Тема опыта Использование нетрадиционных форм и приемов обучения при подготовке одаренных учащихся к олимпиаде по физике Таланты создать нельзя, но можно. - презентация

1 Тема опыта Использование нетрадиционных форм и приемов обучения при подготовке одаренных учащихся к олимпиаде по физике Таланты создать нельзя, но можно создать культуру, то есть почву, на которой растут и процветают таланты. Нейгауз ТЕМА ОПЫТА

2 Данный опыт возник в сельской школе МОУ «ОО Каплинская школа» Старооскольского района Белгородской области. Контингент учащихся школы разнороден и представлен разными социальными слоями:71 процентов родителей – рабочие; 13 процентов - служащие; 3 процента - интеллигенция; 8процентов - предприниматели; 5 процентов родителей не имеют постоянной работы или не работают совсем. Условия возникновения и становления опыта

3 Систематическая работа в подготовке и проведении олимпиад у меня началась с того момента, когда я стал участвовать в проверке районных олимпиадных работ по физике. В связи с этим у меня появилась возможность анализа олимпиадных работ, накопление и систематизация олимпиадных заданий, оптимальный отбор заданий для подготовки учащихся, отбор самих талантливых учащихся.

4 Мотив к инновационной деятельности Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных задач совершенствования системы образования. Однако, часто работа с детьми, проявляющими нестандартность в поведении и мышлении, приводит к неадекватной оценке их личностных качеств и всей их деятельности.

5 Ведущая педагогическая идея опыта. Сущность опыта заключается в создании оптимальных условий для развития одаренной личности посредством использования нетрадиционных форм и приемов обучения при подготовке к олимпиадам по физике.

6 Ведущая педагогическая идея опыта. Для реализации этой идеи педагог должен реально осознавать себя субъектом.«Мы две личности, два неповторимых человека на Земле (субъектно-субъектные отношения) вместе открываем, исследуем этот мир».

7 Актуальность опыта Воспитание и обучение одаренной личности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения.

8 Содержание и этапы реализации Вовлечение в олимпиадное движение Отбор и структуирование олимпиадных заданий теоретического тура Отбор задач экспериментального типа Наработка практических навыков решения олимпиадных задач Анализ заданий прошедшей олимпиады Составление плана работы на подготовку к следующей олимпиаде

9 Дидактические принципы Принцип 1: ненавязчивость и добровольность Принцип 2: высокая мотивация обучения Принцип 3: продуманность и систематичность занятий

10

11 Принцип «от простого к сложному»

12 Типы физических задач 1-й тип задач –задачи идеализированных моделей. 2-й тип задач это задачи, приближенные к практике. 3-й тип задач экспериментальные задания.

13 Чудеса? Нет, физика! Занимательные физические опыты и парадоксы. Устанешь от науки мудрой- всё объяснить сумеет вдруг И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг. (А.С. Пушкин)

14 Учимся мыслить

15

16

17

18

19

20

21 Своими руками

22

23

24

25

26 Вы только начали изучать физику? Тогда это для вас!

27

28 Методические приемы Погружение: индивидуальная работа ученика при поиске возможного решения поставленной задачи. Обмен опытом: работа в парах, обмен и критика возникших идей. Мозговой штурм: коллективное обсуждение решений. Подсказка: беглое знакомство с авторским решением, с последующим самостоятельным решением. Консультации: консультация у старших и более опытных товарищей. Консультация преподавателя.

29 Радиотелескопы презентацию подготовил: Жеребненко Павел, обучающийся 11 класса Каплинской средней школы

30 Мультимедийный проект по физике: выполнил:Кущенко Станислав Валериевич ученик 11 класса МОУ Каплинская СОШ 2009

31 ЮПИТЕР САТУРН УРАН НЕПТУН В группу планет гигантов входят: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Все эти планеты (и особенно Юпитер) имеют большие размеры и массы. Планеты-гиганты находятся далеко от Солнца, и независимо от характера смены времен года на них всегда господствуют низкие температуры. Планеты-гиганты отличаются большим числом спутников. Важнейшая особенность строения планет-гигантов заключается в том, что эти планеты не имеют твердых поверхностей. МАТЕРИАЛЫ ВЫХОД КАРТЫ ПЛАНЕТ

32 НАУЧНЫЙ ПРОЕКТ ТЕМА: «Использование LPT- порта компьютера для управления физическими процессами в автоматизированных системах» Подготовил обучающийся 10 класса Холтобин Олег Руководитель: учитель физики Семёнов А.И. Федосеевка г.

33 Результативность опыта

34

35