«Особенности развития детей среднего возраста 4-5 лет» ПОДГОТОВИЛ ВОСПИТАТЕЛЬ: НИЗОВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА. - презентация

1 «Особенности развития детей среднего возраста 4-5 лет» ПОДГОТОВИЛ ВОСПИТАТЕЛЬ: НИЗОВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА

2 Интеллектуальное развитие детей К концу года дети должны: Различать, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности(цвет, размер, назначение); Считать до 5, отвечать на вопрос «Сколько всего?»; Сравнивать количество предметов в группах на основе счета (в пределах 5), а также путем по штучного соотнесения предметов двух групп, составление пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество; Сравнивать два предмета по величине ( больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче, одинаковые - равные), на основе приложения их друг к другу или наложения; Различать и называть круг, квадрат, треугольник, шар, куб, знать их характерные отличия; Определять положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху – внизу, впереди – сзади); двигаться в нужном направлении по сигналу: вперед и назад, вверх и вниз; Различать правую, левую руки; Определять части суток.

3 Значительно увеличить свой словарь, в частности, за счет слов, обозначающих предметы и явления, не имевшие места в собственном опыте ребёнка; Активно употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), этические характеристики (нарядный, красивый), разнообразные свойства и качества предметов. Понимать и употреблять слова – антонимы; образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница – сухарница); Осмысленно работать над собственным произношением, выделять первый звук в слове; Осмысливать причинно-следственные отношения; употреблять сложно- сочинённые и сложно-подчинённые предложения; Подробно, с детализацией и повторами рассказывать о содержании сюжетной картинки, с помощью взрослого повторять образцы описания игрушки, драматизировать отрывки из знакомых произведений; Рассказывать невероятные истории, что является следствием бурного развития фантазии; Активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия).

4 Называть самые разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке, на улице; знать их назначение, называть признаки, доступные для воспитания и обследования; Проявлять интерес к предметам и явлениям, которые они не имели возможности видеть; Проявлять интерес к истории предмета; С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на то, чтобы порадовать взрослых, детей; Уметь рассказывать о своем родном городе (поселке, селе); Рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать полицейским, пожарным, военным и т.п.); Рассказывать о человеке труда, его личностных и деловых качествах, трудовых действиях

5 Рисование Изображать предметы разных форм; Подбирать цвета; Аккуратно закрашивать; Передавать не сложный сюжет, объединяя несколько предметов. Лепка Украшать силуэты дымковской и филимоновской росписи; Создавать образы разных предметов и игрушек; Использовать приёмы прищипывания, вдавливания. Аппликация Правильно держать ножницы, уметь резать по прямой и диагонали, вырезать круг из квадраты, овал из прямоугольника; Наклеивать изображения состоящее из нескольких частей; Составлять узоры из геометрических фигур.

6 Нравственно- патриотическое воспитание Воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу, стране. Уважение к людям труда. Формирование бережного отношения к родной природе и всему живому. Элементарных знаний о правах человека. Развитие интереса к русским традициям и промыслам. Чувства ответственности и гордости за достижения Родины. Толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.