Тема: «Осуществление экологического образования дошкольников через интеграцию образовательных областей в условиях введения ФГТ» Методическое объединение. - презентация

1 Тема: «Осуществление экологического образования дошкольников через интеграцию образовательных областей в условиях введения ФГТ» Методическое объединение МБОУНШДС 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

2 План работы: Теоретическая часть: «Экология в системе дошкольного образования». Практическая часть: Обучающая игровая ситуация во 2-й младшей группе– «Происшествие в волшебном лесу». (Махонина С.А.) Интеллектуальная экологическая игра с детьми подготовительной группы «Вопрос на засыпку» (Бороздина Е.Б.) МБОУНШДС 25

3 Экология в системе дошкольного образования МБОУНШДС 25

4 Законы Барри Коммонера все связано со всем; все куда-нибудь девается; все что-нибудь да стоит (ничто не дается даром); природа знает лучше. МБОУНШДС 25

5 Направления дошкольной экологии в нашей стране: Традиционные для отечественной педагогики (К.Ушинский, В.Сухомлинский, Л.Толстой) подходы Народные традиции. Мировой опыт. Современная школьная экология. МБОУНШДС 25

6 Постановление Правительства РФ «О мерах по улучшению экологического образования населения», 1994 г.; Постановление «Об экологическом образовании обучающихся в образовательных учреждениях Российской Федерации», 1994 г. Проект «Национальной стратегии в области экологического образования РФ» «Концепция устойчивого развития России» («Экологическое образование, экологизация общественного сознания») МБОУНШДС 25

7 пониманию самоценности природы; осознанию ребенком себя как части природы; воспитанию у него уважительного отношения ко всем без исключения видам, вне зависимости от наших симпатий и антипатий; формированию эмоционально- положительного отношения к окружающему миру, умения видеть его красоту и неповторимость; пониманию того, что в природе все взаимосвязано и нарушение одной из связей ведет за собой другие изменения, происходит как бы «цепная реакция»; пониманию того, что нельзя уничтожать то, что не можем создать; МБОУНШДС 25

8 формированию у детей желания сохранить окружающую среду, осознание ими взаимосвязи между собственными действиями и состоянием окружающей среды (например: если я выброшу мусор в речку, вода загрязнится и рыбкам станет плохо жить); усвоению азов экологической безопасности; усвоению первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов на примере использования воды, энергии в быту; формированию навыков экологически грамотного и безопасного поведения в повседневной жизни. МБОУНШДС 25

9 «Экологическая культура это способность людей пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности» В.А. Ясвина МБОУНШДС 25

10 Принципы отбора экологического образования дошкольников. Научность Доступность Гуманность Прогностичность Деятельностность Интеграция Конструктивизм Регионализм Системность МБОУНШДС 25

11

12

13

14

15

16

17

18