Учитель начальных классов Панфилова – Заря Галина Валентиновна Использование на уроках русского языка рифмованных упражнений. - презентация

1 Учитель начальных классов Панфилова – Заря Галина Валентиновна Использование на уроках русского языка рифмованных упражнений

2 Звуки речи Мы – не буквы, мы – звуки речи. Изучает фонетика нас. Мы – не буквы, мы – звуки речи, Произносят и слышат нас. Дыхание свободно в каждой гласной, В согласных – прерывается на миг. И только тот гармонии достиг, Кому чередованье их подвластно. Воздух свободно идет через рот, Нет препятствий разных. Голос участвует, голос зовет. Звук получается гласным.

3 Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать и закричать, Могут в кроватке баюкать ребенка, Но не желают свистеть и ворчать. А согласные … согласны Шелестеть, шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть, Но не хочется им петь. Ссс… - змеиный слышен свист. Шшш… - шуршит опавший лист. Жжж… - шмели в саду жужат. Ррр… - моторы тарахтят.

4 В жизни трудящихся звуков Разное может случиться: Могут они оказаться В слабой и сильной позиции. Гласные и согласные Бывают такие опасные! Звук очень ясно слышится, А буква другая пишется. Проникнув тайны фонемы, Осилим мы эти проблемы.

5 Чтобы поменьше было случаев неясных И чтоб ответов не было плохих, Прислушайтесь к звучанию согласных, Чтобы не путать звонких и глухих… Глухие звуки – это непоседы, Они спокойно не желают жить, Они стремятся звонкого соседа Во что бы то ни стало оглушить.

6 В сочетаниях ЖИ – ШИ Только И всегда пиши! В сочетаниях ЧА – ЩА Пишем только букву А В сочетаниях ЧУ – ЩУ Пишем только букву У

7 Безударный хитрый гласный, Слышим мы его прекрасно. А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный стал под ударенье, Чтоб развеять все сомненья! Мы под ударением пишем Без сомненья то, что слышим. Если ж звук без ударенья – Вызывает он сомненья.

8 Род мужской, конечно, мой: мой сад, мой брат, стул мой. Женский род, помню я, То, про что скажу – моя: моя ручка, моя тучка и тетрадь моя. Средний род – оно, мое: мое окно, село мое.

9 Прошедшее время – То, что прошло: «Вчера мы писали», «Солнце ушло». Настоящее время Приходит теперь: «Мы пишем имя», «Бегает зверь». Будущее время Еще не пришло: «После уроков Пойдем мы в кино».

10 Гнать, держать, Смотреть и видеть, Дышать, слышать, Ненавидеть, И зависеть, и вертеть, И обидеть, и терпеть. Вы запомните, друзья. Их на –е спрягать нельзя! Ко второму же спряженью Отнесем мы без сомненья Все глаголы, что на –ить, Исключая только брить, И еще: смотреть, обидеть, Слышать, видеть, ненавидеть, Гнать, держать, дышать, вертеть, И зависеть, и терпеть.

11 Как начнешь ты меня гнать, Перестану я дышать, Перестанут уши слышать, Ну а руки все держать, На меня начнешь смотреть, Будешь ты меня вертеть, Буду все равно терпеть, Буду от тебя зависеть, Раз ты смог меня обидеть, Буду я тебя не видеть, А открыто ненавидеть!

12 НЕ и НИ Завести велели мне Новые привычки. Никогда девчонок НЕ Дергать за косички! Никогда с братишкой НЕ Драться за обедом! На уроках больше НЕ Говорить с соседом! Я согласен даже НЕ Рисовать на карте! Я согласен даже НЕ Танцевать на парте! Но не делайте вы мне Никаких упреков, Если даже я и НЕ Выучу уроков! (Ю.Вронский)

13 Частица НЕ, частица НЕ Ее устроила вполне. На каждом слышится шагу: -Я не хочу! -Я не могу! -Я не останусь! -Не пойду! Любой ей труд невмоготу. Но в культпоход идут друзья, Марина в панике: -А я? Где мой билет? А ей в ответ: -А для тебя билета нет. Мы взять тебя могли вполне. Но как же быть с частицей НЕ? (В.Шумилин)

14 Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- Пре- или при-! Пре- или при-? Это совсем не секрет. Ты на значение слова смотри – Сразу получишь ответ.

15 Приставка ПРИ- (приближение) Прибыл ли поезд, приплыл теплоход, Космонавт прилетел из Вселенной – В словах придет, прилетит, приплывет Пишется при-, несомненно. (присоединение) Винт привинтил, прикрутил колесо, Приклеил, пришил умело. Пишем мы при-, говоря обо всем, Что добрые руки приделали.

16 (нахождение около) На пригорке, придорожье, В пригороде приморском, На пришкольном участке пригожем Даже привередливому – приволье. (незаконченность, неполнота действия) Язык прикусил – не совсем откусил, Пригорело – не значит сгорит. Помни – что сделано, но не совсем, Пишем с приставкой при-. (объяснить правописание трудно – следует запомнить) С детских лет, признаюсь вам, Все привык я делать сам. Каждый день трудился, И – скажи на милость – В пятницу со мною Чудо приключилось.

17 Приставка ПРЕ- (в значении «очень») Предлинный достанет до крыши рукой, Прежадный не даст вам конфету. Если «очень такой» или «очень сякой», Пре- - мы напишем при этом. (Исключения: прискорбный, причудливый.) (Сходна с пере-) Дожди непрерывные льют в октябре, Но грамотным дождь не преграда. Где очень похожи пере- и пре-, Писать только пре- там надо. (объяснить правописание трудно – следует запомнить) Словам преследовать, презрение ты не найдешь здесь объяснения. Пренебрегать, преследовать, презрение. Запомни их – разумное решение!

18 Ученик, тебе задание: Как напишешь слово здание? Все учти, продумай, взвесь. Не свихнись на слове здесь. Помни все условия, Чтоб написать здоровье. Чтобы смысл не повредить, З нельзя в них отделить. -десь, -доровье, -дание Лишены здесь содержания. Верните З, и снова Загорят три слова. Здесь, здоровье, здание – Ты заучи слова. В них не ищи приставки И с З пиши всегда!

19 Материал взят из книги «Учимся играя» автор Волина В. В.