Бинарный урок риторики "Роль мимики и жестов в общении" - презентация

1 Бинарный урок риторики "Роль мимики и жестов в общении"

2 Карлова Галина Ивановна, учитель начальных классов

3 Статья отнесена к разделу:Преподавание в начальной школеПреподавание в начальной школе

4

5 Тип урока: бинарный

6 Вид урока: последовательная интеграция

7 Цели:

8 развитие коммуникативных качеств;

9 развитие нижнедиафрагмального дыхания;

10 дифференциация ротового и носового дыхания;

11 развитие речевого аппарата.

12 Задачи:

13 помочь осознать, что мимика, взгляд, жесты, поза являются дополнительными средствами выразительности устной речи;

14 показать роль мимики и жестов в общении;

15 добиться успешности учащихся в овладении речью путем применения логопедической зарядки.

16 Методы и приемы:

17 деятельностный подход;

18 риторическая игра;

19 риторический анализ;

20 логопедическая зарядка.

21 Оборудование:

22 опорные таблицы Тон, Темп, Громкость, Мимика, Жесты;

23 карточки с репликами персонажей на каждого ученика;

24 опорные таблицы с графическим изображением упражнений по дыхательной гимнастике.

25 ХОД УРОКА

26 I. Оргмомент.

27 Дети стоят в кругу.

28 Учитель: Какой сегодня день? Хмурый,пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода? А знаете,что надо сделать, чтобы улучшилось настроение,чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. У вас такие солнечные лучистые улыбки, что от них ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу!

29 Логопед: Ребята! Для того чтобы четко и ясно излагать свои мысли на нашем занятии, мы с вами выполним упражнения, которые помогут нам в этом:

30 Артикуляционная гимнастика.

31 поглаживающий массаж гортани, вибрационный, со звуком м;

32 движение челюстью вправо-влево, резко опустить челюсть вниз (6 раз);

33 артикуляционная гимнастика для губ: трубочка-улыбочка- заборчик- хоботок (чередование 3 раза);

34 артикуляционная гимнастика и массаж языка: отрезали грибок, лошадки, дятел (по 6 раз);

35 покусывание языка при движении его вперед-назад (6 раз).

36 Дыхательная гимнастика (работа по таблице):

37 вдох через рот, выдох через нос;

38 вдох через нос, выдох через рот;

39 вдох-выдох через рот;

40 вдох-выдох через нос.

41 Логопед: Мы с вами, ребята, выполнили упражнения, которые помогли нам подготовить к работе артикуляционный аппарат. А это веселое стихотворение поможет нам глубоко и правильно дышать и чуть- чуть улучшить наше настроение:

42 Жил на свете старичок Маленького роста И смеялся старичок Чрезвычайно просто: (глубокий вдох, медленный выдох) Ха-ха-ха да хе-хе-хе, Хи-хи-хи да бух-бух! (глубокий вдох, медленный выдох) Бу-бу-бу да бе-бе-бе, Динь-динь-динь да трюх-трюх!

43 Раз, увидя паука, Страшно испугался. Но схватившись за бока Громко рассмеялся: (глубокий вдох, медленный выдох) Хи-хи-хи да ха-ха-ха, Хо-хо-хо да гуль-гуль! (глубокий вдох, медленный выдох) Ги-ги-ги да га-га-га, Го-го-го да буль-буль!

44 А увидя стрекозу, Страшно рассердился, Но от смеха на траву Так и повалился: (глубокий вдох, медленный выдох) Гы-гы-гы да гу-гу-гу, Го-го-го да бах-бах! Ой, ребята, не могу, Ой, ребята, ах-ах!

45 II. Актуализация знаний.

46 Дети садятся в круг.

47 Учитель: Ребята, какие средства выразительности устной речи вы знаете? (Тон, темп,громкость. Таблицы с этими словами вывешиваются на доске). А слышали ли вы, что можно разговаривать без слов? (C помощью мимики, жестов) Что же такое мимика? Мимика – выразительные движения мышц лица. Одна из форм проявления чувств человека. Ребята, посмотрите на своих друзей и попытайтесь догадаться, о чем говорит их поза?

48 Подготовленные заранее дети демонстрируют несколько поз: низкий поклон (в пояс) – благодарность (на концерте); поднятые руки –сдаюсь; выражение восторга; голова опирается на руку – раздумье,

49 – Как вы догадались?

50 III. Формулирование темы и цели занятия.

51 – Назовите тему нашего занятия. (Роль мимики и жестов в общении)

52 – Зачем мы должны использовать мимику и жесты в своей речи? (Мимику и жесты мы используем, чтобынаша речь была более убедительной, яркой и успешной; чтобы нас понимали и общаться нам было легко).

53 IV. Физкультминутка. Страус Кукки.

54 Логопед: Мимику и жесты мы используем, чтобы в нашей разминке рассказать о забавном страусе.

55 Страус Кукки встал с постели, Поразмял свои бока, Поразмял себе и шейку, Словно длинную линейку. Поворочал головой – Вправо, влево: Что с тобой? Перья в стороны торчат, Ноги что-то не стоят. Потянулся клювом к луже, Заглянул туда поглубже. Посмотрел и так, и сяк, А прическа – кавардак! Это можно все поправить: Перышки слегка пригладить, Выпрямить осанку, заварить овсянку, Сладко потянуться и просто улыбнуться!

56 V. Первичное закрепление. Анализ диалога персонажей.

57 Игра Найди своего собеседника.

58 Учитель: Давайте убедимся, действительно ли мимика и жесты помогают нам общаться. Игра так и называется Найди своего собеседника.Разделитесь на две команды. Игрокам первой команды я раздам реплики из диалога одного из сказочных персонажей. Вы должны определить, из какого литературного произведения реплика;правильно её прочитать, подчеркивая интонацией настроение и желание своего персонажа.Постарайтесь использовать мимику и жесты. Игроки второй команды должны определить, кому адресована реплика и принять участие в диалоге:ответить, также подчеркивая интонацией смысл произносимого. Очень хорошо, если вы войдете в образ: мимикой и жестами представите своего героя.

59 Детям раздаются карточки с репликами, дается время на подготовку, затем проводится игра.

60 – Интересно было смотреть и слушать? – Из какого произведения диалог? – Тон и внешний вид артистов помогали лучше понять происходящее? – Вам было интересно, весело? Вы улыбались?

61 VI. Итог занятия.

62 Учитель:

63 А как вы думаете, в жизни с каким человеком приятнее общаться – который сухо сообщает нам какую-либо информацию или с человеком, который улыбается нам? Вспомните, мы начали наше занятие с улыбки. Так давайте закончим его тоже улыбкой.

64 Игра в кругу (на фоне музыки).

65 Закончи предложение: Я всегда улыбаюсь,когда…

66