«Модель правового пространства образовательного учреждения» Новиков Василий Анатольевич – заместитель директора по УВР школы 1167 ВОУО ДО г. Москвы. - презентация

1 «Модель правового пространства образовательного учреждения» Новиков Василий Анатольевич – заместитель директора по УВР школы 1167 ВОУО ДО г. Москвы

2 Цель работы школы в рамках ГЭП создание модели правового пространства образовательного учреждения, позволяющей оптимально использовать потенциал урочной и внеурочной деятельности по правовому образованию и воспитанию учащихся. создание модели правового пространства образовательного учреждения, позволяющей оптимально использовать потенциал урочной и внеурочной деятельности по правовому образованию и воспитанию учащихся.

3 Задачи организовать изучение права как отдельной дисциплины; организовать изучение права как отдельной дисциплины; выделить модули права в различных школьных предметах; выделить модули права в различных школьных предметах; создать школьную систему правового образования и воспитания, интегрирующую возможности образовательной и воспитательной деятельности; создать школьную систему правового образования и воспитания, интегрирующую возможности образовательной и воспитательной деятельности; выявить степень эффективности применения стратегий и приемов современных образовательных технологий в рамках работы по правовому образованию и воспитанию; выявить степень эффективности применения стратегий и приемов современных образовательных технологий в рамках работы по правовому образованию и воспитанию; выявить и описать возможные недостатки при создании правового пространства ОУ; выявить и описать возможные недостатки при создании правового пространства ОУ; обобщить полученные результаты экспериментальной деятельности и разработать методику создания правового пространства образовательного учреждения. обобщить полученные результаты экспериментальной деятельности и разработать методику создания правового пространства образовательного учреждения.

4 Работа школы на текущем этапе ЭД предполагает: разработку отдельных ключевых уроков, тем и модулей курса права; разработку отдельных ключевых уроков, тем и модулей курса права; разработку уроков ряда учебных дисциплин с использованием их правового потенциала; разработку уроков ряда учебных дисциплин с использованием их правового потенциала; разработку ряда внеклассных мероприятий по праву; разработку ряда внеклассных мероприятий по праву; разработку методики психологического сопровождения ЭД по праву; разработку методики психологического сопровождения ЭД по праву; обобщение и систематизацию полученного опыта ЭД. обобщение и систематизацию полученного опыта ЭД.

5 Результатом ЭД в школе становится модель правового пространства ОУ, представленная следующим образом:

6

7 ЛичностьСемья Внутренняя морально- правовая мотивация Жизненный опыт Родительские собрания по правовой тематике «Совет мам и папам» Социум Межрайонн ый центр «Дети улиц» КДН КВД 8 «Школа- ВУЗ» Районные библиотеки Схема 3 Схема 4 Схема 2

8 Основным ядром пространства, формирующего правовую грамотность и правовую культуру учащихся является школа, деятельность которой направлена на создание оптимальных условий для развития правовой компетентности учащихся. Основным ядром пространства, формирующего правовую грамотность и правовую культуру учащихся является школа, деятельность которой направлена на создание оптимальных условий для развития правовой компетентности учащихся.

9 Учебный план Право как самостоятельная дисциплина в классах (на базовом и профильном уровнях); Право как самостоятельная дисциплина в классах (на базовом и профильном уровнях); Факультативный курс права в 8-9 классах в рамках предпрофильной подготовки; Факультативный курс права в 8-9 классах в рамках предпрофильной подготовки; Кружок «Юный правовед» в рамках системы дополнительного образования. Кружок «Юный правовед» в рамках системы дополнительного образования.

10 Правовой потенциал учебных дисциплин история; история; обществознание; обществознание; литература; литература; иностранный язык; иностранный язык; экономика; экономика; ОБЖ; ОБЖ; МХК; МХК; ИЗО ИЗО

11 В рамках системы дополнительного образования в школе действует «Клуб школьных правоведов», организованный на базе школьного музея «Медицинской службы в годы Великой Отечественной войны». В рамках системы дополнительного образования в школе действует «Клуб школьных правоведов», организованный на базе школьного музея «Медицинской службы в годы Великой Отечественной войны».

12 Активом музея систематически проводятся экскурсии по правовой тематике: Активом музея систематически проводятся экскурсии по правовой тематике: «Война и милосердие» - посвящена вопросам реализации права на жизнь; «Война и милосердие» - посвящена вопросам реализации права на жизнь; «Нормы международного гуманитарного права по защите детей, как особо уязвимой части гражданского населения» - экскурсия в рамках Правовой программы Международного Красного Креста. «Нормы международного гуманитарного права по защите детей, как особо уязвимой части гражданского населения» - экскурсия в рамках Правовой программы Международного Красного Креста.

13 В структуре органа ученического самоуправления «Гольяновцы» активно действует сектор «Твои права и обязанности». В структуре органа ученического самоуправления «Гольяновцы» активно действует сектор «Твои права и обязанности».

14 Психологическая поддержка учащихся В рамках работы по реализации Программы ЭД школьным психологом организовано психолого-педагогическое сопровождение эксперимента с целью контроля за состоянием психического здоровья учащихся – участников ЭД В рамках работы по реализации Программы ЭД школьным психологом организовано психолого-педагогическое сопровождение эксперимента с целью контроля за состоянием психического здоровья учащихся – участников ЭД

15 Создаваемое в школе правовое пространство является динамичной системой, способной к модернизации в постоянно меняющихся условиях российской правовой действительности. Создаваемое в школе правовое пространство является динамичной системой, способной к модернизации в постоянно меняющихся условиях российской правовой действительности.