ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ – НЕПРЕМЕННОЕ УСЛОВИЕ ПОЛНОЦЕННОГО И ЭФФЕКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА Составитель: Педагог-психолог. - презентация

1 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ – НЕПРЕМЕННОЕ УСЛОВИЕ ПОЛНОЦЕННОГО И ЭФФЕКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА Составитель: Педагог-психолог МБУ 46 «Игрушка» Вовчук Екатерина Ивановна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеобразовательного вида 46 «Игрушка» г.о.Тольятти

2 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеобразовательного вида 46 «Игрушка» г.о. Тольятти

3 Актуальность Одной из важнейших задач повышения качества дошкольного образования стало участие родителей в жизни образовательного учреждения и их отношение к дошкольному образованию. Развитие и воспитание детей зависит не только от их индивидуальности, но и от условий жизни в семье. Организуя сотрудничество с семьей по вопросам развития и воспитания дошкольников, особое внимание наш коллектив уделяет постоянному совершенствованию форм и методов работы с родителями.

4 Наиболее эффективно в нашем дошкольном учреждении используются следующие формы работы: дни открытых дверей для просмотра родителями воспитательно- образовательной работы, проводимой в детском саду с детьми: непосредственно образовательной деятельности, праздников, уроков здоровья, прогулок, утренников, развлечений; презентация дошкольного учреждения; родительские собрания; участие в городских конкурсах. совместные с родителями праздники и досуги; родительский психологический клуб «Наши дошколята»; индивидуальные педагогические и психологические беседы и консультации; наглядная информация; анкетирование, тестирование; акции.

5

6 Дни открытых дверей

7

8 8 марта

9 9 Мая

10

11 В лесу родилась ёлочка

12 Вифлиемская звезда

13 Городской конкурс чтецов

14 Игрушки для ёлочки

15 Космос

16 Наши родители – наши помощники

17 Город дорожных знаков

18

19 Осенняя выставка «Музей 2011 г Осенняя выставка «Музей 2011 г »

20

21 Одной из наиболее эффективных форм работы с семьей мы считаем родительский психологический клуб. Он стал неотъемлемой частью образования и воспитания детей в нашем детском саду. В организации родительского психологического клуба участвовали педагог-психолог, и педагоги ДОУ. Цель нашего родительского психологического клуба «Наши дошколята: создание системы личностно- ориентированного взаимодействия взрослых с детьми средствами организации единого образовательного пространства в ДОУ и семье.

22 Задачи: Задачи: Расширение и углубление знаний родителей в области дошкольной психологии и педагогики. Коррекция детско-родительских отношений. Выявление социально-психолого- педагогических проблем современной семьи. Изучение и распространение лучшего положительного опыта семейного воспитания, традиций и ценностей. Создание «копилки» семейного опыта. Воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и решать их совместно, радоваться успехам и удачам каждого. Укрепление института семьи, возрождение семейных традиций. Активное включение родителей в процесс социального воспитания детей Получение обратной связи, согласование действий семьи и дошкольного учреждения.

23 На регулярных встречах встречаются мамы и папы, бабушки и дедушки, заинтересованные не только в решении проблем ребенка, но и в теплом не формальном общении с другими родителями, которого многим не хватает в наше стремительное время. На таких встречах родители знакомятся друг с другом, делятся своим опытом взаимодействия с детьми, встречаются со специалистами, участвуют в решении сложных педагогических задач и просто разговаривают и играют, становясь на короткое время детьми, непосредственными, шаловливыми, непоседливыми, любознательными, - словом, такими же, как их сын или дочка. Все это помогает родителям лучше понять своих детей, почувствовав хоть и на короткое время, себя в позиции ребенка. После проведения встречи предлагается участникам заполнить небольшую анкету, обработка которой помогает более эффективно подготовиться к следующему заседанию клуба.

24 Родительский психологический клуб МБУ 46 «Игрушка» «Наши дошколята» Встреча 1 Тема: КАКИЕ ОНИ, СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТИ? Ведущий: педагог – психолог МБУ детского сада 46 «Игрушка» Екатерина Ивановна Вовчук Цель: Повышение компетентности родителей в вопросах Задачи: Формирование навыков эффективного взаимодействия между коллегами. Обучить участников способам самопрограммирования и целеполагания. Развитие совместного творчества Активизация процесса самопознания. В программе: 1. Организационный аспект Вступительное слово ведущего. 2. Теоретические аспекты. Применение элементов игровой и театрализованной деятельности в работе. 3.Практические аспекты. Позитивный настрой участников на будущий год, формирование уверенности в достижении ими новых высот в профессиональном и личном плане преобразование негативных мыслей в позитивные. 4. Подведение итогов Категория участников: Родители ДОУ Ожидаемый результат: сформированные навыки эффективного взаимодействия в системе «педагог- педагог»; снижение степени выраженности симптомов психоэмоционального напряжения Дата проведения: г.

25 1.Вступительное слово ведущей. Современные дети отличаются от предыдущих поколений больше, чем когда-либо: за весь известный нам отрезок истории ничего подобного еще не случалось. На них не действует тактика внушения чувства вины, к ко­торой обычно прибегают на ранних этапах в семье и обществен­ных учреждениях. Они почти не реагируют на принуждение, нотации, наказания, запреты и другие общепринятые методы воспитания и дисциплины, которыми пользуются педагоги и родители. Заведующий детским садом, школьный директор (самый большой начальник!) не внушают детям такого почте­ния, какое питали к ним некогда их родители. На современных детей не действуют даже телесные наказания. Существует весь­ма немного мер, на которые они не огрызаются и с помощью которых их можно поставить на место. На что они откликаются, так это на уважение - уважение к ним как к разумным личностям, уважение к их проблемам, ко­торые для них не менее сложны, чем взрослые трудности для их родителей. Эти дети откликаются на уважение к их праву выбо­ра и способностям. Они умеют принимать хорошие решения, им нужно только помочь. Они отчаянно борются за то, чтобы их способности заметили и признали как нечто значимое. Они не всегда ведут себя правильно. Среди них есть трудные дети. Но каждому из них нужно предоставить шанс получить от взрослых те советы, которые будут поощрять лучшее, что есть в этих детях. Так они смогут осознать, что им «все по плечу», - и не утратят своих мечтаний о грядущем величии. Дети приходят в этот мир совершенными - и попадают в наш безумно несовершенный мир. «Внутри» они интуитивно знают, что хорошо и правильно. «Извне» они замечают все, что только есть в нашем мире ошибочного и дурного. Они ожидают от всех вокруг взаимного уважения и любви. Они ни при каких обстоятельствах не одобряют лжи, манипули­рования и насилия. Дети требуют пояснений и почти никогда не довольствуются отговорками на уровне: «Потому что я так сказал». Кроме того, они лучше всего реагируют, когда к ним обращаются как ко взрослым. Честность, доверие, откровен­ность и искренность воспитываются простыми шагами по изме­нению поведения - но только если взрослые захотят начать с себя.

26 Серьезное отношение к точке зрения ребенка может ока­заться для многих непривычным. Дети нуждаются в том, чтобы их поняли. Лучший способ узнать детей - общаться с ними! Если взрослые хотят, чтобы мечты детей сбывались, они должны уделять им больше внимания, не жалеть времени на то, чтобы понять их истинные намерения, с уважением относиться к их правам, открыто показывать детям свою любовь, позволять им учиться на естественных последствиях поступков, а не на сис­теме наказаний и вознаграждений, использовать даже допущен­ные детьми ошибки как благоприятную возможность внушить им уверенность в себе. Только будучи внимательными к чувствам, переживаниям, к внутреннему миру детей, взрослые могут рассчитывать на то, что они тоже станут внимательны и отзывчивы к их проблемам и проблемам других людей. Современные дети могут «читать» взрослых, как открытую книгу, быстро подмечать и незаметно нейтрализовать любые скрытые попытки манипулировать ими. И делают это так, что окружающие иногда не осознают этого! Если дети замечают, что в попытках взрослых заставить их сделать что-то присутствует скрытый мотив, они упорно сопро­тивляются и при этом чувствуют, что поступают совершенно справедливо. С их точки зрения, если взрослые не выполняют своей части работы в поддержании взаимоотношений, они име­ют полное право бросить им вызов. Поэтому, если родители постоянно сталкиваются с сопро­тивлением со стороны детей, первым делом взрослым нужно проверить себя, своё поведение. Родители помогают маленькому человеку в развитии его те­ла и воспитании культурных навыков. А вот если пытаются пе­ределать характер... Вот тогда начинаются трудности и пробле­мы. Хороша идея о том, что надо не воспитывать детей, а со­трудничать с ними. Результаты такого сотрудничества превзой­дут все ожидания. Если родителям действительно есть что ска­зать своим детям, нужно делать это легко, без напряжения и с ра­достью. Тогда они и усвоят это быстрее. Дети копируют нас, так пусть нам приятно будет смотреть на свои копии. 2.Обсуждение. Принципы воспитания современных детей (см. Консультации педагога-психолога) Ведущий. Теперь мы с вами активно поработаем. Разберем внимательно, каковы же особенности воспитания современных детей. И вместе обсудим. Изучение участниками встречи информации. Принципы воспитания современных детей: Обращайтесь с детьми уважительно. Никогда не уни­жайте их! Вы не должны говорить свысока с детьми. Они не уважают людей, чувствующих свое превосходство только потому, что Они гораздо старше. Вы должны заработать их уважение. Просто прислушивайтесь к ним. Развивайте в себе выдержку и не пытай­тесь воздействовать на них авторитарными методами. Дайте де­тям возможность говорить о своих желаниях. А затем объясните им, почему вы не можете удовлетворить тот или иной их запрос. Главное, что от вас требуется, - это слушать своих детей. Дети достаточно

27 открыты и сами расскажут о себе. Если вы не честны с детьми, они поведут себя так же по от­ношению к вам и уважать вас не будут. Это серьезная проблема в отношениях с детьми, ибо они непреклонны в своей целостно­сти и отвечают вам ударом на удар до тех пор, пока вы либо не «проснетесь» и не осознаете проблему, либо не откажетесь от своих уловок, либо не сдадитесь. Самый худший из трех ука­занных вариантов сдаться. Дети не уважают тех, кто не рабо­тает над собой, а сдаться - означает, что вы не выполняете свою работу. Общение с ребенком - это одновременно тяжелый труд и привилегия. Даже не пытайтесь с ними лукавить - они заметят любую хитрость. Понаблюдайте за общением детей - у них многому можно поучиться! Всегда предоставляйте детям свободу выбора, чего бы это ни касалось! Давайте детям подробные объяснения, а также предостав­ляйте им право высказывать своё мнение при принятии решений по разным вопросам и, более того, предоставляйте им несколько возможностей для выбора. Но вначале вы должны «проигрывать» с ними ситуацию. Например: «Когда я был в таком возрасте, как ты сейчас, я сде­лал то-то, произошло то-то. А как ты собираешься действовать в таком случае?» И то, что они будут делать, приблизительно совпадает с тем, что предложили бы вы. Вы можете сесть рядом и сказать: «Знаешь, у меня сегодня был трудный день, и мне очень нужна твоя помощь, потому что я измотана до предела. Так что если ты толкнешь меня, я закричу. Ты ведь не любишь, когда я повышаю голос, да я и сама терпеть не могу кричать. Так вот предлагаю тебе: ты мне поможешь, а когда мы все за­кончим, пойдем и съедим по мороженому». Кстати, никогда не забывайте своих обещаний! Помогайте детям принимать самостоятельные решения в том, что касается их дисциплины. Вместо запрета лучше скажите своему ребенку: «Объясни мне, почему ты хочешь это сделать. Как ты думаешь, что из это­го получится? Давай проиграем ситуацию. Как ты полагаешь, что случится, если ты поступишь так?» Когда ребенок расскажет вам, что, по его мнению, произойдет, спросите: «Хорошо, что ты будешь делать в таком случае?» И он поведает вам о своих дей­ствиях. Вы должны вести себя именно так, в противном случае он устранится от общения. Определяя для детей границы дозволенного поведения, со­храняйте при этом творческий подход к их воспитанию. Давайте выход их чрезмерной физической энергии. Учитывайте эту не­обходимость в любой ситуации. Позвольте ребенку самому ус­танавливать границы действия, а не наоборот. Даже попросите ребенка об этом. Вы будете приятно удивлены, когда узнаете, на что способен ваш ребенок. Всегда объясняйте детям, почему вы даете им какие-то инструкции. И при этом сами слушайте свои объяснения. Не звучат ли они глупо - вроде «потому, что я так сказал»? Если да, то вер­нитесь к своим инструкциям и измените их. Дети будут уважать вас за это. Но если вы приказываете в диктаторском, авторитар­ном духе без всяких оснований, то дети отстраняются от вас. Они не будут слушать и, более того, выдадут целый

28 Они не будут слушать и, более того, выдадут целый список при­чин, почему это не хорошо! Иногда ваши объяснения могут быть самыми простыми - вроде «потому, что этим ты окажешь мне помощь, а я сегодня очень устал». Сначала они подумают о том, что вы сказали, а затем начнут и выполнять. Вам лучше сказать: «Я должен подумать об этом», чем отве­тить «нет» без промедления. Обычно у детей имеются достаточ­но веские причины желать чего-либо, и эти причины могут побудить вас пересмотреть свой ответ. Гораздо лучше послушать все их доводы и затем тщательно обдумать, прежде чем отве­тить. Если вы говорите «пет», а потом уступаете, дети очень бы­стро это усваивают и впредь будут докучать вам до тех пор, по­ка не добьются своего. Это не означает, что вы должны давать им абсолютно все, чего бы они ни захотели, но это значит четко определить для себя, что вы подразумеваете, когда говорите «да» или «нет» в ответ на их просьбу. Сделайте детей своими партнерами в их собственном воспитании. Больше разговаривайте с детьми. Старайтесь принимать уча­стие в событиях вместе с ними, не пытаясь отговориться: «Я за­нят». Если вы скажете: «Я занят и не приставай сейчас ко мне», - ребенок поймет, что вам просто нечего ему сказать. Если вы думаете о чем-то другом, то скажите: «Мне надо от­ключиться на некоторое время». Ребенок ответит вам: «Ладно, я поем мороженого, пока тебя не будет». Дети не беспокоятся о том, как долго их родители отсутствуют. Главное - честно предупредить об этом. И это все, что нужно. Большую часть времени дети открыты для сотрудничества с окружающими -правда до тех пор, пока вы не оттолкнете их, - тогда они уходят на «свою территорию», туда, где безопасно и мир полон пони­мания и любви. Себе они верят всегда. Вы не сможете симулировать уважение в отношениях с ре­бенком. Это идет изнутри. Вы должны быть искрении и являть­ся примером для детей. Дети заимствуют скорее модели поведе­ния взрослых, чем их слова. Если дети почувствуют в своих ро­дителях неискренность, они отвернутся. Дарите им свое время, свое внимание, дарите им себя - это и есть любовь. Дети помнят важные моменты, когда вы были вместе, но они не запоминают, как часто они случались. Поэто­му отдавайтесь им всецело всякий раз, когда сможете. Формируйте у детей чувство безопасности, поддерживая их начинания. Избегайте порицания и криков по отношению к детям. Все­гда давайте им понять, что вы поддерживаете их начинания. Они станут более восприимчивы к вашим словам - и удивят вас. Не заставляйте их достигать чего-либо, но позвольте им дейст­вовать с воодушевлением. Слова и поступки взрослых, обращенные к детям, должны быть ласковыми и основанными на чувстве любви. Взрослые нередко чувствуют, действуют и разговаривают с детьми так, как будто не рады им. В этом случае дети воспринимают подоб­ные обращения буквально так: «Я плохой, и меня здесь не жда­ли». И наоборот, поток радостных, приветливых слов интерпре­тируется ребенком следующим образом: «Я хороший, вокруг меня прекрасный мир, наполненный любовью». Такой взгляд поддерживает в ребенке веру в себя, подстегивает интерес к уче­бе и стимулирует развитие творческих способностей.

29 Буклеты для участников встречи родительского психологического клуба «Наши дошколята» 4.Анкеты обратной связи. Мне понравилось Понравилась тема. Очень. Мне очень понравилось. Много познавательного узнала. Всё. только мало времени. Сама идея проведения подобных бесед. актуальность поднятых тем. Мне не понравилосьМало времени, некоторые родители в процессе обсуждения отклонялись от заданной психологом темы, уводя «в другое русло» беседу.Я хотел (а) быЕще таких встреч.Встретиться ещё разВ следующий раз Мне бы хотелось получить больше информации от психолога (т.е. всё, что она приготовила к встрече) и потом приступить к обсуждению. Я желаю Побольше поговорить. Чаще участвовать в таких встречах. Всего хорошего и процветания дальше P.S. Огромное спасибо всем участникам родительского психологического клуба. Встреча наша прошла в заинтересованной и доброжелательной обстановке. Я благодарна Вам за активность, интерес к обсуждаемой теме. Всё сделанное впервые, несет в себе неизвестность и вопросы, вопросы… «Что будет?», «Как сделать лучше?», «Интересна ли тема?» … Это замечательно! «Родительский психологический клуб» Здесь можно обсудить, узнать и высказаться на самые волнующие темы по развитию и воспитанию наших детей и услышать бесценный родительский опыт. Эта встреча мне дала очень много: и опыт и желание продолжать начатое дело и радость от Вашей заинтересованности, что и отражено в анкетах. Спасибо вам! И пусть наше взаимодействие будет продуктивным!

30 На регулярных встречах встречаются мамы и папы, бабушки и дедушки, заинтересованные не только в решении проблем ребенка, но и в теплом не формальном общении с другими родителями, которого многим не хватает в наше стремительное время. На таких встречах родители знакомятся друг с другом, делятся своим опытом взаимодействия с детьми, встречаются со специалистами, участвуют в решении сложных педагогических задач и просто разговаривают и играют, становясь на короткое время детьми, непосредственными, шаловливыми, непоседливыми, любознательными, - словом, такими же, как их сын или дочка. Все это помогает родителям лучше понять своих детей, почувствовав хоть и на короткое время, себя в позиции ребенка. После проведения встречи предлагается участникам заполнить небольшую анкету, обработка которой помогает более эффективно подготовиться к следующему заседанию клуба.

31 Наше образовательное учреждение выбирает и использует такие формы работы с родителями, которые в большей степени соответствуют внутренней философии, организационной культуре и образовательной программе ДОУ.