Кредитная технология обучения Семинар для ППС 14.01.2013 г. КазНМУ им.С.Д.Асфендияpова Диpектоp УД фармации Устенова Г.О. - презентация

1 Кредитная технология обучения Семинар для ППС г. КазНМУ им.С.Д.Асфендияpова Диpектоp УД фармации Устенова Г.О.

2 Кредитная технология Кредиты - это своего рода «евро», «общая валюта» в сфере (высшего) образования. В Европе наиболее распространена система ECTS (European Credit Transfer System, Европейская система перевода (перезачета) кредитов). Примерное содержание одного кредита – 30/ 36 (академических) часов, где академический час обычно равен 45 астрономическим минутам занятий

3 Кредитная технология Система кредитов выполняет две основные функции. Первая - перезачет курсов, полученных в другом вузе; иначе говоря, необходимую сумму кредитов студент может набрать - частично - в другом вузе, и его «собственный» вуз должен их студенту (пере)зачесть - без этого условия академическая мобильность невозможна.

4 Кредитная технология Вторая функция - накопительная. Студент может в силу разных причин получать образование «порциями», с разрывом во времени, меняя вузы и т.д. - кредиты накапливаются, пока студент не наберет их нужную сумму для получения соответствующей академической степени (бакалавра, магистра).

5 Кредитная технология Система академических кредитов предполагает взаимозачет кредитов и их накопление. Болонская декларация гласит: «Кредиты могут быть заработаны и вне контекста высшего образования, например, в системе непрерывного образования, при условии, что они признаются принимающим университетом».

6 Кредитная технология Академический Кредит представляет собой единицу измерения выполненной студентом работы и включает в себя прослушивание лекций, семинарские занятия, практическую и самостоятельную работу. Академический Кредит - это мера нагрузки студента, базирующаяся на времени, которое необходимо для завершения данной учебной единицы.

7 Кредитная технология Инициаторами Болонского процесса было решено определять в каждом случае «трудоемкость учебной работы». Как измерять данную трудоемкость? Аудиторные занятия («контактные часы» по европейской терминологии)?

8 Кредитная технология отношение к аудиторным занятиям в европейских университетах различное, основное образование студент получает не в аудитории, не на лекциях и семинарах, а в ходе самостоятельной работы, при изучении рекомендованной литературы и написании эссе (рефератов, курсовых работ), во время индивидуальных собеседований по проработанному материалу с академическими тьюторами (консультантами).

9 Кредитная технология В Европе общая нагрузка студента помимо аудиторной включает такие виды самостоятельной учебной работы, как подбор и поиск соответствующего материала; чтение и изучение материала; написание эссе, рефератов, курсовых работ, лабораторные работы, практики и стажировки, подготовку к зачетам и экзаменам и их сдачу и практический опыт работы студента по специальности.

10 Кредитная технология Учебный год в европейских вузах, в среднем, продолжается примерно недель. На основе изучения достаточно обширного предшествующего опыта использования академических кредитов в разных странах было решено, что общая трудоемкость учебной нагрузки студента в год будет приравнена к 60 академическим кредитам. Исходя из этого, в семестр студент должен заработать 30 кредитов, а в триместр - 20 кредитов.

11 Кредитная технология Для чего нужны кредиты ?: определения работодателем весомости полученных студентом знаний и навыков по каждой дисциплине, поддержания системы академической мобильности студентов. студент сможет учиться в других зарубежных и отечественных вузах, привозя оттуда академические кредиты, которые базовый вуз должен засчитать в счет основного образования и использовать при принятии решения о выдаче своего диплома.

12 Кредитная технология: историческая справка Система ECTS первоначально была разработана в 1989/1990 учебном году в форме пилотного 5- летнего проекта, в котором участвовали 145 европейских вузов по следующим академическим направлениям: бизнес администрирование, химия, история, инженерная механика и медицина. ECTS была введена Еврокомиссией и Советом Европы в рамках программы ERASMUS.

13 Кредитная технология: историческая справка В 1999 году Еврокомиссия образовала рабочую группу по изучению возможности перехода от системы «трансферта - передачи» кредитов ECTS к системе «накопления» кредитов - European Credit Accumulation. первые шаги по расширению системы ECTS и превращению ее в европейскую систему ECS, которая будет включать передачу и накопление кредитов.

14 Кредитная технология В основу такой расширенной системы должны быть положены следующие принципы: соблюдение автономии стран и вузов в области образовательной политики; улучшение международной «прозрачности» существующих национальных образовательных систем и квалификаций; совместимость с любой национальной /региональной образовательной системой, в которой может действовать или не действовать система кредитов;

15 Кредитная технология применимость ко всем видам программ и формам обучения в высшем образовании (дневное, вечернее, открытое/дистанционное), а также обучение в течение всей жизни; совместимость с общеевропейским «Приложением к диплому» (Diploma Supplement), что объясняет и делает прозрачными академические и профессиональные квалификации высшего образования.

16 Реализация системы ECTS,

17 Кредитная технология ECTS в высшем образовании призвана решить три проблемы: структуризацию учебных планов высших учебных заведений различных государств с целью обеспечения их совместимости; улучшение качества мобильности студентов; академическое признание.

18 Кредитная технология Система ECTS включает 3 основных элемента: Информационный пакет для каждого студента, включающий Каталог курсов с условиями приема, обучения, проживания и т.д.; Договор на обучение между студентом и вузами (принимающим и отправляющим); Использование системы ECTS ( Система оценивания знаний и доказательства академического признания).

19 Кредитная технология Информационный пакет включает следующие материалы: учебный план; программы курсов, входящих в учебный план; кредитование каждого курса, т.е. указание числа кредитов за каждый курс; система оценки знаний; оценочная шкала; дополнительная общая информация.

20 Кредитная технология Программа курса или силлабус кроме содержания и библиографии курса включает Требования к исходной подготовке студента, цели и задачи данного курса, Кредитный «вес» курса, т.е.число кредитов, полученных после успешного завершения программы курса, Методы преподавания и формы самостоятельной работы, а также метод оценивания, который следует понимать в широком смысле непрерывного контроля знания.

21 Кредитная технология Договор (Соглашение). Студент заполняет стандартное заявление на прослушивание какого-либо курса (курсов) в иностранном вузе, который должен входить в ECTS, так же как и вуз, в котором учится студент, и направляет его координатору ECTS в своем вузе. заявление и приложение, отражающие количество и объем прослушанных ранее курсов, а также результаты их оценивания направляются в иностранный вуз. если студента принимают в этот вуз, подписывается договор (соглашение), которое через координаторов обоих вузов направляется студенту.

22 Кредитная технология Системы оценивания знаний и доказательства академического признания. 1. Принятие вузом обязательств ECTS. 2. Кредитование курсов учебного плана. 3. Подготовка информационных материалов. 4. Подписание соглашений об обучении иностранных студентов в рамках ECTS.

23 Кредитная технология Обеспечение процедур: 5. Академического кредитования студентов по системе кредитов. 6. Оформления приложений с указанием количественных характеристик об объеме выполненной студентом работы и оценке качества полученных знаний 7. Академического признания.

24 Кредитная технология Студент получает кредитную оценку (число кредитов), только выполнив все требования по принятой для данного курса системе оценивания (зачет, экзамен, другие формы). Особо следует обратить внимание на различие двух индикаторов системы академического оценивания: кредитов собственно отметок (грейдов). Первые отражают объем выполненной работы, а вторые – качество полученных знаний и навыков

25 Кредитная технология 5 («отлично») - А («отлично») 4 («хорошо»)- В («очень хорошо») С («хорошо») 3 («удовлетворительно») – В («удовлетворительно») Е («посредственно») 2 («неудовлетворительно») – РХ («неудовлетворительно») Р («неудовлетворительно»)

26 Кредитная технология Кредиты будут начислены студенту только после успешной сдачи им определенной учебным планом формы итогового контроля по данной дисциплине (экзамен, зачет, тест или итоговая контрольная работа и т.п.). В европейской системе оценок это балл не ниже «Е»; в КР - положительная оценка. При этом величина оценки не влияет на количество кредитов; определенные учебным планом кредиты при любой положительной оценке будут начислены полностью.

27 Кредитная технология Бакалавр должен набрать не менее 180 (три года) или не менее 240 (четыре года) академических кредитов; магистр должен суммарно заработать не менее 300 кредитов. Отсюда вытекает зависимость срока обучения на магистра от продолжительности обучения на бакалавра.

28 Кредитная технология Использование системы кредитов: Для вузов: способствует развитию автономизации и ответственности; открывает новые возможности для сотрудничества; улучшение качества учебного процесса и организационно-административной работы; повышает качество студенческой мобильности.

29 Кредитная технология Для профессорско-преподавательского состава: обеспечивает и поддерживает автономность и вариативность; коммуникативные связи; принятие решений по академическому признанию; улучшает содержание учебных программ; качество учебного процесса и, как следствие, его результаты.

30 Кредитная технология Для студентов: расширяет выбор для обучения за рубежом; позволяет самим сформировать программу обучения; обеспечивает признание периода и результатов обучения в зарубежном вузе.

31 Кредитная технология Преимущества системы ECTS: • гибкость (каждый студент выбирает свою траекторию достижения искомого числа кредитов). Система позволяет эффективно реализовывать концепцию индивидуализации процесса обучения; • эффективность как в отношении процесса обучения, так и в отношении затрат (экономическая эффективность), (т.к. происходит самооптимизация (т.е. самим студентом) процесса обучения • совместимость с многоуровневой структурой высшего образования.

32 Кредитная технология: проблемы внедрения в КР Первая - проблема общего объема учитываемого учебного времени. Наши ГОС планируют значительно большее учебное время, необходимое для изучения дисциплины. (сравним: в Манчестерском университете (Великобритания) для подготовки бакалавра определено часов учебного времени, а по нашему ГОС ВПО – от до по гуманитарным наукам. Это фактически почти в 2 раза больше).

33 Кредитная технология: проблемы внедрения в КР Вторая проблема - это соотношение аудиторной нагрузки и самостоятельной работы студентов. Во всех образовательных системах европейских стран самостоятельной работе студентов (чтение литературы, подготовку письменных работ, научную работу и подготовку к экзаменам учебного времени) уделяется очень большое внимание, гораздо больше, чем на аудиторную нагрузку (лекции, семинары и т.п.).

34 Кредитная технология: проблемы внедрения в КР Третья проблема - это соотношение преподаватель-студент или количество преподавателей в вузе и профессиональная подготовка ППС. При уменьшении аудиторной нагрузки стоит вопрос о сокращении ППС. Соответственно, при решении данной проблемы, требуется учет профессиональной подготовки ППС

35 Кредитная технология: проблемы внедрения в КР Четвертая проблема – это адекватное методическое и информационное обеспечение учебного процесса. Вузовские библиотеки должны иметь в своих фондах большое и постоянно пополняющееся количество классической и современной литературы по преподаваемым дисциплинам, в том числе и на иностранных языках.

36 Кредитная технология: проблемы внедрения в КР Пятая проблема связана с проверкой и оцениванием знаний студентов. Речь идет об установленном доверии вузов к оценкам друг друга. При формировании рабочих, индивидуальных и типовых планов по системе кредитов - основной принцип проверки знаний студентов и оценивание их академических успехов будет следующим: студент выполняет задания письменно. Академическое признание в Европе, в соответствии с унифицированной системой ECTS основывается на том, что академические успехи студентов могут быть проверены заинтересованными лицами или организациями в любое время.

37 Внедрение ECTS в образовательные учреждения КР Использование трех форм учебного плана по каждому направлению: (а) базовые учебные планы - общие по направлению (специальности), служат для определения содержания и общей трудоемкости работы каждого студента; (б) индивидуальные учебные планы - различные для каждого студента, определяющие его образовательную траекторию; (в) рабочие планы – планы для формирования ежегодного графика учебного процесса и расчета учебной нагрузки преподавателей

38 Внедрение ECTS в образовательные учреждения КР По степени обязательности и последовательности усвоения содержания образовательной программы учебный рабочий план может включать 3 группы дисциплин: (а) изучаемых обязательно и строго последовательно во времени; (б) изучаемых обязательно, но, возможно, не последовательно; (в) изучаемых по своему выбору.

39 Внедрение ECTS в образовательные учреждения КР Объемы учебной нагрузки в учебном плане для разных дисциплин могут быть различными, в общем случае - для студентов младших курсов 1/3 времени отводится на аудиторную работу, а 2/3 времени - на внеаудиторную. Для студентов старших (выпускных) курсов уже не менее ¾ времени, затрачиваемого на освоение дисциплин, отводится на самостоятельную подготовку.

40 Внедрение ECTS в образовательные учреждения КР Возможный вариант структуры ОП бакалавриата (240 кредита)) Цикл общеобразовательных дисциплин (около 60 кредитов отводятся на дисциплины общего курса обучения). Цикл общих профессиональных дисциплин ( менее 80 кредитов, включая учебные практики). Цикл специальных дисциплин (не менее 40 кредитов, включая учебные практики и производственную практику для подготовки выпускной работы).

41 Внедрение ECTS в образовательные учреждения КР Цикл дисциплин повышенной трудности - получение определенной специализации в рамках существующего направления, а также для углубленного изучения иностранного языка. На этот цикл могут записаться только те студенты 3-4 курса бакалавриата, которые успешно (с высокими баллами) прошли текущую аттестацию за предшествующий период ( не менее кредита).

42 Другие виды учебной нагрузки. Курсовые работы (проекты) входят в общую трудоемкость дисциплины и оцениваются дополнительной 1 кредитом Одна учебная (производственная) практика оценивается отдельно - 3 кредитами. Сдача государственного междисциплинарного экзамена кредитов. Подготовка и защита выпускной работы кредитов

43 Внедрение ECTS в образовательные учреждения КР Запись студентов на изучение дисциплин следующего учебного года организует факультет. Первокурсник до начала занятий получает в деканате факультета (у тьютора) подготовленный вариант индивидуального учебного плана, в который он может внести свои коррективы до 10 сентября текущего учебного года. Дальнейшие изменения в индивидуальном учебном плане студента в течение года не допускаются.

44 Внедрение ECTS в образовательные учреждения КР Студент 2 курса и старше составляет свой индивидуальный учебный план на следующий учебный год заранее. Коррективы - до 10 сентября. По каждой дисциплине УМО устанавливает минимальное число студентов, необходимое для открытия дисциплины, а для каждого преподаватели - максимальное число студентов в учебном потоке (группе).

45 Внедрение ECTS в образовательные учреждения КР В течение одного семестра студенту необходимо освоить дисциплины в объеме 30 кредитов включая все обязательные дисциплины предусмотренных индивидуальным учебном планом. администрацией факультета. если студент получил менее 25 кредитов, то он автоматически выбывает из числа студентов, обучающихся на данном курсе.

46 Внедрение ECTS в образовательные учреждения КР В случае если на данную дисциплину записалось число студентов, меньшее минимально уcтановленного Учебно- методическим объединением количества, то дисциплина не открывается и не вносится в рабочий план направлении или специальности.

47 Внедрение ECTS в образовательные учреждения КР Для содействия студентам в выборе и реализации их образовательных траекторий на факультeтax должна быть организована служба академических консультантов (тьюторов). один тьютор на студентов. Тьютор осуществляет свою работу в рамках не более чем 1-2 направлений (специальностей) и курирует студентов от первого до выпускного курса

48 Внедрение ECTS в образовательные учреждения КР Функциональные обязанности тьютора: представляет академические интересы студента в университете; входит в состав учебно-методических советов факультета; осуществляет групповые и индивидуальные консультации студентов с целью наиболее рационального составления индивидуальных и рабочих учебных планов на год;

49 Внедрение ECTS в образовательные учреждения КР имеет право контролировать своевременную подготовку и наличие всех методических материалов, необходимых для обучения по соответствующему направлению (специальности); имеет право проверять выполнение правил проведения рубежного и текущеro контроля по всем дисциплинам;

50 Кредитная технология Вопросы и комментарии