Учреждение образования «Гродненский государственный профессионально-технический колледж приборостроения» Формы и методы воспитательно- профилактической. - презентация

1 Учреждение образования «Гродненский государственный профессионально-технический колледж приборостроения» Формы и методы воспитательно- профилактической работы с учащимися

2 Проект «Закон и я» Совет УО по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Взаимодействие с ИДН,НК,КДН Проект «Здоровые - образ жизни» Работа с родителями: род. собрания, конференции, практикум-лекторий «Умение быть родителем» Кружки, секции, клубы по интересам Студия личностного роста Лектории: «Правовой колокол» «Познай себя» «Я среди других» Изучение основ права на уроках Сектор «Экстремалы» Сектор «Поиск» Сектор «Забота» Сектор «Проба пера» Предмет «Основы права» Предмет «ЧОГ» Факультатив «Нравственность, законность и право» Профилактическая работа в колледже

3 «КТО-ТО КОГДА-ТО ДОЛЖЕН ОТВЕТИТЬ, ВЫСВЕТИВ ПРАВДУ, ИСТИНУ ВСКРЫВ, ЧТО ЖЕ ТАКОЕ – «ТРУДНЫЕ» ДЕТИ? ВЕЧНЫЙ ВОПРОС И БОЛЬНОЙ, КАК НАРЫВ»

4 Театр «Нравственность и законность» (система «Равный обучает равного») Агитбригада «Законопослушные девчата» Урок практикум «Суд над алкоголем»

5 Занятия с элементами тренинга «Познай себя»

6 Месячник «ЗОЖ, профилактика и предупреждение пьянства и алкоголизма в молодежной среде»: встреча с врачом-наркологом Смоглей Н.И; час общения с педагогом социальным Махнач Л.И. об административной ответственности за употребление алкогольных напитков; практикум «Портрет курильщика»

7 Выступление агитбригады «Законопослушные девчата»

8 Акция «Меняем сигарету на конфету»

9 Акция «Меняем сигарету на конфету»

10 Занятость учащихся в кружках и секциях приносит свои результаты.

11 Неделя «Здоровье- образ жизни» Участники: Смоглей Н.И, Заневский Г.Г, Гончарук С.В.

12 В родительском собрании принимают участие: зам. председателя КДН администрации Ленинского района Некрашевич И.И, врач-психотерапевт Ромашевская А.Г.

13 День ИДН в колледже. Час общения «Проблемы подростков и их семей решаем вместе!».

14 «Неделя охраны жизни и здоровья учащихся». Групповые воспитательно-профилактические мероприятия «Основы безопасности жизнедеятельности»

15 Декада «Здоровый я – здоровая страна». Акция «Трудных взяли под опеку работники ИДН»

16 Форум «Проблемы века: курение, пьянство, наркомания». Встреча КДН администрации Ленинского района г.Гродно с учащимися колледжа»

17 Час общения «Колледж – интернациональная семья» Конкурс «Знатоки закона». Общежитие. Команда девушек и юношей.

18 Конкурс «А ну-ка, парни!». Тема «Мы в ответе за свое будущее».

19 Областная конференция «Правовая культура как составляющая общей культуры личности»

20 Месячник профилактики семейного неблагополучия. Час общения с родителями и педагогами священника Николая «Смысл жизни»

21 Занятие с элементами тренинга «Я выбираю жизнь и здоровье»

22 Акция «Вредным привычкам – нет, добрым делам –да»

23 Эффективность профилактической работы в учебном заведении, работы с учащимися, имеющими отклонения в поведении, требующими особого индивидуального подхода, возможна в том случае, если МЫ все будем следовать следующим психологическим рекомендациям: единообразие требований всех участников воспитательного процесса: администрации, мастеров п\о, кураторов групп, СППС, которое должно быть согласовано и доведено до сведения родителей; единообразие требований всех участников воспитательного процесса: администрации, мастеров п\о, кураторов групп, СППС, которое должно быть согласовано и доведено до сведения родителей; обеспечение эмоционально комфорта, доброжелательности отношений между педагогами и учащимися ( не принуждать, а убеждать, не командовать, а организовывать); обеспечение эмоционально комфорта, доброжелательности отношений между педагогами и учащимися ( не принуждать, а убеждать, не командовать, а организовывать); в общении с учащимися необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности ( не воспринимают резкие указания и требования, идет ориентация на мнение сверстников); в общении с учащимися необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности ( не воспринимают резкие указания и требования, идет ориентация на мнение сверстников); четкая система требований ( не наказывать, а вырабатывать чувство раскаяния за недисциплинированное поведение); четкая система требований ( не наказывать, а вырабатывать чувство раскаяния за недисциплинированное поведение); вовлечение учащегося в социально значимый вид деятельности для каждого; вовлечение учащегося в социально значимый вид деятельности для каждого; представление самостоятельности – самостоятельно принятое решение усиливает личную ответственность за последствия поступка; представление самостоятельности – самостоятельно принятое решение усиливает личную ответственность за последствия поступка; избегание навешивания ярлыков (необходимо опираться на положительное, а не на отрицательное в личности учащегося); избегание навешивания ярлыков (необходимо опираться на положительное, а не на отрицательное в личности учащегося); использование похвалы и поощрения (не за способности и успехи, а за усилия); использование похвалы и поощрения (не за способности и успехи, а за усилия); в общении с учащимися необходимо самим иметь собственную культуру общения; в общении с учащимися необходимо самим иметь собственную культуру общения; применение наказания (если исчерпав все другие меры воздействия на учащегося, наказание должно следовать незамедлительно). применение наказания (если исчерпав все другие меры воздействия на учащегося, наказание должно следовать незамедлительно).