии вуза, основанное на общедоступной информации о потребностях и ожиданиях заинтересованных сторон. Специальной системы сбора такой информации в вузе не существует. Политика и стратегия формулируются и документируются в виде ежегодных планов работы вуза и подразделений. Заинтересованные стороны к разработке политики и стратегии не привлекаются. 5 2В вузе начата разработка специальных механизмов сбора информации о потребностях и ожиданиях заинтересованных сторон для формирования долгосрочной политики и стратегии вуза. Представители заинтересованных сторон привлекаются к разработке политики и стратегии по мере необходимости. Долгосрочная политика и стратегия вуза не документированы 10 3В вузе разработана и действует система учета потребностей и ожиданий заинтересованных сторон. На основе анализа результатов сформулированы и обсуждены с участием персонала и студентов миссия, видение, основные ценности, политика, цели и задачи в области качества на ближайшую и долгосрочную перспективу. Политика и стратегия вуза приняты, задокументированы и доведены до сведения персонала 15 4Политика и стратегия вуза реализуются по всем направлениям деятельности и регулярно анализируются и корректируются с учетом настоящих и будущих потребностей и ожиданий всех заинтересованных сторон. Результаты сравниваются с поставленными целями и достижениями других вузов. На основе анализа результатов реализации политики и стратегии предпринимаются корректирующие действия. 20 5Политика и стратегия вуза реализуются по всем направлениям деятельности и регулярно анализируются и корректируются с учетом сегодняшних и будущих потребностей и ожиданий всех заинтересованных сторон, включая общество в целом. Результаты сравниваются с поставленными целями и достижениями ведущих вузов в стране и за рубежом. На основе анализа тенденций развития общества в политике и стратегии предусматриваются предупреждающие действия. 25

8 Критерий 2 Политика и стратегия п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 2.2Использование информации, полученной в результате измерений, исследований, познавательной и творческой деятельности, для разработки политики и стратегии 25 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе осуществляется сбор и анализ необходимой информации о различных аспектах деятельности вуза, включая мониторинг учебного процесса (посещаемость, успеваемость и т.п.) и показатели, передаваемые государственным органам управления образованием. Отсутствует интегрированная система сбора и учета разносторонней информации о результативности и эффективности рабочих процессов вуза 5 2В вузе начата разработка интегрированной системы сбора и анализа разносторонней информации, которая охватывает наиболее важные процессы вуза. По этим процессам определены измеряемые показатели и методы мониторинга. Назначены лица или подразделения, ответственные за проведение мониторинга. Получаемые результаты частично используются при разработке долгосрочной политики и стратегии вуза 10 3В вузе разработана и функционирует интегрированная система сбора и анализа разносторонней информации, которая охватывает большую часть основных процессов вуза. По этим процессам определены измеряемые показатели и методы мониторинга. Назначены лица или подразделения, ответственные за проведение мониторинга. Получаемые результаты используются при корректировке долгосрочной политики и стратегии вуза 15 4В вузе функционирует интегрированная система сбора и анализа разносторонней информации, которая охватывает все основные процессы вуза.. По всем процессам определены измеряемые показатели и методы мониторинга. Назначены лица или подразделения, ответственные за проведение мониторинга. Получаемые результаты используются для корректировки долгосрочной политики и стратегии. Система сбора и учета информации сравнивается с аналогичными системами других вузов. 20 5В вузе функционирует интегрированная, постоянно совершенствующаяся система сбора и анализа разносторонней информации, которая отражает все основные процессы вуза. По всем процессам определены измеряемые показатели и методы мониторинга. Назначены лица или подразделения, ответственные за проведение мониторинга. Получаемые результаты используются для корректировки политики и стратегии. Эффективность системы сбора и анализа информации оценивается на основе опыта ведущих вузов. 25

9 Критерий 2 Политика и стратегия п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 2.3Механизмы проекции внедрения политики и стратегии на все уровни управления, структурные подразделения и ключевые процессы вуза 25 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Единой документированной долговременной политики и стратегии в вузе нет. Краткосрочное планирование, как правило, на 1 год, осуществляется на различных уровнях управления и в различных подразделениях. Планы различных уровней частично согласованы, специальной системы контроля выполнения планов не существует 5 2В вузе существует система проекции краткосрочной политики и стратегии на различные уровни управления и подразделения на основе взаимосвязанной цепочки: план вуза – план факультета – план кафедры – планы работы персонала на 1 год. Планы различных уровней частично согласованы, их выполнение контролируется. 10 3На основе принятой политики и стратегии разработан, обсужден и принят стратегический план развития вуза. При формировании стратегического плана используется обратная связь с подразделениями. Разрабатываются механизмы трансформации политики и стратегии вуза в оперативные цели и задачи различных уровней управления, структурных подразделений и ключевых процессов. 15 4Стратегический план развития вуза спроецирован на все уровни управления, структурные подразделения и ключевые процессы вуза. В процессе реализации плана постоянно контролируется степень достижения целей, предпринимаются корректирующие действия. При этом активно используется обратная связь с подразделениями. Механизмы проекции и реализации стратегического плана сравниваются с опытом других аналогичных вузов 20 5Стратегический план развития вуза спроецирован на все уровни управления, структурные подразделения и ключевые процессы вуза, при этом используются современные методы стратегического планирования и управления. Постоянно контролируется степень достижения целей, предпринимаются корректирующие и предупреждающие действия. Активно используется обратная связь. Механизмы проекции и реализации стратегического плана сравниваются с опытом ведущих вузов. 25

10 Критерий 2 Политика и стратегия п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 2.4Механизмы информирования персонала вуза и студентов о проводимой политике и стратегии 25 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Персонал вуза и студенты получают информацию о политике и стратегии в виде планов различных уровней, по собственной инициативе. Системы информирования персонала вуза и студентов нет 5 2Информирование персонала вуза и студентов о проводимой политике и стратегии, выраженной в виде планов различных уровней, проводится через приказы, заседания Советов вуза и факультетов, печать и т.п. В вузе разрабатывается система информирования персонала и студентов о проводимой политике и стратегии 10 3В вузе разработана система информирования персонала и студентов о проводимой политике и стратегии. Она включает все традиционные методы, а также периодическую публикацию и рассылку документов, отражающих политику и стратегию по подразделениям, студенческим группам и т.д. Все желающие могут ознакомиться с политикой и стратегией в соответствующих подразделениях. 15 4В вузе разработана и действует система информирования персонала и студентов о проводимой политике и стратегии. Она включает все традиционные методы, а также периодическую публикацию и рассылку документов, отражающих политику и стратегию по подразделениям, студенческим группам и т.д. Для распространения информации используются информационно- коммуникационные технологии (ИКТ). Обеспечена обратная связь. Система информирования сравнивается с подобными системами в аналогичных вузах 20 5В вузе существует достаточно развитая система информирования персонала и студентов о проводимой политике и стратегии. Она включает все традиционные методы, а также периодическую публикацию и рассылку документов, отражающих политику и стратегию по подразделениям, студенческим группам и т.д. Для распространения информации используются ИКТ. Обеспечена обратная связь. Система информирования постоянно анализируется, сравнивается с аналогичными системами в ведущих вузах и непрерывно совершенствуется. 25

11 Критерий 3. Менеджмент персонала п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 3.1 Кадровая политика и принципы управления развитием персонала 20 уровня Описание уровней совершенства составляющих модели 1 Принципы развития персонала не выражены в виде чётких правил, директив или процедур. Концепции кадровой политики в вузе нет 4 2 В вузе разрабатывается единая кадровая политика и программа развития персонала, определяющая цели и задачи, пути решения проблем и необходимые ресурсы. Основные принципы развития персонала трансформируются в соответствующие правила, директивы и процедуры. 8 3 В вузе разработана, документирована и систематически реализуется единая кадровая политика и программа развития персонала, базирующаяся на стратегическом плане развития вуза. Результаты реализации программы периодически анализируются, сравниваются с поставленными целями и рассматриваются на Совете вуза, принимаются необходимые корректирующие действия В вузе разработана, документирована и систематически реализуется единая кадровая политика и программа развития персонала. Результаты реализации программы анализируются и периодически рассматриваются на Совете вуза. Регулярно проводится анкетирование персонала по вопросам развития. Результаты анализируются и сопоставляются с кадровой политикой. Предпринимаются корректирующие действия В вузе разработана, документирована и реализуется единая кадровая политика и программа развития персонала, базирующаяся на стратегическом плане развития вуза и тенденциях развития общества. Результаты реализации программы анализируются и периодически рассматриваются на Ученом совете вуза. Регулярно проводится самооценка кадрового состава в виде опроса. Кадровый потенциал оценивается на основе сравнения с потенциалом ведущих вузов страны. Предпринимаются корректирующие и предупреждающие действия. 20

12 Критерий 3. Менеджмент персонала п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 3.2Механизмы определения квалификационных требований к персоналу, его подготовке и повышению квалификации 20 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Квалификационные требования к персоналу определяются должностными инструкциями и положениями. Проводится работа по повышению квалификации некоторых групп персонала. В основном обучение и карьерный рост зависят от личной инициативы сотрудников. Единой концепции совершенствования и поддержания знаний, квалификации и компетентности персонала не существует. 4 2В вузе определены и документированы квалификационные требования ко всем группам персонала. Начата разработка системы непрерывного повышения квалификации и переподготовки персонала. Вузе выделяются средства на обучение с целью повышения квалификации. Эпизодически по заявкам подразделений проводится повышение квалификации и переподготовка персонала. Основным критерием при выделении средств на обучение является его практическая целесообразность для вуза. 8 3Разработана и внедряется документированная система непрерывного повышения квалификации всех групп персонала, которая учитывает как его личные потребности, так и потребности вуза. Вузе выделяются требуемые средства на обучение и карьерный рост. Проводится политика подготовки преподавательских кадров через магистратуру и докторантуру, ежегодно разрабатываются планы повышения квалификации преподавателей для введения инновационных образовательных технологий обучения. Учебная деятельность преподавателя периодически оценивается путем внутренней оценки качества выполнения индивидуального плана 12 4Разработана и действует документированная система непрерывного повышения квалификации всех групп персонала, которая учитывает как его личные потребности, так и потребности вуза. Проводится политика подготовки преподавательских кадров через магистратуру и докторантуру, ежегодно разрабатываются планы повышения квалификации преподавателей для введения инновационных образовательных технологий обучения. Проводятся курсы педагогического мастерства для молодых преподавателей. В бюджете вуза планируются и выделяются средства в соответствии с планом обучения персонала. 16 5Разработана и действует документированная система непрерывного повышения квалификации всех групп персонала, которая учитывает как потребности вуза, так и личные потребности. Проводится политика подготовки преподавательских кадров через магистратуру и докторантуру, ежегодно разрабатываются планы повышения квалификации преподавателей для введения инновационных образовательных технологий обучения. Предусмотрена обязательная педагогическая подготовка для молодых преподавателей. Система повышения квалификации и переподготовки персонала постоянно анализируется и улучшается. В вузе разработана и функционирует система оценки качества преподавательской деятельности. 20

13 Критерий 3. Менеджмент персонала п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 3.3Механизмы мотивации, вовлечения и поощрения персонала за деятельность по улучшению качества функционирования вуза 20 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Руководство вуза не уделяет внимания вопросам, связанным с деятельностью персонала по улучшению качества. Систематической деятельности по мотивации и поощрению персонала за деятельность по улучшению качества не проводится. 4 2Руководство вуза уделяет определенное внимание и ценит инициативу, проявляемую персоналом по улучшению качества функционирования вуза. Разрабатывается система мотивации и поощрения персонала за деятельность по улучшению качества. Для этого выделяются временные и финансовые ресурсы. 8 3Разработана и внедряется система мотивации и поощрения персонала за деятельность по улучшению качества функционирования вуза. Руководство вуза активно управляет процессом вовлечения персонала в деятельность по повышению качества в рамках принятой политики. Для этого выделяются временные и финансовые ресурсы. 12 4Разработана и действует система мотивации и поощрения персонала за деятельность по улучшению качества функционирования вуза. Для этого руководство вуза обеспечивает необходимые временные, финансовые ресурсы. Система мотивации и поощрения персонала за деятельность по улучшению качества регулярно сравнивается с опытом других вузов. 16 5Разработана и эффективно действует система мотивации и поощрения персонала за деятельность по улучшению качества функционирования вуза. Создана система морального и материального стимулирования персонала. Эффективность системы мотивации и поощрения персонала за деятельность по улучшению качества регулярно анализируется на основе опыта ведущих вузов страны и зарубежного опыта и постоянно совершенствуется. 20

14 Критерий 3. Менеджмент персонала п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 3.4Обеспечение обратной связи и диалога между персоналом, студентами и руководством вуза 20 уровняКритерии, подкритерии и составляющие модели 1Осуществляется обратная связь персонала и студентов с руководством вуза через собрания, совещания и заседания Советов. Систематической обратной связи не существует. 4 2Начаты работы по обеспечению систематической обратной связи персонала и студентов с руководством вуза. Разработаны вопросы анкетирования персонала и студентов. 8 3Осуществляется систематическая обратная связь персонала и студентов с руководством вуза. Регулярно проводится анкетирование персонала и студентов. Результаты анализируются, докладываются руководству и принимаются корректирующие действия. 12 4Осуществляется систематическая обратная связь персонала и студентов с руководством вуза. Регулярно проводится анкетирование персонала и студентов по широкому кругу вопросов. Результаты анализируются, докладываются руководству, и предпринимаются оперативные корректирующие и предупреждающие действия. Информация, получаемая по всем каналам обратной связи, анализируется и используется для коррекции и совершенствования политики, стратегии и планов развития вуза. Анализируется результативность обратной связи. 16 5Сформированы и функционируют информационные каналы обратной связи персонала и студентов с руководством вуза.. Регулярно проводится анкетирование персонала и студентов по широкому кругу вопросов. Результаты анализируются, докладываются руководству, и предпринимаются оперативные корректирующие и предупреждающие действия. Информация, получаемая по всем каналам обратной связи, анализируется и используется для коррекции и совершенствования политики, стратегии и планов развития вуза. Эффективность функционирования каналов обратной связи персонала и студентов с руководством вуза постоянно анализируется. 20

15 Критерий 3. Менеджмент персонала п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 3.5Улучшение условий работы, забота о благосостоянии персонала20 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Системы, направленной на обеспечение здоровья и благосостояние персонала, в вузе нет. Отдельные меры по улучшению предпринимаются только по запросам или в случае возникновения особых ситуаций. Повышение качества производственной среды осуществляется эпизодически или в рамках плана развития вуза. Мнение персонала при этом часто не учитывается. 4 2Уделяется внимание благосостоянию, здоровью персонала и соответствию условий труда нормам. Предпринимаются корректирующие действия. В бюджете вуза выделяются средства на повышение качества рабочей среды, при этом учитываются пожелания и рекомендации персонала. Разрабатывается система, направленная на обеспечение здоровья и благосостояние персонала. 8 3Разработана и внедряется система, направленная на обеспечение здоровья и благосостояние персонала. Вуз проводит предупреждающую политику в отношении здоровья и благосостояния персонала. Определены показатели благосостояния персонала, они постоянно контролируются, и предпринимаются необходимые корректирующие действия. Выделяются необходимые финансовые ресурсы на улучшение производственной среды, при этом учитываются пожелания персонала. 12 4В вузе разработана и действует частично документированная система повышения благосостояния и социальной защиты персонала, которая основана не только на установленных нормах, но и включает оценку благосостояния персонала и условий труда и их сравнение с опытом других вузов. На основе полученных результатов предпринимаются действия по улучшению. Выделяются необходимые финансовые ресурсы на улучшение качества производственной среды, при этом учитываются пожелания персонала. 16 5В вузе разработана и действует полностью документированная система повышения благосостояния и социальной защиты персонала. Выделяются необходимые и достаточные финансовые ресурсы на улучшение качества производственной среды, при этом учитываются пожелания персонала. Система повышения благосостояния и социальной защиты персонала постоянно анализируется, сравнивается с аналогичными системами ведущих вузов и непрерывно совершенствуется. 20

16 Критерий 4. Ресурсы и партнеры п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 4.1Управление финансовыми ресурсами20 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе осуществляется планирование, управление финансовыми ресурсами и отчетность. Основные финансовые решения принимаются на уровне высшего руководства вуза. Многоуровневой системы планирования и управления финансовыми ресурсами нет. 4 2В вузе разрабатывается многоуровневая система планирования и управления финансовыми ресурсами, дающая определенную самостоятельность подразделениям и стимулирующая их профессиональную деятельность. 8 3В вузе разработана и действует многоуровневая документированная система управления финансовыми ресурсами, дающая определенную самостоятельность подразделениям и стимулирующая их профессиональную деятельность. Основные планируемые финансовые показатели обсуждаются и принимаются в подразделениях и на Совете вуза. Планируемые показатели и финансовые результаты доводятся до сведения персонала. 12 4В вузе разработана и действует многоуровневая документированная система управления финансовыми ресурсами, дающая определенную самостоятельность подразделениям и стимулирующая их профессиональную деятельность. Основные планируемые финансовые показатели обсуждаются и принимаются в подразделениях и на Совете вуза. Планируемые показатели и финансовые результаты доводятся до сведения персонала. Система управления финансовыми ресурсами постоянно анализируется и сравнивается с системой аналогичных вузов. 16 5В вузе разработана и действует многоуровневая документированная система управления финансовыми ресурсами, предоставляющая большую экономическую самостоятельность подразделениям и стимулирующая их профессиональную деятельность. Основные планируемые финансовые показатели, являющиеся базисными показателями стратегического плана развития вуза и планов развития подразделений, обсуждаются и принимаются в подразделениях и на Совете вуза. Планируемые показатели реализации планов доводятся до сведения персонала. Результаты функционирования системы управления финансовыми ресурсами постоянно анализируются и сравниваются с работой аналогичных систем ведущих вузов страны. Система управления финансовыми ресурсами непрерывно совершенствуется. 20

17 Критерий 4. Ресурсы и партнеры п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 4.2Управление материальными ресурсами20 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе осуществляется управление материальными ресурсами.4 2В вузе определены подразделения, управляющие материальными ресурсами. Начата разработка планов развития материальных ресурсов вуза. Систематической работы по поддержанию и развитию не проводится. 8 3 В вузе начаты работы по систематическому поддержанию и развитию материальных ресурсов. Получаемые результаты систематически анализируются и сравниваются с поставленными целями. Предпринимаются корректирующие действия по улучшению В вузе реализуется систематическая работа по поддержанию и развитию материальных ресурсов. Получаемые результаты систематически анализируются и сравниваются с поставленными целями и достижениями других вузов. Предпринимаются корректирующие и предупреждающие действия В вузе разработана и реализована документированная система управления материальными ресурсами. Получаемые результаты работы системы анализируются и сравниваются с поставленными целями и задачами развития вуза, достижениями ведущих вузов в стране и за рубежом. Предпринимаются корректирующие и предупреждающие действия. Система управления материальными ресурсами непрерывно совершенствуется. 20

18 Критерий 4. Ресурсы и партнеры п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 4.3Управление результативностью технологий обучения и контроля знаний20 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Каждый преподаватель применяет технологии обучения по своему выбору в соответствии со своим опытом, привычками, степенью подготовленности и с имеющимися в вузе ресурсами. Решения о применении новых технологий для обновления и улучшения образовательного процесса принимаются для каждого отдельного случая. Единой системы управления технологиями обучения и контроля знаний не существует. 4 2Вопросы применения тех или иных технологий обучения обсуждаются в творческих коллективах преподавателей, например, в рамках кафедры. Введение новых технологий происходит в соответствии с общими тенденциями их развития, которые обычно отслеживаются преподавателями индивидуально. В вузе начата работа по созданию единой системы управления технологиями обучения и контроля знаний. 8 3В вузе разработана и внедряется система управления технологиями обучения, тестирования знаний, самоконтроля знаний и уровней компетентности студентов. Вопросы применения технологий обучения обсуждаются на уровне вуза, например, на Совете. В бюджете вуза планируются инвестиции в новые технологии обучения, которые используются для улучшения текущих рабочих процессов и повышения их эффективности. 12 4В вузе разработана и внедрена единая документированная система управления технологиями обучения, тестирования знаний, самоконтроля знаний и уровней компетентности студентов. Для повышения результативности самостоятельной работы студентов широко используются электронные учебники на основе мультимедийных средств. В бюджете вуза планируются необходимые инвестиции в новые технологии обучения. При управлении технологиями обучения учитываются мнения всех заинтересованных сторон. Система управления технологиями обучения постоянно анализируется и сравнивается с системами других вузов. 16 5В вузе создана и действует единая документированная система управления результативностью технологий обучения и контроля знаний. В бюджете вуза планируются достаточные инвестиции в новые технологии обучения и контроля знаний. При оценке технологий обучения всегда учитываются мнения всех заинтересованных сторон. Имеется система дистанционного обучения и тестирования, представляющая собой единую информационно-образовательную среду для совместной работы обучающихся и преподавателей. Система управления технологиями обучения постоянно анализируется, сравнивается с аналогичными системами ведущих вузах и непрерывно совершенствуется. 20

19 Критерий 4. Ресурсы и партнеры п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 4.4Управление информационными ресурсами20 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе осуществляется распределенное управление информационными ресурсами через формирование функциональных задач отдельных подразделений: центром компьютерных технологий, библиотекой и т.п. Единой концепции вуза не существует. 4 2В вузе начата разработка единой концепции управления информационными ресурсами и автоматизированной системы управления учебным процессом, нормативно-методическим и административным сопровождением образовательных программ. Определены подразделения и лица, ответственные за этот процесс. Проводится оценка имеющихся информационных ресурсов 8 3В вузе разработана и реализуется единая концепция управления информационными ресурсами и автоматизированная система управления учебным процессом, нормативно-методическим и административным сопровождением образовательных программ на базе единой корпоративной сети вуза. Определены подразделения и лица, ответственные за реализацию этого процесса. Регулярно проводится мониторинг информационных ресурсов. На основе анализа результатов предпринимаются корректирующие действия по улучшению. 12 4В вузе функционирует автоматизированная система информатизации управления учебным процессом, нормативно - методического и административного сопровождения образовательных программ, системы обеспечения и контроля качества учебного процесса, процесса маркетинга рынка образовательных услуг (мониторинг и прогнозирование спроса, продвижения предлагаемых образовательных услуг) на базе единой корпоративной сети вуза. Регулярно проводится мониторинг информационных ресурсов. На основе анализа результатов предпринимаются корректирующие и предупреждающие действия. Система управления информационными ресурсами постоянно анализируется и сравнивается с системами других вузов. 16 5Функционирует автоматизированная система управления учебным процессом, нормативно методического и административного сопровождения образовательных программ, системы обеспечения и контроля качества учебного процесса, процесса маркетинга рынка образовательных услуг (мониторинг и прогнозирование спроса, продвижения предлагаемых образовательных услуг) на базе единой корпоративной сети вуза. Активно развивается среда электронного обучения, реализуется план создания и обновления электронных учебных материалов. Система управления информационными ресурсами постоянно анализируется и сравнивается с системами ведущих вузов в стране и за рубежом. 20

20 Критерий 4. Ресурсы и партнеры п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 4.5Взаимодействие с внешними партнерами (работодателями, школами и лицеями, средними специальными учебными заведениями, другими вузами) 20 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Взаимодействие с внешними партнерами носит эпизодический характер (по мере возникновения задач). Взаимодействие осуществляется при приеме абитуриентов, распределении студентов по местам практик, трудоустройстве выпускников, выполнении научно-исследовательских работ (НИР) и т.д. Систематической работы не проводится. 4 2Определены основные группы внешних партнеров вуза и начата разработка системы взаимодействия с ними. Определены подразделения и должностные лица, ответственные за проведение этой работы, например, отдел карьеры и т.п 8 3Вуз осуществляет систематическую работу с внешними партнерами, которая планируется и контролируется. Установленные взаимоотношения регламентируются договорами со стратегическими партнерами. Взаимодействие с внешними партнерами начинает давать положительные результаты. 12 4Вуз осуществляет систематическую работу с внешними партнерами, которая планируется и контролируется. Установленные взаимоотношения регламентируются договорами со стратегическими партнерами. Взаимодействие с внешними партнерами дает ощутимые положительные результаты, которые постоянно анализируются, и принимаются решения по развитию и расширению сфер сотрудничества. Взаимодействие вуза с внешними партнерами сравнивается с опытом вузов-конкурентов 16 5Вуз осуществляет скоординированную работу со всеми категориями внешних партнеров в соответствии с планами работ по основным направлениям своей деятельности (образовательная, научно-исследовательская, хозяйственная). Установленные взаимоотношения регламентируются соответствующими договорами. Взаимодействие с внешними партнерами дает ощутимые положительные результаты, которые постоянно анализируются, и принимаются решения по развитию и расширению сфер сотрудничества. Система взаимодействия с внешними партнерами постоянно сравнивается с опытом ведущих вузов в стране и совершенствуется 20

21 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.1Деятельность по разработке, внедрению и улучшению СК вуза Внедрение процессного подхода5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе осуществляется планирование и управление основными процессами, имеются положения и порядки, регламентирующие отдельные процессы, а также назначены должностные лица и подразделения, ответственные за основные процессы. Рабочие процессы вуза в целом не систематизированы и не документированы. 2В вузе начата работа по систематизации и документированию рабочих процессов, определены последовательность и взаимодействие процессов, установлены критерии (показатели) результативности процессов, методы их измерения и целевые значения по каждому процессу. 3В вузе документировано более 50% всех основных процессов, назначены менеджеры процессов, внедряется система постоянного мониторинга основных процессов, получаемые результаты анализируются и сравниваются с поставленными целями, предпринимаются отдельные действия для коррекции и улучшения процессов. 4В вузе документированы все основные процессы, документация постоянно анализируется и пересматривается, внедрена и действует система постоянного мониторинга основных процессов, получаемые результаты анализируются и сравниваются с поставленными целями и достижениями других вузов, существует система корректирующих действий, а также предупреждающие действия для отдельных процессов. 5В вузе полностью внедрен процессный подход. Документированы все основные процессы, документация постоянно анализируется и пересматривается, внедрена и действует система постоянного мониторинга основных процессов, получаемые результаты анализируются и сравниваются с поставленными целями и достижениями ведущих вузов в стране и за рубежом, разработана и внедрена в полном объеме система корректирующих и предупреждающих действий для всех рабочих процессов.

22 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % Управление документацией5 уровня Описание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе существует определенный сложившийся порядок разработки, согласования, утверждения и рассылки документации. Этот порядок не документирован, специальной системы управления документацией не существует. 2В вузе начата работа по систематизации рабочей документации, включая внешние нормативные и регламентирующие документы, разрабатывается документированная процедура по управлению документацией, определяющая ее виды, идентификацию, требования к построению и содержанию, порядок разработки, утверждения, рассылки, хранения, пересмотра и изъятия из обращения. 3В вузе разработана и внедрена документированная процедура по управлению документацией, определяющая ее виды, идентификацию, требования к построению и содержанию, порядок разработки, утверждения, рассылки, пересмотра и изъятия из обращения, на базе которой идет разработка новых документов, необходимых для СК вуза (Руководство по качеству, документированные процедуры, рабочие инструкции, записи и др.). 4В вузе разработана и внедрена современная система управления документацией, регламентированная соответствующей документированной процедурой, а также все документы, необходимые для СК. Вся документация доступна для заинтересованных сторон, периодически анализируется и пересматривается. Внедрены отдельные элементы электронного документооборота. 5В вузе полностью разработана и внедрена современная постоянно совершенствующаяся система управления документацией на основе электронного документооборота, а также все документы, необходимые для СК. Персонал вуза вовлечен в работу посовершенствованию документации. Вся документация доступна для заинтересованных сторон, постоянно анализируется и пересматривается.

23 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.1.3Управление записями5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе существует определенный сложившийся порядок заполнения, ведения, исправления, хранения и рассылки записей (личные дела студентов и сотрудников, списки учебных групп, экзаменационные ведомости, протоколы заседаний и т.п.). Этот порядок не документирован, специальной системы управления записями в вузе не существует. 2В вузе начата работа по систематизации записей, разрабатывается документированная процедура по управлению записями, определяющая их виды, идентификацию, типовые формы, требования к заполнению, порядок разработки, рассылки, правила доступа, хранения, исправления и изъятия из обращения. 3В вузе разработана и внедрена документированная процедура по управлению записями, определяющая их виды, идентификацию, типовые формы, требования к заполнению, порядок разработки, рассылки, правила доступа, хранения, исправления и изъятия из обращения. Внедрены отдельные элементы электронного документооборота записей 4В вузе разработана и внедрена современная система управления записями, регламентированная соответствующей документированной процедурой. Большинство процессов обмена записями осуществляется на основе электронного документооборота. Документированная процедура по управлению записями периодически анализируется и пересматривается. 5В вузе полностью разработана и внедрена современная постоянно совершенствующаяся система управления записями, регламентированная соответствующей документированной процедурой. Обмен записями, где это необходимо, осуществляется на основе электронного документооборота. Документированная процедура по управлению записями периодически анализируется, пересматривается и сравнивается с опытом ведущих вузов.

24 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.1.4Планирование и построение организационной структуры СК, распределение ответственности и полномочий5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Специальной организационной структуры СК не существует. Контроль качества осуществляется на базе функциональных принципов соответствующими подразделениями и должностными лицами (проректоры (зам. директора), деканы, заведующие кафедрами, руководители управлений, отделов, профильных служб и др.). 2В вузе начаты работы по созданию организационной структуры СК. Назначен представитель руководства по качеству. Определяются ответственности и полномочия руководителей и персонала в рамках СК вуза. Начата подготовка собственных специалистов по менеджменту качества из числа сотрудников вуза. Созданы специальные подразделения, отвечающие за качество. 3В вузе частично сформирована организационная структура СК, на поддержание которой выделяются необходимые средства. Разработан план создания СК. Четко определены ответственности и полномочия руководителей и персонала в рамках СК вуза. Начата систематическая разработка СК. Подготовлены собственные специалисты по менеджменту качества из числа сотрудников вуза. 4В вузе полностью сформирована организационная структура СК. Четко определены ответственности и полномочия руководителей и персонала в рамках СК вуза, включая уполномоченных по качеству в подразделениях. На создание СК выделяются достаточные средства. Ведется систематическая разработка элементов СК в соответствии с планом. Ведется постоянная подготовка собственных специалистов по менеджменту качества из числа персонала ОУ. Регулярно проводятся занятия и семинары для руководителей и сотрудников всех профильных служб и отделов вуза. 5В вузе полностью сформирована и функционирует организационная структура СК, на поддержание которой выделяются достаточные средства. Регулярно анализируется результативность и эффективность созданной СК, результаты сравниваются сведущими вузами и предпринимаются корректирующие и предупреждающие действия. Ведется постоянная подготовка собственных специалистов по менеджменту качества из числа персонала вуза. Регулярно проводятся занятия и семинары для руководителей всех уровней и сотрудников всех профильных служб и отделов вуза.

25 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.1.5Построение, поддержание и развитие системы измерений и мониторинга процессов вуза5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе осуществляется измерение и мониторинг лишь некоторых процессов. Решения принимаются в случае возникновения существенных несоответствий внутренним нормам или рекомендациям. Комплексной системы измерений и мониторинга всех процессов вуза не существует. 2В вузе начата разработка комплексной системы измерений и мониторинга всех основных процессов. По некоторым процессам определены измеряемые показатели (характеристики), методы их измерения и анализа. Назначены лица или подразделения, ответственные за проведение мониторинга различных процессов 3В вузе разработана и внедряется комплексная система измерений и мониторинга процессов, которая охватывает большую часть основных процессов. По этим процессам определены измеряемые показатели и методы их измерения и анализа. Назначены лица или подразделения, ответственные за проведение мониторинга. Получаемые результаты периодически анализируются и предпринимаются корректирующие действия. 4В вузе разработана и внедрена комплексная система измерений и мониторинга процессов, которая охватывает все основные процессы. По всем процессам определены измеряемые показатели и методы их измерения и анализа. Назначены лица или подразделения, ответственные за проведение мониторинга. Получаемые результаты периодически анализируются и предпринимаются корректирующие и предупреждающие действия. Результаты сравниваются с результатами аналогичных вузов. 5В вузе функционирует комплексная система измерений и мониторинга процессов, которая охватывает все основные процессы. По всем процессам определены измеряемые показатели и методы их измерения и анализа. Назначены лица или подразделения, ответственные за проведение мониторинга. Получаемые результаты постоянно анализируются, сравниваются с результатами ведущих вузов в стране и за рубежом, предпринимаются корректирующие и предупреждающие действия. Система измерений и мониторинга постоянно совершенствуется

26 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.1.6Планирование процессов вуза5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе осуществляется краткосрочное планирование деятельности (в основном на год) по основным направлениям работы на уровне вуза, факультета, кафедры, профильных служб. Комплексной системы планирования процессов вуза не существует. 2Начаты работы по созданию комплексной системы планирования процессов вуза на краткосрочную, среднесрочную и долгосрочную перспективы с установлением целевых показателей по каждому процессу. 3В вузе разработана и внедряется комплексная система планирования процессов и деятельности профильных подразделений, которой охвачена большая часть процессов вуза. Планирование осуществляется на краткосрочную, среднесрочную и долгосрочную перспективы. Показатели (характеристики) процессов регулярно измеряются, анализируются, сравниваются с поставленными целями и служат основой для корректирующих действий по улучшению деятельности вуза. 4В вузе разработана и внедрена комплексная система планирования процессов и деятельности профильных подразделений, которой охвачены все основные процессы вуза. Планирование осуществляется на краткосрочную, среднесрочную и долгосрочную перспективы. Показатели регулярно измеряются, анализируются, сравниваются с поставленными целями и результатами работы аналогичных вузов и служат основой для корректирующих и предупреждающих действий по улучшению деятельности. Система планирования постоянно совершенствуется. 5В вузе функционирует комплексная постоянно совершенствующаяся система планирования процессов и деятельности профильных подразделений, которой охвачены все основные процессы вуза. Планирование осуществляется на краткосрочную, среднесрочную и долгосрочную перспективы. Показатели регулярно измеряются, анализируются, сравниваются с поставленными целями и результатами работы ведущих вузов в стране и за рубежом и служат основой для корректирующих и предупреждающих действий по улучшению деятельности. Система планирования постоянно совершенствуется.

27 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.1.7Внутренние аудиты (проверки) и самооценка вуза и его структурных подразделений5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Проверки деятельности отдельных подразделений проводятся эпизодически и не планируются. Программы проверки и методики оценивания отсутствуют. Систематической работы по проведению внутренних аудитов и самооценки не проводится. 2В вузе разрабатывается план регулярного проведения аудитов (проверок) и самооценки всех подразделений и процессов, соответствующая документированная процедура, регламентирующая этот процесс, а также чек- листы для внутренних аудитов формы для проведения самооценки. Начата подготовка специалистов из персонала вуза для организации и проведения аудитов и самооценки. 3В вузе разработан и внедряется план регулярного проведения аудитов (проверок) и самооценки. Периодически проводятся аудиты отдельных подразделений и процессов на основе разработанной документированной процедуры. Подготовлены и сформированы группы внутренних аудиторов и специалистов по самооценке. Результаты проведенных аудитов анализируются руководством, на основе чего предпринимаются соответствующие корректирующие действия по улучшению. Эпизодически проводится самооценка отдельных подразделений и процессов. 4В вузе реализуется разработанный план регулярного проведения аудитов (проверок) большинства подразделений и процессов на основе разработанной документированной процедуры. Подготовлены и сформированы группы внутренних аудиторов и специалистов по самооценке. Результаты аудитов регулярно анализируются руководством, на основе чего предпринимаются соответствующие корректирующие и предупреждающие действия по улучшению. Регулярно проводится самооценка отдельных подразделений и процессов по комплексным методикам. Результаты сравниваются с опытом аналогичных вузов. 5В вузе реализуется разработанный план регулярного проведения аудитов (проверок) всех подразделений и процессов на основе разработанной документированной процедуры. Подготовлены и сформированы группы аудиторов. Результаты аудитов постоянно анализируются руководством, на основе чего предпринимаются соответствующие корректирующие и предупреждающие действия по улучшению. Система проведения аудитов непрерывно совершенствуется. Регулярно проводится самооценка всех подразделений и процессов. Результаты сравниваются с опытом ведущих вузов в стране и за рубежом.

28 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.1.8Процессы, связанные с постоянным улучшением, корректирующие и предупреждающие действия5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Проблемы и несоответствия, возникающие в процессе работы, устраняются по мере их возникновения. Процедуры действий в случае возникновения несоответствий не документированы. Анализ причин, вызвавших проблемы и несоответствия, не проводится. Системы корректирующих действий нет 2В вузе начата работа по созданию системы корректирующих действий, предусматривающая необходимые действия в случае возникновения несоответствий в работе и на основе анализа их причин. Проводится анализ возникающих проблем и несоответствий и их причин. 3В вузе разработана и документирована система корректирующих действий в случае возникновения проблем и несоответствий, предусматривающая анализ их причин и меры по предотвращению повторений, охватывающая некоторые наиболее важные процессы вуза. Проводится анализ возможных потенциальных проблем и несоответствий и их причин 4Документированная система корректирующих действий охватывает все основные процессы вуза и периодически пересматривается. Разработана документированная процедура предупреждающих действий, охватывающая наиболее важные процессы. Ведется систематическая работа по улучшению деятельности по основным направлениям. 5В вузе действует документированная система корректирующих и предупреждающих действий, охватывающая все основные процессы вуза. Соответствующие документированные процедуры периодически пересматриваются и совершенствуются. Постоянно проводится анализ деятельности вуза по всем направлениям и определяются пути улучшения всех основных процессов вуза.

29 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.2Основные процессы научно-образовательной деятельности Маркетинговые исследования рынка научных, образовательных услуг и рынка труда 5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Специальных маркетинговых исследований в вузе не проводится. Требования потребителей и других заинтересованных сторон не изучаются и не учитываются. Нет единого видения образования. 2В вузе осуществляется эпизодическое изучение и учет требований отдельных групп потребителей и других заинтересованных сторон к предоставляемым образовательным и научным услугам. Начаты работы по формированию системы маркетинговых исследований рынка научных, образовательных услуг, рынка труда и единого видения образования вуза 3В вузе внедряется система маркетинговых исследований рынка научных, образовательных услуг и рынка труда, реализация которой возложена на специальное подразделение. Изучаются и учитываются требования заинтересованных сторон. Сформировано и поддерживается единое видение образования, которое положено в основу образовательного профиля вуза, состава реализуемых образовательных программ, содержания образования. 4В вузе внедрена система маркетинговых исследований рынка научных, образовательных услуг и рынка труда, которая реализуется специальным подразделением. Учитываются все требования заинтересованных сторон. В вузе сформировано и поддерживается единое видение образования, которое положено в основу образовательного профиля вуза, состава реализуемых образовательных программ, содержания образования. По результатам исследований вносятся изменения в перечень образовательных услуг, в структуру подготовки, в содержание вузовского компонента образовательных программ. 5В вузе функционирует отлаженная система маркетинговых исследований рынка научных, образовательных услуг и рынка труда, которая реализуется специальным подразделением. В вузе сформировано и поддерживается единое видение образования, которое положено в основу образовательного профиля вуза состава реализуемых образовательных программ, содержания образования. Учитываются все требования заинтересованных сторон. Видение образования разделяется всеми заинтересованными сторонами и ориентировано на общество. В рамках маркетинговых исследований проводится анализ тенденций развития общества, зарубежного опыта и рынка образовательных услуг зарубежных стран.

30 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.2.2Проектирование и разработка образовательных программ (включая учебные планы, рабочие программы по дисциплинам и учебно- методические комплексы) 5 уровня Описание уровней совершенства составляющих модели 1Учебные планы (УП) специальности (направления) разрабатываются одним лицом, обычно, заведующим кафедрой, исходя из кадрового потенциала выпускающей и профильных кафедр. Рабочие программы (РП) дисциплин разрабатываются потенциальными преподавателями этих дисциплин, исходя из их собственного видения. Процедуры разработки учебного плана специальности (направления) и РП дисциплин не документируется и регламентируется только порядком их согласования и утверждения на высшем уровне. Требования к разработке учебно-методических комплексов (УМК) в вузе не определены. УМК разрабатывается по собственной инициативе одним или несколькими преподавателями в соответствии с их собственным видением данной дисциплины. 2УП специальности (направления) разрабатывается группой преподавателей выпускающей кафедры с учетом общего видения содержания образования, кадрового потенциала кафедры и профильных кафедр. Процедура разработки регламентируется предварительно согласованным общим планом действий, а также порядком согласования и утверждения УП. К экспертизе УП привлекаются представители предприятий и организаций. РП дисциплин и УМК по каждой дисциплине разрабатываются группой преподавателей кафедры с учетом их общего видения данной дисциплины. Процедура разработки, согласования и утверждения РП и УМК регламентируется внутренним Положением вуза или ДП, а также общим порядком согласования и утверждения рабочих программ и УМК 3В вузе имеется общий документированный порядок разработки, экспертизы, согласования и утверждения УП, РП дисциплин и УМК. В основу положена желаемая модель компетентности выпускника и общее видение на образование по данной специальности. К процессу разработки привлекаются преподаватели других профильных кафедр. УП имеет логически связанную структуру. При разработке национально-регионального и вузовского компонента и состава дисциплин по выбору учитываются мнения стратегических партнеров (организаций-работодателей), студентов и других заинтересованных сторон. 4В вузе имеется общий документированный порядок разработки, согласования и утверждения УП, РП дисциплин и УМК. В основу разработки положена желаемая модель компетентности выпускника. К процессу разработки привлекаются преподаватели других кафедр, студенты, представители предприятий на основе общего видения на данную дисциплину. Широко используется практика разработки УП целевой подготовки специалистов для организаций-работодателей. Все УП, РП дисциплин и УМК проходят внутреннюю и внешнюю экспертизу. УП и другие методические материалы сравниваются с материалами других аналогичных вузов. 5В основу разработки УП, РП и УМК положена модель компетентности выпускника, учитывающая требования рынка труда. Широко используется практика разработки УП, РП и УМК для целевой подготовки специалистов. Все учебные материалы проходят внутреннюю и внешнюю экспертизу. В состав УМК входит логическая схема взаимосвязи учебных дисциплин, позволяющая оптимизировать построение УП. Прогнозируются и учитываются изменения в требованиях всех заинтересованных сторон и общества в целом. Производится постоянное сравнение УП и других учебно-методических материалов с ведущими вузами в стране и за рубежом и его их постоянное улучшение.

31 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.2.3Довузовская подготовка и прием студентов5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Специальной рекламной деятельности по приему в вуз не проводится. Систематическая работа с будущими абитуриентами и их довузовская подготовка не проводятся. Процедура приема – стандартная для вуза и регламентируется внутренними и внешними документами. Единой политики по приему студентов, рекламе и распространению информации не существует. 2Рекламная деятельность по приему проводится в основном на уровне структурных подразделений (факультеты, кафедры), назначены ответственные от кафедр (факультетов) за прием студентов и распространение информации. Организованы подготовительные курсы, профильные кружки, малые факультеты и т.п. Процедура приема регламентируется внутренними и внешними документами. На отдельных факультетах проводится тщательный отбор абитуриентов и анализ их характеристик. Разрабатывается единая политика по приему студентов, рекламе и распространению информации по приему. 3ВУЗ сформулировал и проводит единую политику по формированию контингента обучающихся, рекламе и распространению информации. Проводится систематический анализ качества подготовки выпускников школ, лицеев, основанный на информации об их успеваемости. Процедура приема студентов документирована на уровне внутривузовских документов. Проводится анализ характеристик абитуриентов, собеседования и тщательный отбор. ВУЗ регулярно оценивает результаты приема и свою политику по приему и рекламе. 4ВУЗ проводит единую политику по формированию контингента обучающихся, рекламе и распространению информации, поддерживает связь со школами и предприятиями профессиональной сферы. Определены школы и лицеи для сотрудничества. Процедура приема документирована и реализуется. В корпоративной сети ВУЗ функционирует WEB-сервер, позволяющий получить ответы на все вопросы, связанные с поступлением в вуз, обучением, содержанием всех реализуемых образовательных программ и.т.д. ВУЗ регулярно оценивает результаты приема и свою политику по формированию своих обучающихся, сравнивает их с достижениями других конкурирующих вузов и совершенствуют ее на основе полученных результатов. 5ВУЗ проводит единую политику по формированию контингента обучающихся, рекламе и распространению информации, поддерживает связь со школами и предприятиями профессиональной сферы. Имеется развитая система довузовской подготовки. ВУЗ регулярно оценивает результаты приема и свою политику по приему и рекламе, сравнивает их с достижениями ведущих вузов в стране и за рубежом и постоянно совершенствует ее на основе полученных результатов. При совершенствование своей политики по приему и рекламы вуз учитывает тенденции и изменения в обществе, а также интересны всех других заинтересованных сторон. Действует отлаженная система работы со школами, лицеями и будущими абитуриентами.

32 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % Реализация основных образовательных программ (обучение)5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Обучение студентов ведется в основном в традиционных формах (лекционные, практические, лабораторные занятия, курсовое проектирование) в соответствии с расписанием аудиторных занятий. Оценки уровня освоения отдельных дисциплин выставляются по результатам экзаменационной сессии. Методики обучения и критерии оценки качества знаний и умений студентов формируются преподавателями в основном автономно на основе их собственных представлений и взглядов. 2Помимо традиционных форм обучения в вузе предпринимаются конкретные действия по активизации самостоятельной работы студентов. Вводятся точки промежуточного контроля степени освоения учебного материала. Текущая успеваемость студентов контролируется и анализируется. На инициативной основе отдельные преподаватели разрабатывают и используют компьютерные технологии обучения и текущего контроля в форме тестирования. 3В вузе разработан план мероприятий по перестройке учебного процесса с целью повышения его эффективности. В основу плана положена концепция активизации творческого мышления студентов и состязательности. Отрабатывается рейтинговая технология обучения. Начинают системно внедряться компьютерные технологии обучения и текущего контроля. Отдельные компоненты перестраиваемого учебного процесса документированы. 4В вузе активно перестраивается учебный процесс с целью повышения его эффективности на основе принципов активизации творческого мышления студентов и состязательности. Внедряется рейтинговая технология обучения. Процесс обучения полностью документирован. Системно внедряются компьютерные технологии обучения и контроля знаний. Активно проводятся работы по созданию информационной системы сопровождения учебного процесса. Процесс обучения в вузе строится исходя из принципов активизации творческого мышления студентов и состязательности. 5Отработана и внедрена во всем вуз рейтинговая технология обучения. Для усиления индивидуализации обучения, интенсификации и активизации самостоятельной работы студентов активно внедряются компьютерные технологии обучения и контроля. Процесс обучения полностью документирован. Внедрена интегрированная информационная система сопровождения образовательного процесса. Разработана программа по введению реализуемой во многих странах мира зачетных единиц или системы образовательных кредитов.

33 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.2.5Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Систематическая воспитательная работа с обучаемыми не проводится. Преподаватели по своей инициативе эпизодически занимаются воспитательной работой. Внеучебная работа с обучаемыми не организована. 2Воспитательная работа в вузе реализуется в основном через кураторов учебных групп. Работа кураторов не координируется, функциональные обязанности не регламентированы. Планы воспитательной и внеучебной работы с обучаемыми неразрабатываются. 3В вузе начата систематизация воспитательной работы с обучаемыми. Назначены лица, ответственные за эту работу. Разрабатывается план воспитательной и внеучебной работы. Разрабатываются методические материалы по организации воспитательной работы с обучаемыми. 4В вузе проводится систематическая воспитательная работа с обучаемыми. Созданы структурные подразделения, координирующие эту работу. Разработан и документирован план воспитательной и внеучебной работы, выполнение которого контролируется.Разработаны методические материалы по организации воспитательной работы с обучаемыми. Результаты воспитательной работы постоянно анализируются и сравниваются с опытом воспитательной работы в конкурирующих вузов. 5В вузе проводится систематическая воспитательная работа с обучаемыми. Созданы структурные подразделения, координирующие эту работу. Существует и документирован план воспитательной и внеучебной работы, выполнение которого контролируется.Существуют и постоянно обновляются методические материалы по организации воспитательной работы. Результаты воспитательной работы постоянно анализируются и сравниваются с опытом ведущих вузов, работа постоянно улучшается.

34 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.2.6Проектирование и реализация программ дополнительного профессионального образования5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Реализуемые в вузе программы дополнительного профессионального образования (ДПО) в основном ориентированы на решение текущих личностных проблем населения и студентов. Преподавательский состав для реализации программ формируется под набор слушателей. Анализ удовлетворенности слушателей содержанием и качеством обучения не проводится. 2В вузе реализуется традиционно сложившиеся программы ДПО. Мониторинг рынка профессионального труда не проводится. Преподаватели, участвующие в реализации программ ДПО, не проходят или проходят нерегулярно повышение квалификации. Требования к содержанию и уровню подготовки выпускников не документированы. Материально-техническая база не в полной мере соответствует целям и задачам, сформулированным в образовательных программах. 3Реализуемые в вузе программы ДПО ориентированы на реальный отечественный рынок труда, на решение социальных и личностных проблем. Отрабатываются методики прогнозирования потребностей в квалифицированных кадрах и тенденций спроса на услуги системы ДПО. Формируется программа развития ДПО и программа подготовки преподавательских кадров. В бюджете вуза предусматриваются средства для развития материально-технической базы ДПО. Учитывается положительный опыт других региона в организации ДПО. 4 В вузе реализуются программы ДПО, ориентированные на реальный отечественный рынок труда, на решение социальных и личностных проблем. Отработаны методики прогнозирования тенденций спроса на услуги системы ДПО. Принята программа развития ДПО в вузе и программа подготовки преподавательских кадров. По отдельным программам проводится анализ удовлетворенности слушателей качеством образовательных услуг путем анкетирования. По отдельным программам документированы требования к содержанию и уровню подготовки выпускников. Учитывается опыт ведущих вузов страны в организации ДПО. 5В вузе реализуется широкий спектр программ ДПО, направленных на решение конкретных профессиональных, социальных и личностных проблем. Система ДПО обеспечивает мобильность решения производственно- образовательных задач. Сформирована и периодически используется система критериев для анализа удовлетворенности потребителей услуг ДПО. Внедрен механизм анализа эффективности и результативности ДПО. Создан мотивационный механизм квалификационного роста преподавательского состава. По всем программам документированы требования к содержанию и уровню подготовки выпускников, согласованные со всеми заинтересованными сторонами.

35 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.2.7Подготовка кадров высшей квалификации5 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1 Организация подготовки кадров высшей квалификации осуществляется через специальные подразделения (отдел послевузовской подготовки). Комплексной политики и системы управления подготовкой кадров высшей квалификации нет. 2Начаты работы по разработке комплексной политики и управления подготовкой кадров высшей квалификации с установлением показателей по каждому аспекту деятельности. Разработан индивидуальный план для магистрантов и докторантов, учитывающий все составляющие деятельности, включая научные исследования и участие в кафедральных НИР, публикации и выступления на конференциях, участие в учебной и учебно-методической работе и др. 3 Разработана и внедряется документированная комплексная политика и система управления подготовкой кадров высшей квалификации. Разрабатывается критериальная база и методика оценки качества функционирования магистратуры и докторантуры на кафедрах и факультетах. Осуществляется информационная и консультационная поддержка участия студентов, магистрантов,докторантов и молодых ученых в конкурсах грантов, научных и научно-технических программах, конференциях различного уровня. 4Разработана и внедрена документированная комплексная политика и система управления подготовкой кадров высшей квалификации. Разработана критериальная база и методика оценки качества функционирования магистратуры и докторантуры на кафедрах и факультетах. Показатели эффективности подготовки кадров высшей квалификации регулярно измеряются, анализируются, сравниваются с поставленными целями и служат основой для корректирующих действий по улучшению деятельности. Система подготовки кадров высшей квалификации анализируется и сравнивается с аналогичными системами ведущих вузов страны. 5Функционирует комплексная постоянно совершенствующаяся система управления подготовкой кадров высшей квалификации. Разработана информационно-аналитическая система « Подготовка кадров высшей квалификации », позволяющая получать статистические данные и проводить анализ эффективности и результативности деятельности аспирантуры. Показатели эффективности подготовки кадров высшей квалификации регулярно измеряются, анализируются, сравниваются с поставленными целями и служат основой для корректирующих и предупреждающих действий по улучшению деятельности. Система подготовки кадров высшей квалификации анализируется и сравнивается с аналогичными системами ведущих вузов страны и за рубежом.

36 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.2.8Научно-исследовательская и инновационная деятельность5 уровня Описание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе осуществляется научно-исследовательская и инновационная деятельность (НИД) на инициативной основе. Специальных подразделений, обеспечивающих организацию и выполнение научных исследований, нет. Комплексной политики и системы управления НИД нет. Инновационный цикл ограничивается выполнением фундаментальных и прикладных исследований. К научным исследованиям студенты не привлекаются. Выполнение научно-исследовательских работ (НИР) производится в соответствии с техническим заданием и календарным планом. 2В вузе имеются специальные научные подразделения, обеспечивающие организацию и выполнение научных исследований (научные отделы, лаборатории, центры, координирующие органы и т.п.). Идентифицированы процессы НИД. Начаты работы по разработке комплексной политики и системы управления НИД с установлением показателей по каждому процессу. Общий объем финансирования научных исследований и инноваций не существенно влияет на бюджет вуза. Реализуются начальные этапы инновационного цикла (от фундаментальных исследований до опытно-конструкторских работ (ОКР)). Разработан план-график (сетевой график) выполнения взаимосвязанных разделов НИР. К научным исследованиям привлекаются студенты, аспиранты и преподаватели. 3В вузе разработана и внедряется документированная комплексная политика и система управления НИД. Показатели эффективности проведения научных исследований регулярно измеряются, анализируются, сравниваются с поставленными целями и служат основой для корректирующих действий по улучшению деятельности. Научно-педагогические школы вуза признаны на региональном уровне. Выполнение научных исследований нацелено на создание новых или усовершенствованных объектов, востребованных рынком и приносящих экономические и другие эффекты. Частично реализуются этапы инновационного цикла, связанные с внедрением разработок, выпуском и реализацией научно-технической продукции. Ежеквартально рассматриваются результаты выполнения НИР на семинарах, заседаниях НТС, НТК и т.п. Начаты работы по внедрению технологий проектного менеджмента. Имеются отдельные договоры по внедрению результатов НИР и ОКР в промышленность. Существует план создания инновационных структур (технопарка, инновационно-технического центра и т.п.) 4В вузе разработана и внедрена документированная комплексная политика и система управления НИД. Показатели эффективности проведения научных исследований регулярно измеряются, анализируются, сравниваются с поставленными целями и результатами работы аналогичных вузов и служат основой для корректирующих и предупреждающих действий по улучшению деятельности. Научно-педагогические школы вуза признаны на национальном уровне. Результаты научных исследований и инноваций широко внедряются в учебный процесс. Одним из приоритетов стратегического развития вуза является преобразование вуза в университет исследовательского типа. Внедряются технологии проектного менеджмента. В вузе реализуется программа стратегического партнерства с предприятиями промышленности. Созданы инновационные структуры. 5В вузе функционирует комплексная постоянно совершенствующаяся система управления НИД. Обеспечивается единство научной, образовательной и инновационной деятельности. Показатели эффективности проведения научных исследований регулярно измеряются, анализируются, сравниваются с поставленными целями и результатами работы ведущих вузов страны и служат основой для корректирующих и предупреждающих действий по улучшению деятельности. Полностью реализуется инновационный цикл. Научно-педагогические школы вуза признаны на международном уровне. К научным исследованиям привлекается большинство студентов, аспирантов, преподавателей. Принята концепция развития вуза как университета исследовательского типа. В полной мере внедрены и используются технологии проектного менеджмента, требования и рекомендации стандарта ISO 10006:2003 « Системы менеджмента качества. Руководящие указания по менеджменту качества проектов ». Инновационные структуры имеют тесные кооперационные связи с зарубежными партнерами.

37 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.3Вспомогательные процессы вуза Бухгалтерско-финансовое обеспечение научно-образовательного процесса уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе внедрены отдельные автоматизированные рабочие места бухгалтерского учета. Аналитический учет затрат, формирование промежуточной и отчетной бухгалтерской документации производится в ручном режиме. 2В вузе внедрены автоматизированные рабочие места бухгалтерского учета на всех участках бухгалтерии. Аналитический учет затрат, формирование промежуточной бухгалтерской документации производится на отдельных АРМ. Формирование отчетной бухгалтерской документации производится в ручном режиме. Бухгалтерия снабжает все уровни управления вуза необходимой информацией со значительными временными задержками. 3В вузе внедрены локальные автоматизированные подсистемы бухгалтерского учета, обеспечивающие необходимый аналитический учет затрат, формирование промежуточной и отчетной бухгалтерской документации. Бухгалтерия периодически снабжает все уровни управления вуза информацией для принятия управленческих решений. 4В вузе внедрена и действует единая, локальная автоматизированная система бухгалтерского учета. Автоматизированная система бухгалтерского учета обеспечивает необходимый аналитический учет затрат, автоматическое формирование значительной части промежуточной и отчетной бухгалтерской документации. Система в режиме запроса снабжает все уровни управления вуза необходимой информацией для принятия управленческих решений. Работа системы постоянно анализируется и сравнивается с работой подобных систем в родственных вузов. 5В вузе внедрена и действует автоматизированная система бухгалтерского учета и финансового контроля, интегрированная в информационно-аналитическую систему управления вуза. Автоматизированная система бухгалтерского учета и финансового контроля обеспечивает необходимый аналитический учет затрат, автоматическое формирование всей промежуточной и отчетной бухгалтерской документации. Система в режиме реального времени снабжает все уровни управления вуза необходимой информацией для принятия управленческих решений и непрерывно совершенствуется.

38 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.3.2Кадровое обеспечение уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Единая концепция кадровой политики в вузе отсутствует. Принципы подбора и приема на работу персонала не выражены в виде чётких правил, директив или процедур. Подбор и прием на работу новых сотрудников осуществляется, в основном, по инициативе руководителей структурных подразделений. Рост кадрового потенциала ориентирован в основном на привлечение специалистов со стороны. Единых процедур оценки деятельности и аттестации персонала не существует. 2В вузе разрабатывается единая кадровая политика и программа обеспечения кадрами. Принципы подбора, приема на работу и развития персонала трансформируются в соответствующие правила, директивы и процедуры. Некоторые функции по подбору новых сотрудников осуществляется централизованными подразделениями вуза, по инициативе руководителей структурных подразделений. Рост кадрового потенциала осуществляется как за счет привлечение специалистов со стороны, так и за счет повышения квалификации персонала вуза. Разрабатываются единые процедуры оценки и аттестации персонала. 3В вузе разработана единая кадровая политика и программа обеспечения кадрами, результаты реализации которой анализируются и рассматриваются на Совете вуза. Принципы подбора, приема на работу и развития персонала отражены в документированных правилах, директивах и процедурах. В вузе существует централизованное подразделение, занимающееся подбором, тестированием и приемом на работу новых сотрудников по заявкам подразделений о потребностях в обеспечении кадрами. Существует сбалансированная система роста кадрового потенциала как за счет привлечения специалистов со стороны, так и за счет повышения квалификации персонала вуза. Разработаны и реализуются единые процедуры оценки и аттестации персонала. 4В вузе разработана и реализуется единая кадровая политика и программа обеспечения кадрами, результаты реализации которой анализируются и рассматриваются на Совете вуза. Принципы подбора, приема на работу и развития персонала отражены в соответствующих документированных правилах, директивах и процедурах. В вузе существует централизованное подразделение, занимающееся подбором, тестированием и приемом на работу новых сотрудников по заявкам подразделений о потребностях обеспечении кадрами. Существует сбалансированная система роста кадрового потенциала как за счет привлечения специалистов со стороны, так и за счет повышения квалификации персонала вуза, причем последней отдается преимущество. Разработаны и реализуются единые процедуры оценки и аттестации персонала, при которых учитываются мнения обучающихся. Система кадрового обеспечения сравнивается с системами вузов - конкурентов. 5В вузе реализуется единая кадровая политика и программа обеспечения кадрами, результаты реализации которой анализируются и рассматриваются на Совете вуза. Принципы подбора, приема на работу и развития персонала отражены в соответствующих документированных правилах, директивах и процедурах. Существует сбалансированная система роста кадрового потенциала как за счет привлечения специалистов со стороны, так и за счет повышения квалификации персонала вуза, причем последней отдается существенное преимущество. Кадровый потенциал оценивается на основе сравнения с потенциалом ведущих вузов страны. Система кадрового обеспечения сравнивается с лучшими практиками ведущих российских и зарубежных вузов и непрерывно совершенствуется

39 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.3.3Закупки и взаимодействие с поставщиками материальных ресурсов уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Закупки в вузе ведутся в основном не централизовано. Выбор поставщиков материальных ресурсов осуществляется по критериям цены и срокам поставки. Учет поставщиков и оценка качества поставляемой продукции не ведется. 2Закупки в вузе ведутся в основном не централизовано. Выбор поставщиков материальных ресурсов осуществляется в соответствии с кратковременной политикой вуза и с учётом предыдущего опыта сотрудничества. Поставляемые материальные ресурсы проверяются на соответствие их качества определенным заранее требованиям поставки. 3В вузе разрабатывается единая система закупок материальных ресурсов. Разрабатывается документированная процедура, регламентирующая процесс закупок. Создано подразделение, ответственное за закупки. Проводится анализ и учет поставщиков по критериям качества, надежности, цены, времени поставки и др. Отдельные поставки осуществляются на условиях тендера. Проводится анализ возникающих несоответствий и предпринимаются корректирующие действия. 4В вузе разработана и внедряется единая система закупок, регламентируемая разработанной документированной процедурой. Проводится анализ и учет поставщиков по критериям качества, надежности, цены, времени поставки и др. Многие поставки осуществляются на условиях тендера. Управление закупками улучшается путём обмена информацией с вузами-партнерами. Периодически анализируется эффективность системы закупок, предпринимаются корректирующие и предупреждающие действия. 5В вузе действует единая система закупок, регламентируемая документированной процедурой. Проводится анализ и учет поставщиков по критериям качества, надежности, цены, времени поставки и др. вузов сотрудничает с поставщиками, которые гарантируют качество своих товаров или услуг. Многие поставки осуществляются на условиях тендера. Управление закупками улучшается путём обмена информацией с ведущими вузами. Система закупок непрерывно анализируется и совершенствуется.

40 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.3.4Управление образовательной средой20 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Образовательная среда поддерживается в рамках сложившихся традиций. Рассматриваются отдельные пожелания студентов и преподавателей по улучшению отдельных элементов образовательной среды. Принимаются необходимые административные решения. 2Образовательная среда поддерживается и развивается в рамках имеющихся в вузе ресурсов, при отсутствии стратегии развития и соответствующего плана. В вузе существует документированное описание процессов формирования образовательной среды. Проводится систематический контроль этих процессов. 3Образовательная среда развивается по принятому плану. В бюджете вуза ежегодно предусматриваются средства на развитие образовательной среды. Документально определены измеряемые показатели качества и их нормативные значения для контроля и управления процессом развития. Качество дополнительных услуг оценивается на основе требований внутренних и внешних потребителей. 4Образовательная среда разрабатывается исходя из условия непрерывного повышения эффективности основных видов учебных занятий. Для оценки и оптимизации образовательной среды привлекаются студенты, преподаватели, представители предприятий-работодателей. Результаты оценок образовательной среды используются для непрерывного ее улучшения. Уровень совершенства образовательной среды и дополнительных услуг сравнивается с достижениями аналогичных вузов. 5Образовательная среда разрабатывается исходя из условия обеспечения максимальной эффективности всех видов учебных занятий. Для оценки и оптимизации образовательной среды привлекаются все заинтересованные стороны, включая общество в целом. Результаты оценок образовательной среды используются для непрерывного ее улучшения. Уровень совершенства образовательной среды и дополнительных услуг сравнивается с достижениями ведущих вузов в стране и за рубежом и демонстрирует непрерывное улучшение в течение нескольких лет.

41 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.3.5Издательская деятельность уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе отсутствует систематическая деятельность по изданию учебно-методической и научной литературы. Издание учебно- методической и научной литературы осуществляется в основном на инициативной основе. Единых требований к издаваемой литературе нет. Не созданы Редакционно-издательские советы по учебно-методической и научной литературе. 2В вузе разрабатывается единая система анализа обеспеченности всех дисциплин учебно-методической литературой и потребности в научных изданиях. Созданы Редакционно-издательские советы по учебно-методической и научной литературе. Существует план изданий, разработаны единые требования к издаваемой литературе. 3В вузе разработана единая система анализа обеспеченности учебного процесса и научной деятельности учебно- методической и научной литературой. Функционируют Редакционно-издательские советы по учебно-методической и научной литературе. Ежегодно разрабатываются и реализуются планы изданий с учетом результатов анализа книгообеспеченности учебного процесса. В вузе введены единые требования ко всем видам издаваемой учебной литературы. 4В вузе разработана и внедрена единая система анализа обеспеченности учебного процесса и научной деятельности учебно- методической и научной литературой. Ежегодно разрабатываются и реализуются планы изданий учебной и научной литературы с учетом анализа книгообеспеченности учебного процесса и научной деятельности. При разработке планов изданий осуществляется обмен информацией с ведущими вузами страны. Разрабатывается единая система анализа книгообеспеченности учебного процесса и научной деятельности всеми видами учебно-методической и научной литературы. В ОУ введены единые требования ко всем видам издаваемой учебной литературы и к электронным учебникам. Ведется разработка электронных учебников. 5В вузе существует стратегия издательской деятельности. Разрабатываются долгосрочные планы изданий учебной и научной литературы, основанные на анализе планов развития и потребностей образовательной и научной деятельности вуза. Ежегодно разрабатываются планы изданий учебной и научной литературы с учетом анализа книгообеспеченности учебного процесса и научной деятельности. При разработке планов изданий осуществляется обмен информацией с ведущими вузами страны. Функционирует единая система анализа книгообеспеченности учебного процесса и научной деятельности всеми видами учебно-методической и научной литературы. Ведется системная разработка электронных учебников, интерактивных обучающих курсов и курсовдистанционного обучения.

42 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.3.6Библиотечное и информационное обслуживание уровня Описание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе отсутствует единая концепция развития библиотечного и информационного обслуживания. Закупка литературы для библиотеки осуществляется в основном по решению ее руководства. В библиотеке используется обычный каталог литературы, обеспечены консультации студентов. В библиотеке обеспечены обычные средства работы (каталоги, столы, полки с литературой и т.п.). Информационное обслуживание студентов и преподавателей осуществляется через соответствующие подразделения (кафедры, деканаты и др.), а также путем публикации в средствах массовой информации вуза (газеты, проспекты, Web-Сайты и т.п.). 2В вузе разрабатывается единая концепция развития библиотечного и информационного обслуживания. Существует система централизованных закупок учебно-методической литературы по заявкам кафедр и факультетов. В библиотеке используется электронный каталог (на базе компьютеров), позволяющий произвести поиск необходимой литературы. Начата разработка единой концепции управления информационными ресурсами и автоматизированной системы управления учебным процессом, нормативно- методическим и административным сопровождением образовательных программ. 3В вузе реализуется единая концепция развития библиотечного и информационного обслуживания. Существует система централизованных закупок учебно-методической литературы по заявкам кафедр и факультетов, выделяются необходимые средства на закупки литературы. В библиотеке используется электронный каталог, позволяющий произвести поиск необходимой литературы и обеспечивающий доступ к электронным версиям отдельных учебников и учебно-методических материалов. Разработана единая система информационного обеспечения студентов и преподавателей (например, на основе Web-сайта ОУ), обеспечивающая информацией о политике и целях ОУ, об образовательных программах и.т.п. 4В вузе реализуется единая концепция развития библиотечного и информационного обслуживания. Существует система централизованных закупок учебно-методической литературы по заявкам кафедр и факультетов, выделяются необходимые средства на закупки литературы. В библиотеке используется электронный каталог, позволяющий произвести поиск необходимой литературы и обеспечивающий доступ к электронным версиям всех, имеющихся в библиотеке учебников и учебно-методических материалов. Функционирует автоматизированная система информационного обслуживания, обеспечивающая информацию по всем аспектам деятельности вуза. На основе анализа предпринимаются корректирующие действия. 5В вузе реализуется единая концепция развития библиотечного и информационного обслуживания, которая сравнивается с лучшими практиками отечественных и зарубежных Существует система централизованных закупок учебно-методической литературы по заявкам кафедр и факультетов, выделяются необходимые средства на закупки литературы. В библиотеке используется электронный каталог, позволяющий произвести поиск необходимой литературы и обеспечивающий доступ к электронным версиям всех, имеющихся в библиотеке учебников и учебно-методических материалов, а также выход на информационные ресурсы других вузов и библиотек с возможностью доступа или заказа требуемой литературы. Функционирует автоматизированная система информационного обслуживания, обеспечивающая информацию по всем аспектам деятельности вуза. На основе анализа предпринимаются корректирующие действия.

43 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.3.7Управление инфраструктурой и производственной средой уровня Описание уровней совершенства составляющих модели 1В вузе осуществляются действия по управлению отдельными элементами инфраструктуры и производственной среды. Работа направлена на решение экстренно возникающих проблем. Учитываются только обязательные предписания санитарных или иных норм и правил. Плановые методы управления не используются, и финансирование работ осуществляется по остаточному методу. Экономическая эффективность деятельности не оценивается. Администрация вуза считает эту работу второстепенной и мониторинг состояния дел в этой области не ведет. 2В целом построена система управления основными элементами инфраструктуры и производственной среды вуза. Работа осуществляется специально выделенными сотрудниками, планируется в самом общем виде, но не по задачам, а по производственным возможностям служб или под выделенный объем финансирования. Учитываются требования, предписанные санитарными или иными нормами и правилами. Экономическая эффективность деятельности не оценивается, финансирование работ осуществляется "от достигнутого", или путем финансирования мероприятий аварийного характера. Администрация вуза считает эту работу важной, но не первостепенной. Контроль состояния этой отрасли проводит не регулярно, а по мере возникновения проблем с финансированием, с органами надзора, или в связи с лицензионными ограничениями. 3Имеется система управления основными элементами инфраструктуры и производственной среды вуза. Работа ведется специальными подразделениями и службами, планируется по составу видимого объема работ и с учетом производственных возможностей подразделений вуза, но ограничивается объемом финансирования, выделяемого волевым порядком - по методу "от достигнутого". Учитываются обязательные нормативы, предписания и запросы общественности ОУ. Глубина планирования не превышает одного года. Используются простейшие оценки экономической эффективности управляющих воздействий. Администрация вуза считает эту работу важной и периодически обсуждает состояние дел в этой отрасли. Частично эта информация доводится до сведения членов Совета вуза. 4Устойчиво функционирует система управления всеми элементами инфраструктуры и производственной средой. Подразделения системы полностью укомплектованы специалистами, квалификация которых периодически повышается. Работа осуществляется на основании долговременных планов деятельности. Имеется документированное описание важнейших процедур управления по основным элементам инфраструктуры и среды. Ведется мониторинг состояния основных показателей среды и объектов управления. Коррекция планов действий осуществляется ежегодно. Вопросы управления инфраструктурой и производственной средой отражены в стратегическом плане развития вуза, осуществляется финансирование основных видов этих работ. Администрация вуза понимает важность рассматриваемых вопросов и периодически докладывает проблемы управления в этой отрасли Совету вуза. Итоги работы ежегодно докладываются персоналу вуза. 5Система управления всеми элементами инфраструктуры и производственной средой осуществляет свою деятельность планомерно, результативно. Функционирует комплекс подразделений, квалификация персонала которого постоянно повышается. Имеется документированное описание процедур управления по каждому элементу инфраструктуры и среды. Используются методы анализа и прогнозирования результатов управления. Оценивается ожидаемая экономическая эффективность предполагаемых управляющих воздействий. Осуществляется мониторинг состояния среды и объектов управления, по итогам которого производится коррекция планов действий. Стратегия развития вуза и планы ее реализации предусматривают достижение тактических и стратегических целей управления этими видами ресурсов. Оценка результативности управления производится по комплексу показателей. Деятельность по управлению производится комплексно, финансирование этих работ является вполне достаточным. Деятельность строится на принципах открытости, прозрачности, гласности и контролируемости. Система управления постоянно находится в зоне внимания администрации вуза, проблемы ее совершенствования рассматриваются Советом вуза, который дает оценку состояния этих ресурсов, и разрабатывает рекомендации по изменению задач управления. Итоги работы постоянно обсуждаются с персоналом вуза.

44 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.3.8Обеспечение БЖД уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Условия труда сотрудников и условия обучения студентов по основным характеристикам соответствуют допустимым санитарным, строительным и противопожарным нормам и правилам. В области защиты коллектива от ЧС существуют стандартные формальные планы действий должностных лиц подразделений и администрации. Обучение персонала и обучающихся в этой области проводится формально, на бумаге. В бюджете вуза предусмотрено финансирование только минимально необходимых мероприятий по БЖД. 2Создано подразделение, являющееся формальным органом контроля БЖД. Вопросы личной безопасности, безопасности общежитий, противодействия терроризму рассматриваются эпизодически. Контроль состояния здоровья сотрудников и учащихся осуществляется по месту жительства, в вузе налажен формальный учет. Администрация вуза воспринимает задачу обеспечения БЖД как вынужденную - под давлением органов контроля и надзора. На программу действий по обеспечению БЖД финансовые ресурсы выделены по остаточному принципу. 3Планы работы подразделений вуза предусматривают улучшение условий труда и отдыха. Налажен учет состояния здоровья лиц, работающих во вредных условиях труда. Разработана программа обучения сотрудников и учащихся по охране труда и по действиям в условиях ЧС. Осуществляются простейшие действия по обеспечению личной безопасности и сохранности имущества вуза и его общежитий. Мероприятия по противодействию терроризму находятся на минимальном уровне. Для организации работы в этой области функционирует подразделение. Программа действий по обеспечению БЖД является минимальной и на ее реализацию в бюджете выделены минимально достаточные финансовые ресурсы. 4Условия труда сотрудников и условия обучения студентов полностью соответствуют всем нормам и правилам. Проведена аттестация рабочих и учебных мест. Разработаны планы улучшения условий труда и обучения. Ведется пропаганда здорового образа жизни. Контроль за состоянием здоровья осуществляется своей поликлиникой. В основном реализуется программа санаторно-курортного лечения и физкультурно-оздоровительных мероприятий. Осуществляется система мероприятий по подготовке сотрудников и учащихся к действию в условиях ЧС, которая привязана к конкретным условиям. Реализуются мероприятия по обеспечению устойчивости объекта, по противодействию терроризму, по обеспечению личной безопасности и сохранности имущества вуза и его общежитий. Для организации работы в этой области функционирует несколько подразделений и служб. Администрация вуза рассматривает задачу обеспечения БЖД как важную, и взаимодействует в этой области с профсоюзными комитетами. В бюджете вуза на эти цели выделены значительные финансовые ресурсы. 5Проводится мониторинг состояния условий труда и обучения, сформированы и реализуются планы улучшения условий. Внедрена экономическая система стимулирования действий по улучшению условий труда и отдыха персонала и студентов. Реализуется программа санаторно-курортного обслуживания, в том числе на базе собственных объектов. Защита от ЧС базируется на технических и организационных мероприятиях, ведется мониторинг обстановки с использованием систем контроля и наблюдения. Реализуется программа повышения устойчивости вуза к воздействию ЧС. Существуют реальные планы действий должностных лиц, а персонал ознакомлен с конкретными планами и приемами защиты от ЧС. Ведется плановое обучение персонала и учащихся, проводятся учения и тренировки. Налажена система профилактики и пресечения противоправных действий на территории вуза и в его общежитиях, в том числе с участием различных « дружин » и « отрядов ». Работы координируются подразделениями и службами, процедуры и действия персонала которых документированы в рамках СК вуза. Администрация воспринимает эту задачу как первостепенную, что отражено в стратегическом плане развития вуза. Ежегодно выделяются необходимые финансовые и материально- технические ресурсы.

45 Критерий 5 Менеджмент процессов п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 5.3.9Социальная поддержка студентов и сотрудников вуза уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Мероприятия по развитию социальной поддержки студентов и сотрудников в вузе не планируются. Уровень социальной поддержки минимально допустимый. 2Отдельные мероприятия по развитию социальной поддержки студентов и сотрудников включаются в планы работы вуза и его подразделений. В бюджете вуза ежегодно предусматриваются средства на материальную и социальную поддержку студентов и сотрудников. Достаточность уровня социальной поддержки не оценивается и не анализируется. 3В вузе разрабатывается система социальной поддержки студентов и сотрудников. Основные принципы и положения этой системы документированы. Создается служба социальной поддержки студентов и сотрудников. Результаты работы анализируются и принимаются необходимые корректирующие действия. 4В вузе разработана и внедряется система социальной поддержки студентов и сотрудников. Основные принципы и положения этой системы документированы и доступны заинтересованным сторонам. Создана служба социальной поддержки, которая координирует работы в этой области. Система поддержки регулярно анализируется и сравнивается с опытом работы конкурирующих вузов. 5В вузе существует система социальной поддержки студентов и сотрудников. Основные принципы и положения этой системы документированы и доступны заинтересованным сторонам, включая общество в целом. Созданная служба социальной поддержки координирует работы в этой области. Система социальной поддержки регулярно анализируется, сравнивается с опытом работы ведущих вузов и постоянно совершенствуется.

46 Критерий 6. Удовлетворенность потребителей п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 6.1Удовлетворенность студентов и выпускников Механизмы сбора и анализа информации об удовлетворенности студентов и выпускников25 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Оценка удовлетворенности студентов и выпускников осуществляется эпизодически. Имеются некоторые данные об удовлетворенности данной группы потребителей. Специальной систематической работы не проводится. 5 2Организовано подразделение, ответственное за поддержание постоянных отношений со студентами и выпускниками и за сбор информации об их удовлетворенности. Определены показатели степени удовлетворенности данной группы потребителей. Разрабатывается методология оценки удовлетворенности студентов и выпускников, включая процедуры сбора и анализа информации и формы анкет. Выборочно проводится сбор информации, например, путем проведения анкетирования или опросов. 10 3Разработана методология оценки удовлетворенности студентов и выпускников. Установлены измеряемые цели по степени удовлетворенности данной группы потребителей. Процедуры сбора и анализа информации документированы. Существует процесс регулярного сбора и анализа информации, отражающей динамику удовлетворенности студентов и выпускников, например, путем проведения анкетирования или опросов, семинаров, личных встреч руководства со студентами и выпускниками. 15 4Измеряемые цели по степени удовлетворенности студентов и выпускников оцениваются и пересматриваются. Систематически сравнивается степень удовлетворенности данной группы потребителей с поставленными целями, с данными аналогичных вузов и документируются. Механизмы сбора и анализа информации об удовлетворенности студентов и выпускников постоянно корректируются, совершенствуются и сравниваются с подходами, применяемыми в других вузов. 20 5Методология сбора и анализа информации об удовлетворенности студентов и выпускников непрерывно совершенствуется, оценивается ее эффективность. Конкретные цели и текущая информация, относящиеся к степени удовлетворенности данной группы потребителей, доводятся и разъясняются всем сотрудникам вуза. Процесс сбора и анализа информации об удовлетворенности студентов и выпускников автоматизируется на основе использования современных информационно- коммуникационных технологий и сравнивается с опытом ведущих вузов в стране и за рубежом. 25

47 Критерий 6. Удовлетворенность потребителей п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 6.1.2Уровень удовлетворенности студентов и выпускников25 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Имеются некоторые свидетельства об удовлетворенности студентов и выпускников. Объективной информации об удовлетворенности данной группы потребителей нет. 5 2Имеются некоторые данные об удовлетворенности студентов и выпускников. Имеющиеся данные свидетельствуют о реальной удовлетворенности данной группы потребителей некоторыми аспектами деятельности вуза. Отсутствуют данные о тенденции удовлетворенности студентов и выпускников. 10 3Наблюдается положительная тенденция в удовлетворенности студентов и выпускников только некоторыми аспектами деятельности вуза за определенный промежуток времени. Имеющиеся данные свидетельствуют о реальной удовлетворенности данной группы потребителей как минимум половиной аспектов деятельности вуза. Некоторые поставленные измеряемые цели постепени удовлетворенности студентов и выпускников достигнуты. 15 4Наблюдается положительная тенденция в удовлетворенности студентов и выпускников основными аспектами деятельности вуза за определенный промежуток времени. Имеющиеся данные свидетельствуют о реальной удовлетворенности данной группы потребителей большинством аспектов по основным направлениям деятельности вуза (образовательной, научной, социальной деятельности). Достигнуто 50% намеченных целей по степени удовлетворенности студентов и выпускников. 20 5Наблюдается положительная тенденция в удовлетворенности студентов и выпускников всеми аспектами деятельности вуза за продолжительный период времени. Имеющиеся данные свидетельствуют о реальной удовлетворенности данной группы потребителей всеми аспектами деятельностивуза. Все поставленные измеряемые цели по степени удовлетворенности студентов и выпускников достигнуты. 25

48 Критерий 6. Удовлетворенность потребителей п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 6.2Удовлетворенность работодателей Механизмы сбора и анализа информации об удовлетворенности работодателей25 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Оценка удовлетворенности работодателей осуществляется эпизодически. Имеются некоторые данные об удовлетворенности данной группы потребителей. Специальной систематической работы не проводится. 5 2Организовано подразделение, ответственное за поддержание постоянных отношений с работодателями и за сбор информации об их удовлетворенности. Определены показатели степени удовлетворенности данной группы потребителей. Разрабатывается методология оценки удовлетворенности работодателей, включая процедуры сбора и анализа информации и формы анкет. Выборочно проводится сбор информации, например, путем проведения анкетирования или опросов. 10 3Разработана методология оценки удовлетворенности работодателей. Установлены измеряемые цели по степени удовлетворенности данной группы потребителей. Процедуры сбора и анализа информации документированы. Существует процесс регулярного сбора и анализа информации, отражающей динамику удовлетворенности работодателей, например, путем проведения анкетирования или опросов, семинаров, личных встреч руководства с работодателями. 15 4Измеряемые цели по степени удовлетворенности работодателей оцениваются и пересматриваются. Систематически сравнивается степень удовлетворенности данной группы потребителей с поставленными целями, с данными аналогичных вузов и документируются. Механизмы сбора и анализа информации об удовлетворенности работодателей постоянно корректируются, совершенствуются и сравниваются с подходами, применяемыми в других вузах 20 5Методология сбора и анализа информации об удовлетворенности работодателей непрерывно совершенствуется, оценивается ее эффективность. Конкретные цели и текущая информация, относящиеся к степени удовлетворенности данной группы потребителей, доводятся и разъясняются всем сотрудникам вуза. Процесс сбора и анализа информации об удовлетворенности работодателей автоматизируется на основе использования современных информационно-коммуникационных технологий и сравнивается с опытом ведущих вузов в стране и за рубежом. 25

49 Критерий 6. Удовлетворенность потребителей п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 6.2.2Уровень удовлетворенности работодателей25 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Имеются некоторые свидетельства об удовлетворенности работодателей. Объективной информации об удовлетворенности данной группы потребителей нет. 5 2Имеются некоторые данные об удовлетворенности работодателей. Имеющиеся данные свидетельствуют о реальной удовлетворенности данной группы потребителей некоторыми аспектами деятельности вуза. Отсутствуют данные о тенденции удовлетворенности работодателей. 10 3Наблюдается положительная тенденция в удовлетворенности работодателей только некоторыми аспектами деятельности вуза за определенный промежуток времени. Имеющиеся данные свидетельствуют о реальной удовлетворенности данной группы потребителей как минимум половиной аспектов деятельности вуза. Некоторые поставленные измеряемые цели по степени удовлетворенности работодателей достигнуты. 15 4Наблюдается положительная тенденция в удовлетворенности работодателей основными аспектами деятельности вуза за определенный промежуток времени. Имеющиеся данные свидетельствуют о реальной удовлетворенности данной группы потребителей большинством аспектов по основным направлениям деятельности вуза (образовательной, научной, социальной деятельности). Достигнуто 50% намеченных целей по степени удовлетворенности работодателей. 20 5Наблюдается положительная тенденция в удовлетворенности работодателей всеми аспектами деятельности вуза за продолжительный период времени. Имеющиеся данные свидетельствуют о реальной удовлетворенности данной группы потребителей всеми аспектами деятельности вуза. Все поставленные измеряемые цели по степени удовлетворенности работодателей достигнуты. 25

50 Критерий 7. Удовлетворенность персонала п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 7.1Механизмы сбора и анализа информации об удовлетворенности персонала50 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Оценка удовлетворенности персонала осуществляется эпизодически. Имеются некоторые данные об их удовлетворенности. Специальной систематической работы не проводится. 10 2Организовано подразделение, ответственное за поддержание постоянных отношений с персоналом и за сбор информации об их удовлетворенности. Определены показатели степени удовлетворенности персонала. Разрабатывается методология оценки удовлетворенности персонала, включая процедуры сбора и анализа информации и формы анкет. Выборочно проводится сбор информации, например, путем проведения анкетирования или опросов. 20 3Разработана методология оценки удовлетворенности персонала. Установлены измеряемые цели по степени их удовлетворенности. Процедуры сбора и анализа информации документированы. Существует процесс регулярного сбора и анализа информации, отражающей динамику удовлетворенности персонала, например, путем проведения анкетирования или опросов, семинаров, личных встреч руководства с персоналом. 30 4Измеряемые цели по степени удовлетворенности персонала оцениваются и пересматриваются. Систематически сравнивается степень удовлетворенности персонала с поставленными целями, с данными аналогичных вузов и документируются. Механизмы сбора и анализа информации об удовлетворенности персонала постоянно корректируются, совершенствуются и сравниваются с подходами, применяемыми в других вузов. 40 5Методология сбора и анализа информации об удовлетворенности персонала непрерывно совершенствуется, оценивается ее эффективность. Конкретные цели и текущая информация, относящиеся к степени удовлетворенности персонала, доводятся и разъясняются всем сотрудникам вуза. Процесс сбора и анализа информации об удовлетворенности персонала автоматизируется на основе использования современных информационно-коммуникационных технологий и сравнивается с опытом ведущих вузов в стране и за рубежом. 50

51 Критерий 7. Удовлетворенность персонала п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 7.2Уровень удовлетворенности персонала50 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Имеются некоторые свидетельства об удовлетворенности персонала. Объективной информации об их удовлетворенности нет. 10 2Имеются некоторые данные об удовлетворенности персонала. Имеющиеся данные свидетельствуют о реальной удовлетворенности персонала некоторыми аспектами деятельности вуза. Отсутствуют данные о тенденции удовлетворенности персонала. 20 3Наблюдается положительная тенденция в удовлетворенности персонала только некоторыми аспектами деятельности вуза за определенный промежуток времени. Имеющиеся данные свидетельствуют о реальной удовлетворенности персонала как минимум половиной аспектов деятельности вуза. Некоторые поставленные измеряемые цели по степени удовлетворенности персонала достигнуты. 30 4Наблюдается положительная тенденция в удовлетворенности персонала основными аспектами деятельности вуза за определенный промежуток времени. Имеющиеся данные свидетельствуют о реальной удовлетворенности персонала большинством аспектов по основным направлениям деятельности вуза (образовательной, научной, социальной деятельности). Достигнуто 50% намеченных целей по степени удовлетворенности персонала. 40 5Наблюдается положительная тенденция в удовлетворенности персонала всеми аспектами деятельности вуза за продолжительный период времени. Имеющиеся данные свидетельствуют о реальной удовлетворенности персонала всеми аспектами деятельности вуза. Все поставленные измеряемые цели по степени удовлетворенности персонала достигнуты. 50

52 Критерий 8 Влияние вуза на общество п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 8.1.Механизмы сбора информации о влиянии вуза на общество50 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Организован сбор данных и свидетельств о восприятии вуза обществом (участие в социальных мероприятиях, организация конференций, публикации о вузе в СМИ, влияние на развитие кадрового потенциала региона, взаимодействие с местной и государственной властью, дополнительные социальные услуги вуза населению и др.), которые определяют степень влияния вуза на общество. Получаемая информация в основном принимается к сведению, специальный ее анализ не производится. 10 2Осознана важность дополнительных социальных функций вуза, как образовательно-воспитательной единицы общества. Назначены должностные лица или организовано специальное подразделение (например, отдел по связям с общественностью) ответственные за поддержание постоянных отношений с обществом и за сбор информации о влиянии вуза на общество. Определена совокупность показателей, определяющих влияние вуза на общество, методы их измерения и анализа. Выборочно проводится сбор информации, например, путем проведения анкетирования или опросов заинтересованных сторон. 20 3Регулярно проводится сбор и анализ информации, определяющей показатели влияния вуза на общество, например, путем проведения анкетирования или опросов заинтересованных сторон. Процедуры сбора и анализа информации документированы. Анализируются и документируются основные тенденции, вырабатываются соответствующие рекомендации для руководства. Установлены целевые значения измеряемых показателей, определяющих влияние вуза на общество, на краткосрочную, среднесрочную и долгосрочную перспективы. 30 4Систематически проводится сбор и анализ информации, определяющей показатели влияния вуза на общество и сравнение достигнутых результатов с поставленными целями и результатами аналогичных вузов. По результатам анализа предпринимаются корректирующие и предупреждающие действия. Целевые значения измеряемых показателей, определяющих влияние вуза на общество, периодически пересматриваются в соответствии с достигнутыми результатами. Механизмы сбора и анализа информации о влиянии вуза на общество периодически анализируются и совершенствуются с применением современных информационно-коммуникационных технологий. 40 5Критерий влияния вуза на общество рассматривается как один из важнейших критериев оценки его деятельности в соответствии с установленной миссией вуза и отражается в плане стратегического развития вуза в виде целевых значения измеряемых показателей влияния вуза на общество. Систематически проводится сбор и анализ информации относительно выделенных показателей влияния вуза на общество и сравнение достигнутых результатов с поставленными целями и результатами ведущих вузов в стране и за рубежом. Целевые значения измеряемых показателей, определяющих влияние вуза на общество, периодически пересматриваются. Механизмы сбора и анализа информации о влиянии вуза на общество периодически анализируются и совершенствуются. 50

53 Критерий 8 Влияние вуза на общество п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 8.2.Уровень восприятия вуза обществом50 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Данные отсутствуют или имеются отдельные свидетельства о положительном восприятии вуза обществом (участие в социальных мероприятиях, организация конференций, публикации о вузе в СМИ, влияние на развитие кадрового потенциала региона, взаимодействие с местной и государственной властью, дополнительные социальные услуги вуза населению и др.). 10 2Имеются систематизированные свидетельства о положительном восприятии вуза обществом. Имеются результаты выборочного анкетирования или опросов заинтересованных сторон относительно влияния вуза на общество в рамках определенной совокупности показателей. Часть показателей свидетельствуют о положительной оценке восприятия вуза обществом и значимости вуза как образовательно-воспитательной единицы общества на местном, региональном или национальном уровнях, в зависимости от миссии, определенной вузом. 20 3Имеются результаты регулярного сбора и анализа информации по показателям, определяющим влияние вуза на общество. По большинству показателей имеются положительные тенденции за определенный промежуток времени. Установлены целевые значения измеряемых показателей, определяющих влияние вуза на общество на краткосрочную, среднесрочную и долгосрочную перспективы. В целом имеющиеся результаты свидетельствуют о положительной тенденции восприятия вуза обществом и значимости вуза как образовательно-воспитательной единицы общества на местном, региональном или национальном уровнях. 30 4Имеются результаты регулярного сбора и анализа информации, относительно показателей влияния вуза на общество и сравнение достигнутых результатов с поставленными целями и результатами аналогичных вузов. Имеющиеся результаты свидетельствуют о том, что вуз достигло достаточно высоких результатов с точки зрения влияния на общество в целом и рассматривается обществом как одна из основополагающих структур, определяющих развития данного города, региона, республики или страны в целом. Имеются свидетельства, подтверждающие значимость вуза для общества. 40 5Большинство поставленных целей относительно влияния вуза на общество достигнуты. Полученные результаты сравниваются с результатами ведущих вузов в стране и за рубежом. Имеющиеся результаты свидетельствуют о том, что вуз достигло достаточно высоких результатов относительно влияния на общество в целом и рассматривается обществом как одна из основополагающих структур, определяющих развитие данного города, региона, республики или страны в целом в соответствии с установленной миссией вузом. Имеются свидетельства, подтверждающие значимость вуза для общества в стране и за рубежом. 50

54 Критерий 9 Результаты деятельности вуза п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 9.1.Механизмы сбора и анализа информации о результатах деятельности вуза40 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Используется совокупность показателей деятельности вуза, устанавливаемая в основном требованиями вышестоящих и контролирующих органов. Процедура сбора первичной информации о деятельности вуза по подразделениям относительно выбранных показателей и ее периодичность не регламентированы. 8 2Разрабатывается расширенная система показателей, включающая показатели, характеризующие результаты деятельности вуза по основным процессам. Регламентированы процедура сбора информации по отдельным направлениям деятельности вуза относительно выбранных показателей и ее периодичность. 16 3Разработана расширенная система показателей деятельности вуза. Регламентирована процедура сбора информации по большинству основных направлений деятельности вуза и ее периодичность. Проводится анализ тенденций и сравнение результатов по выбранным показателям с поставленными целями. 24 4Функционирует и постоянно совершенствуется система показателей деятельности вуза. Регламентирован сбор информации и его периодичность по всем основным направлениям деятельности вуза. Проводится анализ тенденций и сравнение результатов по выбранным показателям с поставленными целями, установленными стратегическим планом развития, вуза и с результатами аналогичных вузов. Механизмы сбора информации по отдельным направлениям деятельности вуза автоматизированы на основе информационно-коммуникационных технологий Функционирует и непрерывно совершенствующаяся автоматизированная система сбора и анализа результатов деятельности вуза на базе информационно-коммуникационных технологий. Результаты анализа сравниваются с поставленными целями и результатами ведущих вузов страны и за рубежом. Проводится анализ и оценка взаимосвязи полученных результатов с применяемыми подходами в совершенствовании деятельности вуза. 40

55 Критерий 9 Результаты деятельности вуза п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 9.2.Финансовые результаты деятельности вуза30 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Экономические показатели деятельности вуза, планируемые в бюджете, достигаются. Положительной динамики в бюджете вуза не наблюдается. 6 2Наблюдается увеличение объемов консолидированного бюджета вуза, опережающее уровень инфляции. Увеличение бюджета связано, в первую очередь, с увеличением государственного финансирования. Целевые значения экономических показателей стратегического плана развития не пересматриваются. 12 3Существует краткосрочная положительная тенденция в бюджете вуза, на основании которой осуществляется пересмотр целевых значений экономических показателей стратегического плана развития. Наблюдается рост внебюджетной составляющей, связанный с расширением образовательной и научно-исследовательской деятельности. 18 4Существует среднесрочная положительная тенденция в бюджете вуза в течение трех лет. Целевые значения большинства экономических показателей стратегического плана развития достигаются и не уступают показателям аналогичных вузов. Наблюдается значительный рост внебюджетной составляющей, связанный с расширением международной, образовательной и научно- исследовательской деятельности вуза. 24 5В вузе длительное время наблюдается стабильный рост объемов консолидированного бюджета. Сбалансированный бюджет позволяет обеспечивать непрерывное совершенствование образовательного процесса, стабильное развитие инфраструктуры, информационно-методического и материально-технического обеспечения, а также повышение уровня материального обеспечения и улучшение социальных условий персонала и студентов. Достигнутые целевые значения экономических показателей соизмеримы с показателями ведущих вузов страны. 30

56 Критерий 9 Результаты деятельности вуза п/пНаименование подкритерияУдельный вес в % 9.3.3Другие нефинансовые результаты деятельности вуза30 уровняОписание уровней совершенства составляющих модели 1Большинство базовых показателей деятельности вуза, установленных вышестоящими и контролирующими организациями, достигаются. Положительной динамики не наблюдается. 6 2Ряд нефинансовых показателей расширенного перечня, устанавливаемого в соответствии со стратегическим планом развития вуза, достигают своих целевых значений. Состав нефинансовых показателей и их целевые значения не пересматриваются. Значения базовых показателей, входящие в расширенный перечень, достигают планируемых значений. 12 3Существует стабильная положительная тенденция по большинству нефинансовых показателей. Большинство нефинансовых показателей достигают своих целевых значений, установленных в соответствии со стратегическим планом развития. Принимаются решения по пересмотру целевых значений таких показателей. 18 4Существует стабильная положительная тенденция по большинству нефинансовых показателей за определенный промежуток времени (3 года). Все нефинансовые показатели работы вуза достигают своих целевых значений, установленных в соответствии со стратегическим планом развития, и не уступают соответствующим показателям аналогичных вузов. 24 5Существует стабильная положительная тенденция по всем нефинансовым показателей в течение длительного времени. Все нефинансовые показатели работы вуза достигают своих целевых значений, установленных в соответствии со стратегическим планом развития, и не уступают соответствующим показателям ведущих вузов страны. вуз имеет общественно-профессиональную и международную аккредитацию по ряду образовательных программ. 30

57 Республика Казахстан г. Шымкент, пр. Тауке Хана, 5 Благодарю за внимание!