Государственное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» 1321 «Ковчег» Наш адрес: 111024, г. Москва, - презентация

1 Государственное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» 1321 «Ковчег» Наш адрес: , г. Москва, ул. Авиамоторная д.30а

2 О школе ГОУ СОШ 1321 "Ковчег" является первой государственной школой в России, осуществляющей процесс интеграции детей с особенностями развития в среду здоровых сверстников в рамках общеобразовательного процесса. В 2006 году школа «Ковчег» стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование». В 2007 году школа стала одним из победителей городского конкурса «Строим школу будущего».

3 О школе Необходимым условием осуществления образовательной и социальной интеграции является наличие в школе 1321 "Ковчег" сообщества здоровых детей. В школе созданы условия для всестороннего развития - умственного, духовного, физического - каждого ребёнка, вне зависимости от состояния здоровья ученика, социального состава его семьи и ряда других факторов. Для нас очень важным является качество обучения, включающее усвоение учениками школы программы, требуемой Государственным стандартом общего образования. Дети с особенностями развития являются равноправными членами школьного сообщества, участвуют во всех событиях школьной жизни. Вместе с тем, мы стремимся, чтобы наша школа была максимально адаптивной, и в образовательном и воспитательном процессе учитывались индивидуальные потребности любого нашего ученика.

4 Структура школы Общеобразовательные интеграционные классы Классы компенсирующего обучения Отделение надомного обучения Классно- урочная форма Индивидуальная форма Групповая форма

5 Общеобразовательные интеграционные классы

6 Классы компенсирующего обучения

7 Отделение надомного обучения. Классно-урочная форма обучения.

8 Отделение надомного обучения. Индивидуальная работа

9 Отделение надомного обучения. Групповая работа

10 Режим работы школы Режим работы школы Школа работает с 9.00 до Каникулы осенние 1 неделя зимние 2 недели весенние 1 неделя

11 Расписание звонков урок перемена, завтрак начальной школы урок перемена, завтрак старшей школы урок перемена урок перемена, обед начальной школы урок обед старшей школы, прогулка всех классов

12 Учебный план 1 класса Учебный план 1 класса « Введение в школьную жизнь » по 3 урока С уроки в неделю : Обучение грамоте и письмо 4+4 часа Математика 4 часа Информатика и ИКТ 1 час Окружающий мир 2 часа Физкультура 3 часа Искусство ИЗО 1 час Технология 1 час Музыка 1 час

13 Учебно - методический комплект УМК « Школа России »

14 Предмет Информатика и ИКТ изучается в классах компенсирующего обучения с 1 класса

15 Иностранный язык В школе изучается английский язык. Язык вводится со 2 класса (2 часа в неделю )

16 Система дополнительного образования в школе позволяет раскрыть творческий потенциал личности ученика, приучает к здоровому образу жизни, обеспечивает индивидуальный темп продвижения по образовательному маршруту

17 Структура системы дополнительного образования Клубная деятельность Мастерские Музыкальная арт -терапия Спортивные секции Школьное издательство Театры Обучение верховой езде Компьютерное моделирование

18 Мастерские Художественная мастерская Кукольная мастерская Мастерская театральных костюмов Мастерская художественной эмали Здесь решается комплексная задача: эстетическое воспитание и первичная профессионализация. Занятия в мастерских тренируют у детей способность к концентрации внимания, усидчивость, улучшают координацию движений и мелкую моторику. Изготовление кукол-марионеток позволяет выразить детям себя, способствует их интеграции в культуру и общество.

19 Мастерские Кондитерская мастерская Ткацкая мастерская Керамическая мастерская Занятие, требующее профессионального сопровождения и сложного оборудования (гончарный круг, печь для обжига). Основу программы составляет работа детей с природными материалами в мастерских керамики. Занятия в керамической мастерской знакомят детей с различными традиционными способами обработки глины и изготовления различных по сложности изделий: игрушек, предметов домашнего обихода и пр. В процессе работы в мастерской дети узнают много нового, т.е. стимулируется их познавательная активность, вырабатывается положительная мотивация к трудовой деятельности.

20 Этнографический клубЭкологический клубКиноклубТуристический клубЭкскурсионный клубКлуб иностранных языков Клубная деятельность

21

22

23 Музыкальная арт - терапия Музицирование на флейтах, ударных музыкальных инструментах, игра в оркестре способствует интеграции и формированию детского сообщества, приобщает их к мировой музыкальной культуре. Круговые арт – терапевтические танцыАнсамбль скрипачейАнсамбль блок - флейт Ансамбль ударных и электро – музыкальных инструментов Игра на фортепиано

24

25 Театральная деятельность Кукольный театр «Глупая лошадь» Театр на французском языке Занятия пластикой и речью Очень большое значение мы придаем подготовке и проведению театральных спектаклей и работе мастерской кукольного театра. Подбор пьесы и выбор персонажей осуществляют с тем расчетом, чтобы дети, проживая жизнь героя пьесы, могли бы повысить свой личностный уровень.

26

27 Спортивные секции- «прямой» способ к приобщению детей к навыкам коллективного взаимодействия Фитболл – гимнастикаНастольный теннисФутболБаскетболСпортивное ориентирование Спортивные секции

28 Обучение верховой езде способствует не только укреплению физического состояния детей, но и выработке навыков коммуникации через общение с животным Иппотерапия и обучение верховой езде

29 Школьное издательство: журналистика и художественная фотография

30 Основы компьютерного дизайна

31 Школьные музеи Современное искусство в творчестве детей Кочевой культуры великой степи Северное стойбище- живая традиция Победы на Халхин - Голе Уникальность концепции музея для современной городской культуры «Живой музей». Преодоление маркирования кочевой культуры как культуры «второго сорта». Средство приобщения к мировой культуре, формирование понимания ценности любой культуры как таковой.