ИМПРОВИЗАЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ «ДИАЛОГИ С МЭТРАМИ» Определите по жребию порядковый номер своего выступления. Ознакомьтесь с высказыванием вашего виртуального. - презентация

1 ИМПРОВИЗАЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ «ДИАЛОГИ С МЭТРАМИ» Определите по жребию порядковый номер своего выступления. Ознакомьтесь с высказыванием вашего виртуального собеседника о школе, учителе или ребёнке. Позиция мэтра может иметь дискуссионный характер. Обдумайте мысли мэтра в течение 30-ти секунд. Прокомментируйте данное высказывание, оценив актуальность поставленной проблемы для современной школы. Аргументировано поддержите или опровергните позицию мэтра. Какие мысли возникают у Вас по поводу данного высказывания? Ваш комментарий не должен превышать 3-х минут.

2 Ян Амос КОМЕНСКИЙ 1 Из книги «Великая дидактика», 1657 год Плохую заботу о детях проявляют те, кто насильно принуждает их учиться. В самом деле, чего надеются этим достигнуть?

3 Жан Жак РУССО 2 Из книги «Эмиль, или О воспитании», 1762 год Особенно берегитесь приучать ребёнка к пустым формулам вежливости, которые при случае служат ему магическим словом для подчинения себе всего окружающего и для получения в одну минуту чего угодно.

4 Василий Александрович СУХОМЛИНСКИЙ 3 Из книги «Разговор с молодым директором школы», 1973 год Вслушиваюсь, вдумываюсь в язык детей… Вымученные, корявые, заученные фразы, словосочетания, смысл которых сам ребёнок понимает туманно. Почему так бедна мысль ребёнка?

5 Януш Корчак 4 Из книги «Как любить ребёнка», 1919 год Взрослые считают одни книги полезными, другие – вредными, те – умными, эти – глупыми. Я позволяю читать всякие книжки. Пусть ищет, и пусть ошибается и заблуждается, пока не нападёт на общество доступных ему хороших книжек.

6 Шалва Александрович АМОНАШВИЛИ 5 Из книги «Здравствуйте, дети», 1983 год Моя заповедь запрещает мне быть самовольным на уроке, ибо урок является собственностью детей, а не моей.

7 Джон ДЬЮИ 6 Из статьи «Моё педагогическое кредо», 1897 год Современные системы образования пренебрегают формированием отношений между людьми, тем самым делают невозможным получение подлинного нравственного образования.

8 Антон Семёнович МАКАРЕНКО 7 Из доклада «Некоторые выводы из моего педагогического опыта», 1938 год Школа не должна обратиться в распылённое собрание «индивидуальных подходов», ничем не объединённых, как это часто наблюдается в настоящее время.

9 Жан Жак РУССО 8 Из книги «Эмиль, или О воспитании», 1762 год Из ветреных детей выходят дюжинные взрослые: я не знаю наблюдения более общего и более верного, чем это.

10 Шалва Александрович АМОНАШВИЛИ 9 Из книги «Здравствуйте, дети», 1983 год Суть детской дисциплины заключается не в подавлении шалостей, а в преобразовании их. Не надо требовать от детей того, чего мы не смогли внушить им с помощью нашей педагогики.

11 Ян Амос КОМЕНСКИЙ 10 Из книги «Великая дидактика», 1657 год Школы – это не место приятных занятий, а толчея с такими суровыми методами обучения, что школы превращались в пугало для детей и в места истязания для умов. Большая часть учеников прониклась отвращением к наукам и книгам, предпочитая школам другие житейские занятия.

12 Джон ДЬЮИ 11 Из статьи «Моё педагогическое кредо», 1897 год Я считаю, что школа как социальный институт должна упрощать существующую социальную жизнь, должна сводить её, где возможно, до простейших форм.

13 Павел Петрович БЛОНСКИЙ 12 Из книги «Трудовая школа», 1919 год Пусть это звучит как парадокс, но беззаветно преданных современной несовершенной школе педагогов я считаю одними из самых вредных для детей.

14 Антон Семёнович МАКАРЕНКО 13 Из статьи «Воля, мужество, целеустремлённость», 1939 год Иная школа похожа на любвеобильную мамашу, воспитательный метод которой определяется формулой: «чтобы дитя было сыто и не простудилось». Она следит, чтобы дитя не простудилось мужеством или, допустим, целеустремленностью. И ей недосуг подумать: сколько мы теряем по причине близорукой заботливости. Зато спокойно живется

15 Мария МОНТЕССОРИ 14 Из книги «Мой метол», 1916 год Воспитание упрощено до предела. Ребёнку читают героическую историю и приказывают: «Будь героем». Ему рассказывают о хорошем поступке и советуют: «Стань добродетельным», - думая, что наставили его на путь истинный.

16 Франсуа де ЛАРОШФУКО 15 Из книги «Réflexions ou Sentences et Maximes morales», 1665 год Только тот достоин уважения за доброту, кто имеет достаточно силы быть злым. Всякая иная доброта лишь леность души.

17 Януш Корчак 16 Из книги «Как любить ребёнка», 1919 год Всё современное воспитание направлено на то, чтобы ребёнок был удобен, последовательно, шаг за шагом стремится усыпить, подавить, истребить всё, что является волей и свободой ребёнка, стойкостью его духа, силой его требований.

18 Джон Локк 17 Из книги «Мысли о воспитании», 1693 год Праздность дети, как правило, ненавидят. Вы должны превращать для них необходимые, по вашему мнению, занятия в развлечение, а не делать из них обязательную работу.

19 Мария МОНТЕССОРИ 18 Из книги «Мой метод», 1916 год Учителя мучают своих учеников определениями и описаниями, такими странными и сухими, что молодые совсем перестают думать. Мы все рабы ошибочной системы образования, которая нуждается в реформах.