СОЗДАНИЕ НАТУРНОЙ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ. Создание мультфильма (от простого к сложному) Создание видеоролика из фотографий (работа с готовыми фотографиями) Создание. - презентация

1 СОЗДАНИЕ НАТУРНОЙ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ

2 Создание мультфильма (от простого к сложному) Создание видеоролика из фотографий (работа с готовыми фотографиями) Создание мультфильма (покадровая съёмка сюжета, герои которого выполнены разными технологическими приёмами)

3

4 Главная задача первого года обучения – дать детям устойчивые навыки работы с цифровой камерой и программой видеомонтажа, что позволит состредоточиться на литературно- художественной части работы на втором году обучения. Несмотря на то, что сильный акцент делается на технологические навыки, следует тщательно отработать систему работы над проектом, каждый раз последовательно проводя детей через все этапы. Тематика проектов постепенно усложняется, а их реализация требует новых художественных средств. Первый год обучения

5

6 Когда технология освоена и основная нагрузка ложится на содержание работы, а фильмы становятся более индивидуальными, можно устраивать «конкурсные просмотры». Дети могут сами оценить работу друг друга по отдельным позициям (съёмка, монтаж, музыка, текст, отражение темы) и выбрать лучшие фильмы. Таким образом дети не только «делают кино», получают возможность показать свою работу зрителю, учатся принимать критические замечания, у них проявляется чувство ответственности за результат своей деятельности. Второй год обучения

7

8 1. Определение темы фильма. 2. Определение круга зрителей, для которых этот фильм будет интересен 3. Разработка сценария. 4. Проведение съемок. 5. Просмотр и обсуждение отснятого материала. 6. Корректировка сценария в соответствии с тем что удалось хорошо отснять. 7. Монтаж фильма. 8. Озвучивание и подбор музыкального сопровождения. 9. Просмотр и дружественное обсуждение индивидуальных проектов. Работа над каждым проектом проходит следующие этапы:

9 - камера обязательно должна быть закреплена на штативе; - начинать съёмку надо с выбора «красивой картинки», т. е. посмотреть: нет ли в кадре "обрезанных" рук, ног, голов; не отвлекает ли что-нибудь на заднем плане от главного сюжета в кадре; - если картинка статичная, например, пейзаж, то используются приемы панорамной съемки (например, плавное движение камеры в одну сторону) или «наезд» от общего плана к крупному (или наоборот), при этом камера должна двигаться медленно и остановиться на «красивой картинке». (Осуществление этого этапа возможно и с видеокамерой, и работая с фотоаппаратом.) Правила для проведения съёмки:

10 - следует чередовать крупный и общий план; - все движения в клипе должны быть закончены; - следует придерживаться определенного темпа смены событий (если картинки статичные или малодинамичные); - следует помнить, что музыка создает настроение и задает темп и динамику видео. Правила монтажа:

11 - начинать следует с составления сценарного плана, в котором нужно указать, какие объекты и как (крупным или общим планом) берем в камеру. - Текст, сопровождающий видео на экране, сочиняется заранее для каждой «картинки». (Возможен вариант, когда есть готовый сценарий, а заполняются другие графы монтажного листа) Можно предложить детям составить монтажный лист, который не только позволит наглядно представить будущий фильм, но и поможет не запутаться в огранизационных вопросах. Правила для разработки сценария:

12 41Ёж стоит спиной к забору. Крупный план (К/П) ЁжКоли будешь заниматься грабежом, познакомишься со сторожем – ежом! 42К/П. Волк стоит, положив лапы на забор. ВолкНе хотят меня хозяева впустить, не хотят меня обедом угостить. 43-Волк отходит назад на один шаг. Общий план (О/П) ВолкДолго ждать мне неохота! Расшибу сейчас ворота Волк отходит назад на один шаг. О/П) Волк Работа с монтажным листом (пример)

13 Учебные предметы: развитие речи, информационные технологии, изобразительное искусство, материальные технологии, лего-проекты Особенности организации: участники проекта работают в группе (2-3 человека) Этапы проекта: - совместная разработка сценария; - изготовление персонажей и декораций мультфильма, - заполнение монтажного листа; - покадровое фотографирование сцен мультфильма; - монтаж мультфильма в iMovie или Movie Maker: импорт фотографий; размещение их как видеоряда на монтажной линейке; создание входных (название фильма) и финальных титров; запись комментариев через встроенный микрофон; выбор музыкального сопровождения и импорт музыкальных треков; редактирование видео и аудио клипов; совместное обсуждение и анализ мультфильма. Создание видеоролика из фотографий Описание этапов работы над мультфильмом

14

15 Урок 1. Определение темы мультфильма. Изготовление героев и декораций. Материальные технологии, Лего-проекты, продленка. Урок 2. Разработка сценария и заполнение монтажного листа. Развитие речи или информационные технологии. Урок 3. Покадровые съёмки сцен мультфильма. Изобразительное искусство или информационные технологии или материальные технологии или Лего-проекты или продленка. Урок4.Импорт фотографий на монтажную линейку. 1-2 урока. Информационных технологий. Урок 5. Создание входных и финальных титров. Информационные технологии Урок 6. Запись голоса диктора через встроенный микрофон Информационные технологии Урок 7. Подбор музыкального сопровождения. Информационные технологии. Просмотр и обсуждение. Информационные технологии, развитие речи Примерное тематическое планирование уроков

16 Импорт фотографий на монтажную линейку Запись голоса диктора

17 Соблюдение технологических возможностей монтажа Проработанность сюжета Актуальность для школы- коллег наличие титров, переходов, голоса (с микрофона), мелодии непрыгающий кадр, портрет- панорама диалог в кадре, законченность сюжета, возможность развития темы актуальность темы (вообще), представление ее на защите по 1 баллу = 4 балла по 2 балла = 4 балла по 2 балла = 6 баллов по 3 балла = 6 баллов Итого:20 баллов Критерии оценки мультфильма

18 Примеры работ учащихся 4 класса

19 o/ iMovie/screenshot-big.jpg w/45/ Центр информационных технологий и учебного оборудования (ЦИТУО): Вход в систему ДО