РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНО- ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В МЕТОДИЧЕСКОМ АППАРАТЕ УМК ПО БИОЛОГИИ Лавринова Аля Петровна, канд.биол.наук, доцент кафедры ТМП АО ИППК. - презентация

1 РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНО- ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В МЕТОДИЧЕСКОМ АППАРАТЕ УМК ПО БИОЛОГИИ Лавринова Аля Петровна, канд.биол.наук, доцент кафедры ТМП АО ИППК РО

2 В изложении биологической дисциплины существуют системно-структурный подход функциональный подход

3 Компоненты обучения биологии Знаниевый Деятельностный Воспитательный Развивающий

4 Деятельностный подход Системно-деятельностный подход «Научить школьника учиться »

5 Опытно-экспериментальная работа Тема: « Специфика УМК предметно- методической линии по биологии под ред. Д. И. Трайтака » Место проведения: МОУ «Общеобразовательная гимназия 6» г.Архангельска (Высоких Л.Н.), МОУ СОШ 77 г.Архангельска (Нивина О.И.). Сроки работы: сентябрь 2009 г. – октябрь 2014 гг. (5 – 9-е классы); сентябрь 2009 г. – октябрь 2011гг. (10–11 классы).

6 Особенности методического аппарата современных УМК Биология классы: учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) Н.Д. Андреева. – М.: Мнемозина

7 Активизация познавательной деятельности Какие химические элементы входят в состав клетки? Вспомните из курса химии, чем органические вещества отличаются от неорганических? В чем заключаются особенности строения белков как б иополимеров?

8 Активизация познавательной деятельности Какие голоса у природы? (5 класс) Почему почву называют биокосным образованием? (6 класс) Что общего у растений и животных и чем они различаются? (7 класс)

9 Развитие логического мышления Сравните процесс дыхания с процессом горения. В чем преимущества процесса окисления перед процессом горения? Дайте сравнительную характеристику клеткам эукариот и прокариот. Дайте обоснование суждению: «Генетический код служит доказательством единства и родства всего живого органического мира».

10 Развитие логического мышления Предложите способы влияния человека на интенсивность процесса фотосинтеза в условиях оранжереи или теплицы. Почему в условиях полярного дня многие огородники в процессе выращивания редиса и редьки ежедневно в ночное время на 7-8 ч. покрывают посевы темной пленкой?

11 Задания на установление причинно-следственных связей Приведите примеры, доказывающие взаимосвязь органоидов в клетке. Приведите примеры взаимосвязи в биогеоценозе: - продуцентов и консументов; - продуцентов и редуцентов; - консументов и редуцентов.

12 Установите связь органов растения с выполняемыми функциями Соотнесите представителей Класса Земноводных с отрядами, к которым они относятся Задания на установление причинно-следственных связей

13 Развитие умения работать с информацией Попытайтесь составить таблицу и сравнить строение грибной, растительной и животной клеток. Нарисуйте схему строения плазматической мембраны. Определите по формуле цветка семейства растения.

14 Лабораторная работа «Изучение формы тела и окраски рыбы» Доказать, что форма тела – результат приспособления к водному образу жизни. Чем обусловлены различные способы движения рыб ? Развитие умения работать с информацией

15 Формирование умения строить логические рассуждения Как вы считаете, почему современную теорию эволюции можно назвать синтетической теорией? Исходя из понимания системы как совокупности взаимодействующих между собой элементов, докажите, что генотип – это целостная система. Установите последовательность, которая отражает усложнение строения сердца у перечисленных животных: голубь, гадюка, треска, кайман, тритон, ланцетник.

16 Развитие умения самостоятельно проводить исследования Лабораторные работы: «Клеточные включения растительной клетки» «Определение признаков негативного антропогенного воздействия на почву»

17 Самостоятельно добывать знания Спасибо! Желаю удачи!