МБДОУ «Детский сад 80» г. Перми Воспитатели: Сапегина Н.М. Кассихина О.А. - презентация

1 МБДОУ «Детский сад 80» г. Перми Воспитатели: Сапегина Н.М. Кассихина О.А.

2 Вид проекта: смешанный Сроки реализации: 1 год Участники проекта: дети, родители, педагоги, специалисты детского сада

3 Методологическая база: 1. Е.А Короткова «Рисование, аппликация, конструирование в детском саду» 2. Энциклопедия «Я познаю мир» 2009 г. 3. Лыкова И.А. Аппликация «Неужели из бумаги». 4.Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребёнка». 5. Г.И. Долженко «100 оригами». 6. И.Агапова, М. Давыдова «Аппликация» 7. Вера Броди «Зверюшки из бумаги» 8. Е.А. Румянцева «Аппликация» 9. Т. Проснякова «Забавные фигурки» 10 Е. Румянцева Аппликация «Простые поделки» 11. С. Соколова «Сказка оригами» 12. Детская энциклопедия развлечений «Игры с бумагой и на бумаге» 13. Интернет фотографии, картинки master.ru Ярмарка Мастеров www. allforchildren.ru Как делают бумагу www. rusedu.ru Физкультминутки 14. Журналы: «Дошкольное образование», «Обруч». 15. Т.М.Геронимус. Технология. Учебник «Маленький мастер» 1 класс 16. Т. М. Геронимус. Методика преподавания технологии 17. С.В. Колесник Азбука мастерства,1 класс

4 План. Подготовительный этап: ознакомительный, мотивирующий Определение темы проекта, ее актуальность Формирование творческих групп и распределение заданий Посещение библиотеки, сбор материала

5 Определиться с темой не составило особого труда, стоило только осмотреться по сторонам: недописанные планы, недочитанные книги, недопитый чай и пустая коробочка от конфет….

6 Актуальность проекта Так как бумага очень широко используется в художественно - творческом обучении детей дошкольного возраста, то дети должны хорошо знать и понимать, как с ней работать, творить из неё, какие у неё свойства, функции и виды и как с ней взаимодействовать. Работы отечественных и зарубежных специалистов (Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, Ф. Фребель) свидетельствуют, что художественно-творческие деятельности выполняют терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимают нервное напряжение, страхи, вызывают радостное, приподнятое настроение, обеспечивают положительное эмоциональное состояние ребенка. Поэтому так важно широкое включение в педагогический процесс, в жизнь детей разнообразных занятий художественной, творческой деятельностью, создать обстановку эмоционального благополучия, наполнить жизнь детей интересным содержанием, предоставить каждому ребенку пережить радость творчества, расширить свой кругозор, словарный запас. И в результате этого получить ребёнка с пытливым умом, умелыми руками, с развитым интеллектом, успешного и счастливого.

7 Нам стало интересно, много ли бумаги вокруг нас… и где мы можем встретить бумагу, какая она бывает, для чего нужна, во что ее можно превратить и можно ли самим изготовить бумагу…?.

8 Задавшись этими вопросами, мы поставили перед собой цель: систематизировать знания детей о бумаге, её свойствах, видах, происхождении и использовании.

9 Для достижения этой цели необходимо решить ряд задач: Познакомить детей со свойствами и особенностями бумаги и раскрыть её новые возможности Развить у детей познавательные способности ( речь, память, внимание, воображение, восприятие) и познавательный интерес (творческие способности, волю, эмоции), содействовать развитию интеллектуальной культуры Сформировать нравственные качества личности (взгляды и убеждения, обратить внимание на необходимость бережного использования бумаги, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью), активировать личностную позицию ребенка. Воспитать интерес и любовь к труду.

10 Основной этап: Обучить детей различным приёмом преобразования бумаги в технике «оригами», «торцевания», «квилинг», «папье-маше»; изготовлению работ из спичечных коробков, из бумаги различной фактуры, коробок, объёмных фигур из картона и цветной бумаги; обучение различным техникам рисования на бумаге разной фактуры и вида. НОД: пробудить желание и интерес изучать свойства и виды бумаги, расширение кругозора, через эксперименты выявить свойства бумаги. Беседы, консультации, дидактические игры, экскурсии: определить где и как бумага используется, Мастер-класс от художника для детей и их родителей: «Делаем игрушки из бумаги для малышей»

11 Формы работы с родителями: Консультации: «Значение работы с бумагой для всестороннего развития ребёнка», «Роль разных техник работы с бумагой («оригами», «торцевания», «квилинг», папье- маше, изготовлению работ из спичечных коробков, коробок, объёмных фигур из картона и цветной бумаги) в развитии творческого воображения» Семинар – практикум «Это удивительное слово – бумага». Совместная работа ребёнок + родитель (доклад об одном из видов бумаги и совместная поделка из этой бумаги). Создание альбома «Мы знатоки». Родительский день «Помощница бумага» (рассказ родителей об использовании и применении бумаги на работе). Оформление папки передвижки

12 Завершающий этап: Выставка: «Кудесница бумага» (с привлечением родителей), Шоу-программа «Модный приговор», «Бумажное дефиле» (с привлечением сотрудников детского сада), Праздник-развлечение: показ фокусов, где используется только бумага; демонстрация нарядов или головных уборов, сделанных из бумаги; Весёлые спортивные конкурсы (для детей детского сада). Брейн-ринг (итог знаний, полученных за период знакомства с бумагой).

13 Оснащение развивающей среды Создание Бумажной феи, картотеки видов бумаги в уголке экспериментирования, картотеки опытов с бумагой для определения свойств бумаги, картотеки дидактических игр, подшивка альбома проектов и презентаций, сделанных ребёнком и его родителем. Фотоальбомы.

14 Ожидаемые результаты Применение знаний и умений в практической деятельности (самостоятельное выполнение поделок); Умение приходить на помощь своему товарищу при изготовлении поделок; Проявление творчества при изготовлении поделок (дополнение деталями); Придумывание своих поделок.

15 Благодарим за внимание!