Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в: - умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать. - презентация

1

2 Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в: - умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; - умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов; - умении работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

3 Раздел : Литература XIX века Тема: Поэтический образ Родины

4 …Уж и есть за что, Русь могучая, Полюбить тебя, Назвать матерью, Стать за честь твою Против недруга, За тебя в нужде Сложить голову!

5 Родина, родины, жен. 1. Отечество; страна, в которой человек родился и гражданином которой он состоит.

6 Ро́дина. Сущ., ж., употр. часто Морфология: (нет) чего? ро́дины, чему? ро́дине, (вижу) что? ро́дину, чем? ро́диной, о чём? о ро́дине 1. Своей родиной вы называете страну, местность, в которой родились и которую вы любите.

7 Родина, отечество, отчизна, родная сторона (сторонка), родной край, родное пепелище, колыбель.

8 Родина сущ., кол-во синонимов: (16) колыбель (7) край отцов (9) материнский живот (1) отечество (11) отчизна (11) отчий край (9) прародина (2) родина-мать (3) родная земля (9) родная сторона (9) родная сторонка (9)

9 Во времена А.С. Пушкина слово «родина» обозначало «родные места», «город или деревня, где человек родился».

10 Родина мила сердцу не местными красотами, не ясным небом, не приятным климатом, а пленительными воспоминаниями, окружающими, так сказать, утро и колыбель человечества.

11 Вопросы к учащимся: 1) Что такое родина? 2) Какое значение слово родина имело во времена А.С. Пушкина? 3) Что лично для вас является родиной?

12 Художественный текст – сложно построенный смысл. Все его элементы суть элементы смысловые. (Ю.М. Лотман)

13 Под большим шатром Голубых небес – Вижу даль степей Зеленеется. И на гранях их, Выше темных туч, Цепи гор стоят Великанами. По степям в моря Реки катятся, И лежат пути Во все стороны… («Русь») Вопросы к учащимся: Подсчитайте, сколько раз слово Русь повторяется в стихотворении. Как вы думаете, почему? Какое значение вкладывает поэт в слово «Русь»? Какие художественно- выразительные средства помогают создать образ Руси?

14 Посмотрю на юг Нивы зрелые, Что камыш густой, Тихо движутся… Гляну к северу Там, в глуши пустынь, Снег, что белый пух, Быстро кружится… Работа с вопросами учебника (формирование умения выделять причинно- следственные связи): Найдите в стихотворении Никитина «Русь» постоянные эпитеты, которые связывают его с народной песней, и эпитеты, созданные автором. Как помогают сравнения создать картину родной природы?

15 Литература была для И.С. Никитина единственной возможностью осознать себя человеком, вырваться из мещанской грязной действительности, обрести высокую нравственную цель. Именно в литературе Никитин видел единственное утешение и вторую жизнь. Отсюда необыкновенно высокое представление о роли и назначении поэта, отсюда же и та предельная искренность и непосредственность, которая так характерна для поэтического творчества Никитина.

16 Это ты, моя Русь державная, Моя родина Православная! Широко ты, Русь, По лицу земли В красе царственной Развернулася! Вопрос учебника (формирование умения структурировать материал, подбирать аргументы для выражения собственной позиции): В стихотворении Никитина «Русь» изображены и степь, и леса, и вся ширь родной земли. Найдите стихотворную цитату, которая ярко бы выразило чувство поэта к родине.