Медиаобразование в России. Российские школы медиаобразования Научная школа Ю.Н. Усова: формирование у детей знаний и умений восприятия экранных произведений. - презентация

1 Медиаобразование в России

2 Российские школы медиаобразования Научная школа Ю.Н. Усова: формирование у детей знаний и умений восприятия экранных произведений искусства (80 – 90 –е г.г.) Направление: подготовка будущих профессионалов в области медиа

3 Российские школы медиаобразования Научная школа Л.С. Зазнобиной: концепция школьного медиаобразования, интегрированного в базовое (с 90 - х г.г.) Направление: подготовка щкольников к жизни в информатизированном обществе

4 Предпосылки современного медиаобразования в России Противоречие: увеличение роли СМИ в жизни человека с одной стороны и отсутствие инструмента грамотного «потребления» информации с другой стороны

5 Гипотеза Цели медиаобразования легче достигать не в виде самостоятельного курса, а при изучении тех или иных учебных дисциплин, то есть интегрируя медиаобразование с базовым (медиаобразование по Л.С. Зазнобиной)

6 Объекты медиаобразования, интегрированного с базовым Учебная информация по той или иной отрасли знаний (независимо от источника и носителя) Информация, передаваемая по различным коммуникативным каналам, доступным школьникам Технические средства создания, накопления, преобразования, передачи и использования информации

7 Цели медиаобразования, интегрированного с базовым Обучение восприятию и переработке информации СМИ Развитие критического мышления, умений понимать скрытый смысл сообщения Включение внешкольной информации в контекст общего базового образования Формирование умений находить, готовить, передавать и принимать требуемую информацию, в том числе с использованием различного технического инструментария (видео, компьютер, модем, факс, мультимедиа и др.)

8 Задачи медиаобразования, интегрированного с базовым Подготовить учащихся к восприятию различной информации в современных условиях Научить человека понимать информацию, осознавать последствия ее воздействия на психику Научить способам общения на основе невербальных форм коммуникации с помощью технических средств

9 Сущность методики интеграции медиаобразования в базовое Следует находить как можно больше точек соприкосновения учебного предмета и внешних информационных потоков, обеспечивать их пересечение, а затем ставить и решать те медиаобразовательные задачи, которые соответствуют именно этому учебному материалу

10 Методика интеграции медиаобразования в базовое Критика увиденного или услышанного по учебному предмету Попытка вскрыть смысл Сформировать и обосновать альтернативные взгляды, аргументы «За» и «Против» Попытка понять кому и зачем нужно подавать информацию именно под этим углом зрения

11 Важные для медиаобразовательных целей результаты Включение внешкольной информации в систему формируемых в школе знаний Использование этих знаний при восприятии и осмыслении информации СМИ Умение интерпретировать информацию, понимать ее суть, адресную направленность, цель информирования Принимать личностную позицию по отношению к скрытому смыслу Находить требуемую информацию в различных источниках Систематизировать информацию по заданным признакам Переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и обратно Трансформировать информацию

12 Важные для медиаобразовательных целей результаты Видоизменять объем, форму информации, знаковую систему, носитель и др., исходя из из цели коммуникативного взаимодействия и особенностей аудитории, для которой она предназначена и др. Аргументировать собственные высказывания, находить ошибки в получаемой информации и вносить предложения по их исправлению Воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы «за» и «против» каждой из них Устанавливать ассоциативные и практически целесообразные связи между информационными сообщениями Вычленять главное в информационном сообщении, отчленять его от «шума» и др.

13 Проблемы Российского медиаобразования Отсутствие специальных ВУЗов и факультетов, а также национальной доктрины в области подготовки и переподготовки специалистов (в том числе учителей) в области медиаобразования и информационных технологий Отсутствие у педагогов медиаобразовательных знаний Недостаточная проработанность методик интеграции медиаобразования в базовое

14 Пути решения проблем Создание в ВУЗах факультетов по подготовке специалистов в области медиаобразования Введение спецкурса «Медиаобразование» в системе повышения квалификации Создание щкол передового педагогического опыта в области методики интеграции медиаобразования в базовое