МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ Одесский национальный университет имени И.И. Мечникова Химический факультет Направление подготовки/специальность: - презентация

1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ Одесский национальный университет имени И.И. Мечникова Химический факультет Направление подготовки/специальность: , химия Учебная дисциплина: педагогика студентки IIIкурса дневной формы обучения Компанцевой Юлии Ивановны Преподаватель: к.х.н., доцент Анненкова И.П. Личность как предмет воспитания

2 Развитие личности Личность- это автономная, дистанцированная от общества, самоорганизованная система, социальная сущность человека. К числу важнейших признаков личности относятся(по В.П. Тугаринову ): разумность; ответственность; свободу; личное достоинство; индивидуальность.

3 Развитие происходит: В единстве биологического и социального в человеке. Диалектично (переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных характеристик личности), развитие идет неравномерно (каждый орган развивается в своем темпе). Существуют оптимальные сроки для становления отдельных видов психической деятельности. Такие оптимальные периоды называются сенситивными (А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский). (Так, возраст от 10 до 12 лет - оптимальный для развития навыков решения проблем. Иностранный язык лет, чтение - от 2 до 5 лет, плавание - до года, развивающее обучение в 1-2 года - отличники в 1-2 классах.) Посредством разрешения противоречий (между потребностями и возможностями их удовлетворения, возможностями ребенка и требованиями общества, между целями, которые ставит перед собой, и условиями их достижения и т.д.). Через деятельность.

4 Влияние на развитие личности Что оказывает влияние на развитие личности?? Социальные факторы: среда обитания, политические, географические Биологические факторы: генетика, наследственность, способности Педагогические факторы: образование, воспитание, обучение, самовоспитание

5 Параметры развития Способности ребенка Качества его личности Ценности, к которым он приобщился Фонды «могу » и «хочу» Задача педагога - создать условия, способствующие развитию, и устранить препятствующие.

6 Имеет значение в процессе воспитания уровень реализации базовых потребностей(безопасность, знание самого себя, компетентность, достоинство, способность устоять против любого воздействия), определяющий процессы развития личности. Вектор развития : Воспитание как целенаправленный и организованный процесс, приводящий к развитию личностных качеств, тут играет решающую роль. Базовые потребности Возможности Потребности Формирование способностей.

7 Принцип личностного подхода в воспитании 1 Необходимо постоянно изучать и хорошо знать индивидуальные особенности (черты характера, взгляды, привычки) своих воспитанников 2 Привлекать воспитанника к посильной для него и все усложняющейся по трудности воспитательной деятельности, обеспечивающей прогрессивное развитие личности. 3 Сочетать воспитание с самовоспитанием, помогая в выборе целей, методов и форм, развивать инициативу и самостоятельность, направлять ведущую к успеху деятельность.

8 ПодходПредставителиЗначение Описательный Кречмер(1925), Шелдон(1954) Личностные качества и темперамент увязываются с физической конституцией Бихевиористичес кий Уотсон, Скиннер Личность-это результат взаимодействия индивида и окружающей среды Когнитивный Роттер Характер реакций индивида определяется его когнитивной интерпретацией Психосоциальный Эриксон социализацию как усвоение социальных навыков

9 Психолого-педагогические доминанты развития (кардинальные изменения )