Социальное партнерство семьи и детского сада: проблемы и перспективы развития в условиях реализации федеральных государственных требований к структуре. - презентация

1 Социальное партнерство семьи и детского сада: проблемы и перспективы развития в условиях реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Оксана Анатольевна Лебедева, заведующий МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 18»

2 Задача модернизации дошкольного образования как института социального развития ребенка как института социального развития ребенка

3 Более 70% родителей считает, что образование ребенка должно быть осуществлено специалистами, также как и другие услуги (например- ремонт автомобиля), переводя, тем самым, образование в сферу потребления

4 «Современный родитель чувствителен к личностно-ориентированному общению по отношению к своему ребенку и заинтересован в содержательной информации. Но, вместе с тем, он недоверчив и без должного уважения относится к системе дошкольного образования..» Р.Б.Стеркина

5 Проблема изменения позиции воспитателей и родителей особенно остро ставит задачу перестройки содержания и форм общения между ними.

6 низкий социальный статус профессии воспитателя в обществе; недостаточно высокий уровень психолого- педагогической культуры родителей; отсутствие у родителей навыков совместного проживания с ребенком событий семейной жизни и жизни в детском саду; стремление большинства родителей к тому, чтобы «откупиться» подарками от личного общения с ребенком; неполная информированность воспитателей об условиях жизни ребенка дома. По мнению сотрудников ДОУ, основными причинами трудностей являются:

7 отношение воспитателей к родителям как к объектам воспитания; недостаточная компетентность многих воспитателей по вопросам взаимодействия с родителями; неготовность воспитателей оказывать помощь родителям; стремление воспитателей избегать живого общения с родителями; стремление воспитателей избегать живого общения с родителями; «закрытость» детского сада для родителей. «закрытость» детского сада для родителей. По мнению родителей, основными причинами трудностей являются:

8 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011 г. N 2562 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации) от 20 июля 2011 г. N 2151 г. "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования"

9 Государство реализация основных принципов государственной политики посредством выполнения государственных стандартов (в том числе и на условиях деятельности). (в том числе и на условиях деятельности). Образовательное учреждение управление качеством педагогической деятельности с целью наиболее эффективного выполнения требований заказчика и потребителя. Семья (общество) создание условий для самоопределения личности в существующем социокультурном пространстве, способной действовать на благо указанной группы. Стратегические образовательные цели :

10 считаться с родителями как с активным фактором, а не пассивным элементом педагогической системы; знать и учитывать личные качества родителей для формирования оптимальных социально-педагогических связей; ценить в родителях компетентность, инициативу, ответственность; развивать и поддерживать инициативу, творческие способности родителей, умение проявить их в родительском коллективе; развивать и поддерживать инициативу, творческие способности родителей, умение проявить их в родительском коллективе; поощрять личный вклад каждого родителя в дело детского сада. поощрять личный вклад каждого родителя в дело детского сада. Принципы:

11 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 13 » Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида 29 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 18 » Федеральные экспериментальные площадки

12 Тема экспериментальной работы «Социальное партнёрство семьи и ДОУ как ресурс социокультурного развития личности ребёнка» Цель: практическая реализация совокупности средств развития детей на основе идеологии партнерства и сотрудничества с семьей в условиях реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

13 Доронова Татьяна Николаевна Доронова Татьяна Николаевна кандидат педагогических наук, заведующий отделом дошкольного образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки Российской Федерации, профессор кафедры дошкольной педагогики и психологии Московского городского психолого- педагогического университета профессор кафедры дошкольной педагогики и психологии Московского городского психолого- педагогического университета

14 изучен контингент родителей; проведен анализ психолого-педагогической литературы; рассмотрены вопросы, связанные с нормативным регулированием взаимоотношений ДОУ с родителями; разработан проект договора с родителями; проведена работа по выявлению трудностей, которые возникают у воспитателей при общении с родителями; выявлены подходы, не оправдывающие себя в массовой практике; разработаны методические подходы, позволяющие изменить позицию сотрудников детского сада в отношении к родителям; разработано Положение о Совете учреждения; разработано Положение о самоаудите. Итоги работы за год:

15 Задачи: изменить формы взаимодействия с родителями; изменить формы взаимодействия с родителями; разработать содержание для осуществления взаимодействия с семьями воспитанников; подготовить анализ опыта родителей по игровой, продуктивной, познавательно- исследовательской деятельностей в условиях семьи; подготовить анализ опыта родителей по игровой, продуктивной, познавательно- исследовательской деятельностей в условиях семьи; провести апробацию трансляции родителям новых форм проведения развивающих занятий взрослых с ребенком; сформулировать показатели результативности взаимодействия семьи и детского сада; сформулировать показатели результативности взаимодействия семьи и детского сада;

16 Спасибо за внимание! за внимание!