Н.В. Тихомирова, д.э.н., профессор С.Н. Мальченко, к.х.н., профессор Н.С. Мальченко, к.х.н., А.П. Якимахо, к.т.н., доцент МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. - презентация

1 Н.В. Тихомирова, д.э.н., профессор С.Н. Мальченко, к.х.н., профессор Н.С. Мальченко, к.х.н., А.П. Якимахо, к.т.н., доцент МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ, СТАТИСТИКИ И ИНФОРМАТИКИ (МЭСИ) МИНСКИЙ ФИЛИАЛ МЭСИ ЗНАНИЯ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ В ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙ 1

2 Рассмотрим следующие вопросы: 1) что такое знания и информация в контексте экономики знаний, какова роль интеллектуальной собственности; 2) каким образом знания связаны с экономикой; 3) как создаются знания для экономики знаний. 2

3 Экономика знаний отражает зарождение нового этапа развития цивилизации, переход от хозяйства, основанного на производстве товаров материального характера, к хозяйству, основанному на производстве и применении знаний. 3

4 1. Знания и информация в контексте экономики знаний 4

5 В научном понимании знание – это сознательно и целенаправленно актуализированная, обобщенная, систематизированная, структурированная и скоординированная информация, представляющая собой проверенный практикой и относительно истинный результат познания действительности 5

6 Законодательство об интеллектуальной собственности обеспечивает охрану и защиту знаний, заключенных в объектах интеллектуальной собственности. В то же время это законодательство не только не ограничивает распространение знаний, но и является хорошим стимулом для увеличения их объема, гарантируя достойное вознаграждение авторов и правообладателей объектов интеллектуальной собственности. 6

7 В качестве экономической категории имеют ценность только те знания, которые используются в экономике для получения конечного продукта. Такие знания имеют следующие особые свойства: новизна; качество; редкость; конкретность; эффективность. 7

8 8 Характеристика качества Наивысшее качество приобретенного знания, позволяющее индивидууму сразу решить поставленную задачу (попадание «в яблочко») Высококачественное знание, позволяющее решить задачу с помощью несложных очевидных для каждого специалиста приемов и действий Качественное знание, пригодное для решения поставленной задачи при условии накопления и анализа однородных знаний о предмете задания Полезное знание, повышающее интеллектуальный потенциал индивида и его способность к обучению или решению задач в будущем Бесполезное знание Таблица 1 Качество знаний

9 2. Каким образом знания связаны с экономикой 9

10 На первом этапе эволюции знание еще не является экономическим ресурсом. Для того чтобы экономика обрела этот важный ресурс, необходимо пройти вторую фазу распространение знания. И лишь на заключительной фазе эволюционного цикла знание действительно превращается в экономический ресурс. 10

11 Таким образом, из сказанного следует практически важный вывод, что новое знание эквивалентно в экономике знаний энергетическим, материальным и трудовым затратам, опосредованно позволяя заменить их знанием о том, как можно получить тот же или больший эффект при тех же или меньших затратах энергии, материалов и живого человеческого труда. 11

12 Следовательно, только то знание, суммарные затраты на получение которого меньше затрат на получение искомого эффекта традиционными методами на основе старых технологий, имеет право на признание в экономике знаний. 12

13 3. Как создаются знания для экономики знаний 13

14 Для полноценного развития экономики знаний необходимо создание инновационной системы, инновационной инфраструктуры, кластеров по производству знаний. Основу такого кластера составляет система образования, которая включает дошкольные учреждения, ступени средней школы, учреждения среднего профессионального и высшего образования, магистратуру, аспирантуру, докторантуру. 14

15 Всю совокупность учреждений образования можно рассматривать как образовательный кластер, который должен взаимодействовать с кластером научных исследований и другими кластерами-потребителями знаний. 15

16 16 Образовательный кластер Система среднего образования ВПО Система образования для взрослого населения Аспирант ура, докторан тура Важнейшими критериями эффективности функционирования кластера являются непрерывность и обязательная преемственность всех ступеней обучения, создание электронной образовательной среды.

17 Матричная система управление кластером по производству знаний должна включать функции управления созданием, распространением и применением знаний с участием образовательных учреждений, научных организаций и производственных предприятий. 17

18 Кластер по производству знаний Образовательный кластер Исследовательский кластер Отраслевой кластер

19 Япония346 Корея398 США1422 Германия1703 Финляндия2857 Россия5988 Беларусь7874 Китай13888 Чехия17543 Узбекистан Таблица 2. Число жителей, приходящееся на один патент (2005 год) 19

20 Выводы 1) носителями знаний являются объекты интеллектуальной собственности, на которые распространяется действие интеллектуальных прав, обеспечивающих охрану и защиту заключенных в них знаний; 2) знанием, необходимым для решения задач построения новой экономики, следует считать только ту часть доступной специалисту информации, которая усвоена им, необходима и полезна ему для решения поставленной задачи; 3) такое знание есть ничтожно малая часть доступной человеку информации; 4) знания, необходимые для построения экономики знаний, должны обладать особыми свойствами – новизной, качеством, редкостью, конкретностью, эффективностью; 20

21 5) качество и эффективность инновации решающим образом зависят от качества и степени новизны знаний, положенных в ее основу; 6) новое знание в экономике знаний эквивалентно материальным и трудовым затратам, позволяя заменить их; следовательно, в качестве нового знания в экономике знаний следует признавать только то знание, суммарные затраты на получение которого меньше затрат на получение искомого эффекта традиционными методами; 7) построение экономики знаний невозможно без создания кластера по производству знаний; 8) эффективное функционирование кластера по производству знаний невозможно без использования современных информационно-коммуникационных технологий в обучении кадров для экономики знаний. 21

22 БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕБЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ 22

23 Рис. 1. Зависимость душевого ВВП от индекса экономики знаний 23