КОНСТРУКТ УРОКАПредметТехнология+ОБЖКласс6Тип урокаУрок получения новых знаний. - презентация

1 КОНСТРУКТ УРОКА

2 ПредметТехнология+ОБЖ

3 Класс6

4 Тип урокаУрок получения новых знаний

5 Тема урокаРациональное питание

6 Цель урокаСформировать представление о видах и способах рационального питания.

7 Ввести основные понятия питания:

8 - углеводы;

9 - белки;

10 - жиры;

11 -питательные вещества различных продуктов и их основные функции;

12 - пирамида здорового питания.

13 Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

14 Основное содержание темы, термины и понятияИзучение основных правил рационального питания. Изучение гигиены питания школьников, влияние употребляемых продуктов на рост и развитие.

15 интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения;

16 позитивное отношение культуре питания;

17 определение основной и второстепенной информации;

18 создать пирамиду питания и обосновать свой выбор;

19 использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

20 выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

21 соотносить учебные действия с алгоритмом;

22 оценивать правильность выполненного задания в рамках учебного диалога.

23 комментировать собственные учебные действия;

24 вступать в учебный диалог;

25 слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания;

26 формулировать корректные высказывания.создавать дневной рацион питания Мотивировать к изучению темы.

27 Стимулировать желание узнать новую информацию о продуктах питанияинтерес к изучению темы и желание узнать больше о правильном питании;

28 позитивное отношение к проблеме детей и желание им помочь. формулировать собственное мнение.

29 строить понятные для партнёра высказывания,

30 сформировать представление о роли рационального питания,

31 рассказать о значении продуктов на организм человекаразличать полезную и вредную пищу и объяснять своё суждение.

32 выполнять учебное задание.

33 вступать в учебный диалог;

34 формулировать понятные для партнёра высказывания.

35 рассказать о значении каждого компонента пирамиды на жизнь и здоровье человека.3 этап « Интеллектуально- преобразовательная деятельность» Стимулировать интерес к поиску ответов на собственные вопросы.

36 Научить:

37 ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;

38 планировать своё действие в соответствии с учебным заданием;

39 представлять результат своей деятельности.

40 выбор варианта задания (информативный, импровизационный, эвристический);

41 выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);

42 самоорганизацию по выполнению задания:

43 планирование деятельности;

44 выполнение задания;

45 представление результатов деятельности.

46 соотносить полученный результат с поставленной целью;