Кузнецова Зоя Николаевна учитель химии Гляденской средней общеобразовательной школы. Стаж-30 лет. Категория-высшая. « НЕ ЖИЗНЬ РАДИ УЧЕБЫ, А УЧЕБА РАДИ. - презентация

1 Кузнецова Зоя Николаевна учитель химии Гляденской средней общеобразовательной школы. Стаж-30 лет. Категория-высшая. « НЕ ЖИЗНЬ РАДИ УЧЕБЫ, А УЧЕБА РАДИ ЖИЗНИ…»

2 ПРОЕКТ: «Интеграция ИКТ и СДО в процессе преподавания химии»

3 АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Необходимо новое качество обучения Новые требования к выпускнику школы Современные информационные и коммуникационные технологии Современные социально- экономические условия Необходимы учебные материалы и методики нового поколения

4 Создание ресурса по интеграции ИКТ и СДО, который обеспечит повышение интереса учащихся к изучению химии, а так же будет способствовать повышению качества образования в данной образовательной области и выбора профиля обучения в старшей школе.

5 1.Освоить ИКТ общего назначения в ходе разработки дидактических средств и учебных материалов, проектирования и моделирования компонентов образовательной деятельности. 2.Разработать тематическое планирование по химии с учетом применения ИКТ в учебном процессе. 3.Апробировать модель организации образовательного процесса в 9 классе с применением техники сайтостроения по изучаемым темам. 4.Создать сборник семинарских занятий по курсу химии 11 класса, используя технологию СДО и ИКТ. 5.Разработать инструментарий отслеживания результатов качества образования учащихся.

6 Три метафоры «компьютерного обучения» Вот это хранили ще! Буду направлять действия обучающихся! Компьютер как источник информации Компьютер как обучающая среда Компьютер как развивающая среда Создам условия, чтобы ученик мог творить !

7 Создание электронных учебных материалов(ЭУМ) Переход на проектную деятельность с учениками. Попытка создать собственные электронные учебники.

8 ГОТОВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ К РАБОТЕ С ИНФОРМАЦИЕЙ: 1. УМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ КОМПЬЮТЕРОМ, ИНФОРМАЦИОННЫМИ РЕСУРСАМИ СЕТИ (ЛОКАЛЬНОЙ И ГЛОБАЛЬНОЙ), ПРОГРАММНЫМИ СРЕДСТВАМИ 2. УМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ПОИСКОВЫМИ СИСТЕМАМИ 3. ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЙ ПОИСК НУЖНОЙ ИНФОРМАЦИИ 4. ПОНИМАНИЕ АДРЕСНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ИНФОРМАЦИИ, ЕЕ КРИТИЧЕСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ, ФОРМИРОВАНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ ВЗГЛЯДОВ, ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ИНФОРМАЦИИ, УМЕНИЕ СОХРАНЯТЬ И ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ 5. УМЕНИЕ ПЕРЕРАБАТЫВАТЬ И ПРЕДСТАВЛЯТЬ ИНФОРМАЦИЮ

9 Преимущества использования мультимедийных технологий в учебном процессе Современные МСО используют широкий набор различных типов данных, сетевое взаимодействие и использование объектов Internet. Это дает возможность: повысить мотивацию к учению; осуществить индивидуальный подход; повысить эффективность и качество обучения; сократить время на подготовку уроков учителям; обучать дистанционно;

10 СДО и ИКТ в образовательном процессе: Компьютерная грамотность каждого учителя; Высокоэффективная организация учебного труда; Соответствие учебно- педагогического процесса современным требованиям; Повышение уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса. Внедрение информационных технологий на уроке рассматривается : Не как цель, а как еще один способ постижения мира ребенком; Как источник дополнительной информации по предмету; Как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся; Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя; Как способ расширения зоны индивидуальной активности ребенка.

11 МОДЕЛЬ образовательного пространства по технике сайтостроениясайтостроения Группа по сбору информации учитель художник сценарист программист

12 Условия формирования ИКТ- компетентности: Ключевым моментом формирования компетенции является опыт деятельности. Освоение педагогом ИКТ общего назначения должно осуществляться в ходе моделирования подготовки дидактических средств и проектирования функционально ориентированных компонентов образовательной деятельности.

13 В настоящее время главное, стратегическое направление развития системы образования находится в решении проблемы личностно- ориентированного образования, в котором главное – познавательная деятельность, а не преподавание.

14 Проект: «Интеграция ИКТ и СДО в процессе обучения химии» Ожидаемый результат: Проект Результат Развивать у учащихся стойкий интерес к химии непросто. Сухие академические истины, преподносимые учителем на уроке, зачастую плохо воспринимаются школьниками. Поэтому постоянно приходится думать о том, как объяснить новую тему и преподнести знания таким образом, чтобы они были понятны, доступны, интересны и в то же время побуждали учащихся активно работать на уроке, стимулировали мыслительную деятельность. Как добиться того, чтобы урок, с одной стороны, был максимально эффективным с точки зрения обучения, а с другой - имел бы проектную направленность, предусматривал созидательную, коллективную работу, обеспечивающую высокий уровень познавательного интереса школьников. Проект «Интеграция ИКТ и СДО в обучении химии» ПРОЕКТ РеализацияРезультат Проблема Ожидаемые результаты

15 ИКТ и СДО. Школьный сайт по теме «Металлы» и «Неметаллы- 1», «Неметаллы- 2» «Металлы» «Неметаллы- 1»Неметаллы- 2» Курсовая подготовка по теме «ИКТ в деятельности учителя- предметника» Сборник семинарских занятий в 11 классе(вопросы -суждения и презентации)вопросы -суждения презентации) тематическое планирование тематическое планирование по химии с учетом применения ИКТ в учебном процессе. ИНТЕГРАЦИЯ выход за рамки одного предмета (интегрированные уроки), научно- исследовательская работа, проектная деятельность, компьютерное тестирование. компьютерное тестирование. Формирование у учащихся надпредметных компетентностей Расширение образовательного и коммуникативного пространства личности ребенка. Повышение качества образования учащихся средствами Интернета.