«СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ как метод социального конструирования» - презентация

1 «СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ как метод социального конструирования»

2 Социальное проектирование – «projectus» (брошенный вперед) – специфическая деятельность, результатом которой является научно- теоритечиски и практически обоснованное определение вариантов прогнозируемого и планового развития новых процессов и явлений. Проектирование - составная часть управления, которая позволяет обеспечить осуществление управляемости и регулируемости некоторого процесса. 1) Проектирование означает определение версий или вариантов развития или изменениямого или иного явления. Чтобы точно и однозначно осмыслить суть проектирования,необходимо соотнести его с понятиями, которые являются близкими по смыслу и значению. Такими понятиями являются следующие: 2) Такими понятиями являются следующие: планирование, проекция,предвосхищение, предвидение, прогнозирование, конструирование, моделирование.

3 Социальное проектирование- это процесс создания прототипа, прообраза социальных объектов, социальных качеств, социальных процессов и отношений. В отличие от проектирования таких объектов, при изменении которых не учитывается субъективный фактор, при проектировании социальных объектов этот фактор должен учитываться. Его учет во многом предопределяет специфику социального проектирования. Социальное проектирование = социальное конструирование

4 "информационный массив" - материалы социологических исследований, интервьюирование, анализ периодической печати, статистические данные и т. п.

5 Параметры социального проектирования Объект ом социального проектирования (т.е. где или на ком осуществляется процесспроектирования) называют системы, процессы организации социальных связей,взаимодействий, включенных в проектную деятельность, подвергающиеся воздействиямсубъектов проектирова-ния и выступающие основанием для этого воздействия. Субъект ом социального проектирования (т.е. тем, кто осуществляет проектирование)являются различные носители управленческой деятельности, - как отдельныеличности, так и организации, трудовые коллективы, социальные институты и т. п.,ставящие своей целью ор-ганизованное, целенаправленное преобразование социальнойдействительности. Необходимая черта субъекта проектирования - его социальнаяактивность, непосредственное участие в процессе проектирования.

6 Параметры социального проектирования объект многовекторность развития (несколько путей развития) невозможно описать социальный объект конечным числом терминов любой социальной теории (принципиальная неформализуемость) на социальный объект влияет много объективных факторов (личность автора проекта, его опыт, знания и личность, опыт, знания исполнителей) Социальное проектирование дает возможность оценить обоснованность прогноза, разработать научно обоснованный план социального развития. Проектирование учитывает и возможность неудачного эксперимента по проверке идей так называемый отрицательный результат. При его получении необходим тщательный анализ причин, чем вызвано несоответствие в решении поставленных задач. субъект 1) человек как общественный индивид и субъект исторического процесса исоциальных отношений с его потребностями, интересами, ценностными ориентациями,установками, социальным статусом, престижем, ролями в системе отношений; 2) различные элементы и подсистемы социальной структуры общества (трудовыеколлективы, регионы, социальные группы и т. п.); 3) разнообразные общественные отношения (политические, идеологические,управленческие, эстетические, нравственные, семейно- бытовые, межличностные и т.п.)

7 Параметры социального проектирования объект Это могут быть объекты самой различной природы: 1) человек как общественный индивид и субъект исторического процесса и социальных отношений с его потребностями, интересами, ценностными ориентациями, установками, социальным статусом, престижем, ролями в системе отношений; 2) различные элементы и подсистемы социальной структуры общества (трудовые коллективы, регионы, социальные группы и т. п.); 3) разнообразные общественные отношения (политические, идеологические, управленческие, эстетические, нравственные, семейно-бытовые, межличностные и т.п.); субъект 1) человек как общественный индивид и субъект исторического процесса исоциальных отношений с его потребностями, интересами, ценностными ориентациями,установками, социальным статусом, престижем, ролями в системе отношений; 2) различные элементы и подсистемы социальной структуры общества (трудовыеколлективы, регионы, социальные группы и т. п.); 3) разнообразные общественные отношения (политические, идеологические,управленческие, эстетические, нравственные, семейно- бытовые, межличностные и т.п.)

8 Социальный проект должен содержать систему общих параметров проектируемого объекта, характеризующих его целостность, а также систему параметров составляющих его подсистем, блоков, элементов, их связей. Всем научно разработанным социальным проектам присущи следующие черты: 1) наличие таких характеристик, которые у проектируемого объекта без четкого проекта не возникают; 2) наличие параметров, способных обеспечить реализацию социального заказа; 3) наличие характеристик, поддающихся внедрению в течение определенного промежутка времени.

9 Общерайонные мероприятия Клуб юных друзей правопорядка Клуб добровольной пожарной дружины День правовых знаний День призывника …. Работа экспериментальных площадок

10 Психологические занятия по профилактике вредных привычек

11 Организация посещения музеев

12 Это мы ! Патриотическое воспитание

13 Экскурсии, выезды загород

14 О СНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

15 1. П ЕРВИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА – ПРОФИЛАКТИКА НАЧАЛА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С ПАВ Необходимость работать со всеми детьми, а не только с детьми «группы риска»!

16 2. У ЧЕТ МНОЖЕСТВЕННОСТИ ФАКТОРОВ РИСКА. Биологические - наследственная предрасположен- ность и психофизиологические особенности (врожденные и приобретенные нарушения метаболизма, эндокринные нарушения, психические травмы, пол, возраст) Психологические, «внутренние» - низкая, неустойчивая самооценка, бедность интересов, слабая мотивация, жажда нового, низкие коммуникативные и эмпатийные способности, неспособность здраво рассуждать и делать выбор, недостаточное понимание правил, непонимание того, что все решения имеют последствия и другие

17 Социальные факторы: Микросоциальные - связаны с непосредственным социальным окружением – положение в семье, в школе, в группе сверстников и т.д. - Употребление ПАВ родственниками в первой степени родства - Отсутствие взаимной эмоциональной привязанности родителей, частые ссоры - Плохо организованная среда без установленных правил, четких дисциплины, должных требований и контроля - Несоблюдения семьей или друзьям норм социального поведения - Наличие друзей, злоупотребляющих ПАВ или являющиеся жертвами насилия в семье

18 - Насилие в семье - Слабые социальные связи (отсутствие ощущения принадлежности к какой-либо социальной группе) - Недостаточная связь с институтами социализации (школой, внешкольными учреждениями, детскими и молодежными организациями), где могут развиваться социально-адаптивные формы поведения Макросоциальные факторы – связаны с негативными социальными явлениями в рамках общества: - Отсутствие четкого законодательства относительно ПАВ - Высокие цены за обучение и проведение досуга

19 - Терпимое отношение в обществе к тяжелому пьянству, традиционное поощрение злоупотребление теми или иными видами ПАВ - Высокое количество алкогол, приходящееся в данном обществе на душу населения o Защитные факторы – способствующие умению противостоять внешним (социальным) факторам риска o Убеждения о социальные нормы, совпадающие с идеей о здоровом образе жизни o Социальная компетентность, успешное овладение социально-психологическими навыками o Умение справляться со стрессом, умения принимать решения, развитие внутреннего самоконроля

20 o - адаптация к социокульотурному окружению o Ролевое развитие – умение принимать различные роли o Наличие просоциальной референтной группы, деятельность которй признается и одобряется o Активный образ жизни и чувство юмора o Хорошие взаимоотношения в ближайшем социальном окружении o Возможность активного учасия в работе социальной группы o Умение брать на себя ответственность o Позитивная концепция своего Я o Знания о ПАВ как о болезни и механизмах ее формирования

21 3. О ПЕРЕЖАЮЩАЯ ПРОФИЛАКТИКА ПО ОТНОШЕНИЮ К ВОЗРАСТУ АКИВНЫХ ПРОБ И НАЧАЛА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С ПАВ Профилактическая работа должна начинаться на 1-1,5 года раньше того возраста, на который приходиться начало экспериментов с ПАВ

22 4. Н ЕПРЕРЫВНОСТЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Регулярная состематическая работа в течении нескольких лет Занятия должны проводиться не реже 2 раз в месяц.

23 5. М НОГОСТОРОННОСТЬ Направленность не на отдельные узкие аспекты наркологической профилактики, а на развитие социальной компетенции !!! Это является профилактикой всех видов асоциального поведения детей и подростков

24 6. К ОМПЛЕКСНОСТЬ : НЕОБХОДИМОСТЬ ОБУЧАТЬ НАВЫКАМ, А НЕ ТОЛЬКО ПРЕДОСТАВЛЯТЬ ДЕТЯМ ИНФОРМАЦИЮ 7. П РОВЕДЕНИЕ ОСНОВНОЙ РАБОТЫ НА БАЗЕ ШКОЛЫ ИЛИ ДЕТСКОГО УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 8. В ОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ 9. П ОЗИТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОФИЛАКТИЧЕС - КОЙ РАБОТЫ

25 10. С ОТРУДНИЧЕСТВО РАЗЛИЧНЫХ ВЕДОМСТВ 11. П ОИСК И ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ АЛЬТЕРНАТИВ 12. У ЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ( ОРИЕНТАЦИЯ НА ВЕДУЩУЮ ДЕЯТЕЛЬСНОТЬ ) 13. С ОЧЕТАНИЕ ГРУППОВОЙ И ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

26 П РОЕКТ БУДУЩИХ ВОЗМОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ СОЦИАЛЬНЫХ СИСТЕМ, ПРОЦЕССОВ И ЯВЛЕНИЙ ДОЛЖЕН СООТВЕТСТВОВАТЬ СЛЕДУЮЩИМ УСЛОВИЯМ ЕГО РАЗРАБОТКИ : он должен быть создан на научной основе, не противоречить нравственным нормам, выражать общепринятые социальные ценности, выражать социальный заказ, быть эффективным с точки зрения реализации, не содержать противоречий, должен быть предназначен для реализации.

27 И НТЕРНЕТ - РЕСУРСЫ В ПОМОЩЬ sociology2015.ru

28 СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!