Проект по ознакомлению дошкольников с родным городом на тему: «Город, в котором я живу» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждение. - презентация

1 Проект по ознакомлению дошкольников с родным городом на тему: «Город, в котором я живу» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждение комбинированного вида Д/С 10 «Росинка» муниципального образования Белореченский район

2 В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Современные исследования, посвя­щенные проблемам приобщения до­школьников к истории, культуре, соци­альной жизни родного города (а через него Отечества), связаны с изучением механизмов социализации, формиро­вания социальной компетенции ребен­ка, осознания ребенком само­го себя как представителя человеческо­го рода, восприятия детьми мира предметов, формирования знаний о трудовой дея­тельности взрослых и т.д. Базовым этапом формирования у де­тей любви к Родине следует считать на­копление ими социального опыта жиз­ни в своем городе (селе, поселке), усво­ение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начи­нается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. В этой связи, как нам представляется, огромное значение имеет ознакомле­ние дошкольников с историческим, культурным, национальным, географи­ческим, природно-экологическим свое­ образием родного региона, в нашем случае – Краснодарского края – г. Белореченска.. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания

3 Краеведческий подход в образовании дошкольников дает возможность гуманизировать вос­питательный процесс, выбрать образо­вательный маршрут для воспитанников не только в информационно- просвети­тельском, но и в эмоциональном плане. Этапы реализации проекта: - Подготовительный этап – теоретико- методологическое осмысление проблемы исследования. - Диагностико-эксперементальный – непосредственная реализация проекта. -Заключительно-обобщающий – систематизация и обобщение результатов исследования. Краеведческий подход в образовании дошкольников дает возможность гуманизировать вос­питательный процесс, выбрать образо­вательный маршрут для воспитанников не только в информационно- просвети­тельском, но и в эмоциональном плане. Знакомясь с родным городом, его достопримеча­тельностями, ребенок учится осозна­вать себя живущим в определенный временной период, в определенных эт­ нокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам националь­ной и мировой культуры.

4 - Историзма (давным-давно; в наши дни) - Гуманизации (учитывать позицию ребенка) - Дифференциации (самореализация каждого ребенка) - Интегративности (организация педпроцесса на основе тематического планирования) Для наглядности можно предложить модель этапов познания города ребенком, а так же определить тематические блоки работы воспитателя с детьми. При работе с моделью необходимо учитывать, что «круг тем» подвижен. Это означает интеграцию содержания тематических блоков с любым этапом познания города ребенком. При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольни­ков с родным городом рекомендуется учитывать следующие принципы РайонГород УлицаДом Достопр имечате льности, отдых Труд взрослых, архитекту ра Природа, культура поведения История города, великие люди

5 Успешность развития дошкольни­ков при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружа­ющим миром эмоционально-практиче­ ским путем, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойствен­ные дошкольному возрасту Историко- краеведческий музей г. г. Белореченска. Сотрудничество с ДХШ г. Белореченска Организация экскурсий, выставок

6 - Знакомство с достопримечательностями (памятниками), зданиями, объектами благоустройства нашего города, Одним из методов, ознакомления дошкольников с родным городом, является – организация экскурсии. Во время её проведения реализуются следующие тематические блоки:

7 - растения,

8 - правила дорожного движения.

9 Знакомство с промышленностью. Изготовление сока – ВИКО Особое место занимает познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность