Механизмы реализации ФГОС: анализ рисков.. Управление введением ФГОС должно осуществляться через изменения: 1. Нормативно-правового обеспечения 2. Финансово-экономическое. - презентация

1 Механизмы реализации ФГОС: анализ рисков.

2 Управление введением ФГОС должно осуществляться через изменения: 1. Нормативно-правового обеспечения 2. Финансово-экономическое сопровождение 3. Кадровой политики 4. Информационное обеспечение 5. Материально-техническое сопровождение

3 Наиболее актуальные проблемы дошкольного образования: Проблемы в области нормативно- правового обеспечения. Проблемы в области финансирования. Подготовка педагогических кадров к реализации требований ФГОС. Проблема охвата детей дошкольными организациями.

4 Вытекающие риски в работе по данным направлениям: 1. Система подготовки кадров. Психологическая и профессиональная готовность педагогов к реализации ФГОС. 2. Реализация требований к результатам освоения ООП дошкольного образования по «старым методикам». 3. Сложившийся за предыдущие годы устойчивый стереотип проведения НОД (стиль проведения занятий). 4. Десинхронизация образовательных процессов (ребенка готовили по одной программе, а затем нужно осваивать другую).

5 Вытекающие риски в работе по данным направлениям: 5. Неоднозначное отношение к Стандарту отдельных групп населения, в первую очередь родителей. 6. Многие ДОУ не полностью соответствуют необходимым педагогическим, материально-техническим и санитарным нормам, из-за перегруженности групп.

6 План мероприятий 1. Разработка плана методической работы, обеспечивающего сопровождение введения ФГОС в ДОУ (использование педагогами в практике методик нового поколения, развивающих программ, современных образовательных технологий); 2. Разъяснительная работа и обсуждение ФГОС с педагогами ДОО и родителями воспитанников; 3. Создание системы подготовки и переподготовки педкадров; 4. Ориентация педагогов на организацию образовательной среды в части условий реализации основной образовательной программы ФГОС ДО; 5. построение системы взаимодействия с семьями воспитанников, вовлечение их в непосредственно образовательный процесс.