Государственное образовательное учреждение среднего (полного) общего образования средняя школа 485 с углубленным изучение французского языка Московского. - презентация

1 Государственное образовательное учреждение среднего (полного) общего образования средняя школа 485 с углубленным изучение французского языка Московского района Санкт – Петербурга Учитель французского языка Щербакова Екатерина Александровна

2 В 1972 году закончила ЛГУ им. А.А. Жданова филологический факультет по специальности французский язык и французская литература. Педагогический стаж 39 года. Стаж работы по специальности 39 года. Учитель высшей квалификационной категории ( г. Проб. 52) Визитная карточка

3 Повышение квалификации (обновление теоретических и практических знаний) г. Коммуникативный подход к преподаванию французского языка и страноведения. (Комитет по образованию)– 20 час г. Litterature de jeunesse, litterature contemporaine et bande dessinee dans la classe de langue. (Современная французская литература для молодых.) (Посольство Франции в России, г. Москва) – 25 час г. Формирование культуры иноязычной речи. (Комитет по образованию АППО) – 72 час г. Формирование гражданской позиции и воспитание толерантности учащихся в ситуации поликультурного общества. (Центр французского языка в Санкт- Петербурге и АППО) – 20 час г. Освоение современного педагогического опыта. Французский язык (АППО) – 120 час г.Технология подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранному языку(Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования)-72 часа г.Профессионально-педагогическая компетентность эксперта ЕГЭ по французскому языку (Региональный Центр оценки качества образования и информационных технологий Академия постдипломного педагогического образования )-80 часов г.Сезоны французского языка и литературы в России (Региональный Центр оценки качества образования и информационных технологий при комитете ро образованию правительства Санкт- Петербурга)

4 Наиболее значимыми достижениями моей деятельности считаю : Подготовку детей к районным, городским олимпиадам, конкурсам, смотрам художественной самодеятельности на французском языке (12 победителей за последние 5 лет.) Успешную сдачу экзаменов по французскому языку и поступление в Вузы по специальностям, связанным с французским языком. Высокие показатели результативности обучения по предмету, дипломы, награды, грамоты в районе и городе.

5 1.2003г. – диплом команде школы 485 за участие в конкурсе Жорж Сименон – 3 место (ЦФЯ и Посольство Франции) г. – диплом команде школы 485 за участие в конкурсе Наполеон – 3 место (ЦФЯ…) г. – диплом лауреатов Фестиваля французской песни (ЦФЯ…) г. – диплом команде школы 485 за участие в конкурсе Города – побратимы) г. – диплом за участие в Фестивале франко-язычной песни (ЦФЯ и Посольство Франции) г. – диплом победителя в III этапе олимпиады России по французскому языку (ЦФЯ) г. – свидетельство об участии в заключительном этапе олимпиады России (наб. Челны) (ЦФЯ) г. – диплом Коробко М. в номинации Красноречивый оратор на Всероссийской олимпиаде (ЦФЯ) г. – Похвальный отзыв Дудниченко Алене за письменную экскурсию на французском языке по Санкт-Петербургу (Санкт-Петербург) 10.Диплом первой степени – Коробко М. Победитель 3 этапа Всероссийской олимпиады школьников г. Дипломы победители / призера муниципального этапа : Тупицина А., Стрепетова Е., Чернышева А., Вергизова М г. Диплом победителя / призера муниципального этапа : Хмуров С г. Дипломы победители / призера муниципального этапа : Арефьева И., Смирнова М., Вишнепольская М г.. Диплом победителя / призера муниципального этапа : Васильева В г. Диплом победителя Городского этапа Всероссийской олимпиады школьников : Медведева В. ( 2- место) г. Лоуриат / диплом фестиваль французской песни : Смагина Е г. Лауреаты городского чемпионта по лингвистическим играм на французском языке : Смирнова М. ( 2 место), Хмуров С. ( 3 место ) Организованно региональным цетром оценки качества о бразования г. Диплом 3 степени городского конкурса гидов-переводчиков : Вавулина Е Похвальные отзывы городского этапа Всеросскийской олимпиады : Яковлева Е., Вергизова М., Вишнепольская М., Ермакова М. Основные победы и достижения :

6 Главной целью своей деятельности Французский язык – как цель и средство общения считаю: Повысить у учащихся интерес к французскому языку, Мотивировать образовательную деятельность, Обеспечить достаточно свободное владение французским языком в различных ситуациях речевого общения, Расширить социокультурный кругозор учащихся, Развить их интеллект и творческие способности, а также Подготовить их для сдачи экзаменов европейского уровня. Цели и задачи

7 Основной задачей совершенствования всех видов коммуникативной компетентности – языковой, речевой, социокультурной и социолингвистической считаю решение комплекса коммуникативных задач в каждом виде речевой деятельности. К таким задачам относятся: Устный рассказ (Expose oral) Диалог (ситуативный) Описание и комментирование юмористической картинки (самоконтроль) Рассказ – рассуждение (sexprimer) Переписка (lettres) Письменный рассказ (по серии картинок) (expose ecrit) Написание текста-сообщения (texts informatifs) Текста-рассуждения (texts argumentifs) Компетентность Используемые методы обучения

8 Виды работ Понимание основного содержания текста и извлечение информации. Ответы на поставленные вопросы. Анализ структуры текста. Выделение ключевых слов и выражений (mots cles). Продуцирование собственного устного или письменного текста. Проектная работа (projet). Практический подход (prise de paroles).

9 Методы интерактивной работы и принципы. Методы интерактивной работы: 1.Грамматический или грамматико-переводной (дает сначала значение, а потом изменение). 2.Созидательно-сопоставительный (значение -> умение). 3.Аудиолингвальный (умение -> значение). 4.Коммуникативный (знать, понимать, уметь, использовать). 5.Метод повторения и углубления. Принципы : 1.Функциональности (для чего, посредством чего…). 2.Спиральности (возвращение к чему-либо). 3.Использование различных механизмов. 4.Устной спонтанной речи. 5.Семантический (картинка, жест). 6.Использование аутентичных материалов. 7.Совместной деятельности. 8.Регулярности.

10 Проверка знаний Проверка знаний ведется регулярно в системе (с учетом возрастного контингента учащихся). поурочная по темам (по мере изучения определенной лексической или грамматической темы). плановая. четвертная. итоговая. фронтальная. индивидуальная. групповая.

11 Каждый год традиционно команда учащихся 485 школы принимает участие в районных олимпиадах, конкурсах, играх. Работа учеников и педагога отмечена дипломами, грамотами и благодарностями. дипломами, грамотами и благодарностями. На базе работы в данной школе созданы Разработки уроков и внеклассных мероприятий

12 РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Результативность в классах, в которых преподавала францзуский язык Щербакова Е.А. с 6 по 11 класс Опираясь на принцип Дерзайте, вы талантливы! и коммуникативную направленность языка, создавая атмосферу доверия и взаимопонимания совместно с учащимися был создан и действует ныне Салон французской поэзии, где ученики не только с вдохновением читают стихи французских поэтов, но и сами стараются сделать собственные переводы Каждый год ученики принимают участие в районных и городских конкурсах, олимпиадах. 11а 11б

13 Выводы В результате использования определенных принципов и методов работы повышается интерес учащихся к предмету, роль преподавателя становится направляющей и побуждающей, повышается самооценка и самодисциплина учащихся, критерий оценки и самооценки, что делает их более автономными и дает основу самообразования.

14 Для того, чтобы достичь истинной цели обучения необходимо: Организовать взаимодействие учителя и ученика, ученика с учеником. Принимать ученика как ценность,чтобы после урока у него повышалось самоуважение и появлялось ощущение большей компетентности. Рационально сочетать на уроке источники знаний: слово, средства наглядности, практические действия Применять системы различных средств, вовлечение учащихся в активную деятельность.