СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЛОЛОГИЯ» Дискуссионная площадка г. Долинск 21.08.2013. - презентация

1 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЛОЛОГИЯ» Дискуссионная площадка г. Долинск

2 Вопросы для обсуждения Преподавание русского языка и литературы в контексте введения ФГОС: проблемы и перспективы Коммуникативно-деятельностный подход к преподаванию русского языка в основной школе: первый год эксперимента Пути формирования предметных и метапредметных умений и навыков на уроках русского языка на уроках русского языка ЕГЭ и ГИА по русскому языку как составляющие общероссийской системы оценки качества образования Система работы с одаренными детьми

3 Проблемы Недостаточно высокий уровень научно-методических основ профессиональной компетенции учителя Формальное понимание любых современных педагогических инноваций, трудность освоение языковой и общепедагогической терминологических систем, структурирование предложенных терминов и их функционально грамотное использование в своей речи Основная проблема учащихся – непонимание содержательного наполнения изучаемых языковых фактов и явлений, чем обусловлена низкая мотивация к освоению родного языка и отсутствие системных знаний о нем Проблемы обучения осмысленному восприятию текста, его пониманию на разных уровнях остаются острыми как для учителя, так и для учеников

4 Перспективы Необходимо разрабатывать в научно-методическом аспекте содержательные системные основы курса русского языка с теоретических, научно-методических и собственно-методических аспектов Усиление коммуникативно-деятельностной направленности курса русского языка Нацеленность не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты обучения

5 Первый год эксперимента Коммуникативнодеятельностный подход к обучению русскому языку Материал представлен учителем русского языка и литературы Жуковой Еленой Яковлевной, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 2 г Долинска

6

7 Люди, которые плохо владеют речью, имеют некоторое право упрекнуть свое учебное заведение за то, что оно не научило их пользоваться тем оружием, которое оказывается более всего нужным… В.И. Чернышев В.И. Чернышев

8 ЧЕМ СОВРЕМЕННОЕ ПРЕПОДАВАНИЕ ПРЕДМЕТА В ФОРМИРОВАНИИ ЭТИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОЛЖНО ОТЛИЧАТЬСЯ ОТ ПРЕДЫДУЩЕГО ЭТАПА?

9 Джон Дьюи «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра»

10 Для того чтобы быть современным, нужно научиться:

11 В чем роль учителя, чем он сам должен обладать? Нет учителя без труда, нет учителя без терпения, нет учителя без творчества

12 Тема эксперимента: «Коммуникативно – деятельностный подход к обучению русскому языку в основной школе: духовно-нравственный аспект»

13 Наблюдать Мыслить

14 Слушать и слышать Фантазировать

15 Речь Мышление Память

16 Ожидаемые результаты говорения, понимания и умения создавать письменное высказывание Повысить показатели учащихся экспериментального класса по способностям говорения, понимания и умения создавать письменное высказывание

17

18

19

20 Результаты первичного тестирования по итогам 1 четверти

21 Динамика результатов тестирования учащихся 6 «Б» класса по итогам 1 полугодия в тесте «Оценка уровня коммуникативной компетенции учащихся»

22 Динамика результатов тестирования учащихся 6 Б класса по итогам 2 полугодия в тесте «Оценка уровня коммуникативной компетенции учащихся»

23

24

25