Рок-опера «Чайка по имени Джонатан Ливингстон или И ваша жизнь может измениться тоже» ( по мотивам произведения Ричарда Баха «Чайка Джонатан Ливингстон» - презентация

1 Рок-опера «Чайка по имени Джонатан Ливингстон или И ваша жизнь может измениться тоже» ( по мотивам произведения Ричарда Баха «Чайка Джонатан Ливингстон» и бард-рок поэмы «В миле от берега» В.Цывкина, А.Миронова ) Рок-опера «Чайка по имени Джонатан Ливингстон или И ваша жизнь может измениться тоже» ( по мотивам произведения Ричарда Баха «Чайка Джонатан Ливингстон» и бард-рок поэмы «В миле от берега» В.Цывкина, А.Миронова )

2 Авторы проекта: члены дискуссионного клуба «Pro et contra» Участники проекта: учащиеся 11Б, 10А, 7А,Б классов гимназии 1, вокальная группа «Глория» Руководители проекта: Усачева И.А., учитель русского языка и литературы, Гуреева Т.В., Синько О.В., учителя музыки

3 - написание сценария рок-оперы (на основе материалов книги Ричарда Баха «Чайка Джонатан Ливингстон, бард-рок поэмы «В миле от берега» В.Цывкина, А.Миронова); - творческая самореализация в процессе работы над постановкой спектакля; - формирование практических навыков общения, выработка на основе этих навыков собственного коммуникативного стиля; - раскрытие музыкально-поэтического содержания пьесы; - выявление читательского интереса: проведение анкетирования. Цели проекта :

4 Задачи проекта: - познакомиться с текстом книги Ричарда Баха «Чайка Джонатан Ливингстон», составить интерпретацию текста; - составить сценарий рок-оперы, основываясь на материалах бард-рок поэмы; - - организовать рабочие группы(авторы, вокалисты, танцоры, декораторы) для подготовки постановки пьесы; - - выявить читательский интерес: провести анкетирование.

5 Этапы работы над проектом: «Мозговой штурм» ( чтение текста Р. Баха ); Обсуждение, интерпретация текста; Выбор творческого названия, обсуждение сценария, формирование групп; Работа в группах с материалом; Подготовка учащимися презентации; Защита полученных результатов, Рефлексия.

6 1 этап. «Мозговой штурм» Цель: знакомство с книгой Р.Баха, осмысление авторского замысла. Задача: попытаться раскрыть философский подтекст произведения.

7 2 этап. Выбор творческого названия, обсуждение сценария Цель: совершенствование умений выделять главное. Задача: составить интерпретацию текста, на основе которой выстроить сценарий; обозначить название.

8 3 этап: Формирование творческих групп Цель: организация рабочих групп (авторы, вокалисты, танцоры, декораторы) для подготовки постановки пьесы

9 4 этап: Работа в группах с материалом. Группа «авторы». Цель: отбор текстового материала, позволяющего проследить сюжет. Задача: составить авторский текст и «выстроить» ход спектакля.

10 Цель: раскрыть музыкально-поэтическое содержание пьесы и вызвать интерес зрителей Задача: подготовить вокальные номера, создать свой музыкальный образ. Группа «вокалисты»

11 Группа «танцоры». Цель: подготовка танцевальных номеров, представляющих массовые сцены. Задача: отработать танцевальные партии, подобрать костюмы.

12 Группа «декораторы». Цель: подготовка декораций, отражающих сюжет. Задача: представить афишу, декорировать сцену для представления

13 Защита проекта Задача: представить постановку спектакля на фестивале творческих проектов

14 Исследование читательского интереса (респонденты: участники проекта) да да нет нет 1. Вы были знакомы с книгой «Чайка Джонатан Ливингстон» Р.Баха до начала проекта? 48% 48% 52% 52% 2. Заинтересовал ли Вас текст? 92% 92% 8% 8% 3. Как Вам кажется, может ли измениться отношение к жизни после прочтения книги Р.Баха? 96% 96% 4% 4% 4. Изменилось ли Ваше отношение к ситуации выбора после работы над проектом? 40% 40% 60% 60%

15 Итак, мы: составили сценарий рок-оперы, основываясь на материалах бард-рок поэмы «В миле от берега» и книги Р.Баха «Чайка Джонатан Ливингстон» - образце литературы нового времени; развивали умение выделять главное из прочитанного, анализировать, делать выводы; старались творчески самореализоваться, работая над постановкой спектакля; совершенствовали навыки речевого общения, на основе которых вырабатывали собственный коммуникативный стиль; провели анкетирование с целью выявить читательский интерес, в результате которого выяснили, что, работая над проектом, многие из участников заинтересовались книгой Р.Баха и, размышляя над судьбой главного героя, старались анализировать и свои поступки: как правильнее повести себя в ситуации выбора, как научиться отстаивать свои интересы, добиваться поставленной цели.