Целевой воспитательный проект по толерантному воспитанию « Астрахань многонациональная» ( для учащихся 1 – 11 классов)» - презентация

1 Целевой воспитательный проект по толерантному воспитанию « Астрахань многонациональная» ( для учащихся 1 – 11 классов)»

2 В нашей области разных народов не счесть. Не надо пророком быть, все это знают: Мы дружно жить почитаем за честь Уваженье к культуре любой в этом нам помогает!

3 Обоснование проблемы. Взаимное уважение и добрососедские отношения между различными народностями издавна заложены в традициях Астраханского края. Основы такого содружества воспитаны в нас нашими родителями. А что лично мы можем сделать для поддержания имиджа Астраханской области, как края, в котором веками дружно живут народы более 100 национальностей, большинство из которых являются коренными? Воспитание взаимного уважения друг к другу надо начинать как можно раньше. Мы с ребятами решили всерьез заняться этим вопросом. Таким образом, мы начали работу над нашим проектом «Астрахань многонациональная ».

4 Цель проекта – создать в школе необходимые условия для толерантного сосуществования детей с разным менталитетом; приобщить школьников к национальной культуре разных народов. Задачи проекта: воспитывать способность уважать и принимать многообразие культур нашего мира. воспитывать умение формировать дружественные, гуманистические отношения, развивать этническую толерантность. развивать духовный мир учащихся на основе познания искусства народов, проживающих в данной местности. воспитывать бережное отношение к памятникам искусства и культуре разных национальностей. воспитывать чувство любви и уважения к своему краю, традициям гостеприимства. формировать навыки поисково-исследовательской деятельности учащихся. формировать нравственную позицию школьников с использованием воспитательного потенциала краеведения. развивать творческое мышление, художественные, музыкальные, литературные и хореографические способности учащихся.

5 Основные содержательные направления реализации проекта. 1. Мир прекрасного. Посещение этнического, краеведческого музея, выставок декоративно- прикладного творчества. Организация поездок на театральные представления в кукольный театр. Создание школьного стенда с описанием национальных традиций изучаемых культур. Проведение классных часов по теме проекта. Проведение цикла бесед о национальных достижениях изучаемых культур.

6 2. Твори, выдумывай, пробуй! постановка кукольных спектаклей по народным сказкам для подшефных малышей. выступления школьного танцевального объединения. конкурсы чтецов «Мой край родной». конкурсы фотографий, рисунков «Кто мы, астраханцы!» организация творческой мастерской «Подарок для друга» организация выставки «Быт и культура народов, населяющих Астраханскую область».

7 3. Учимся понимать прекрасное. Разработка тематики классных часов по теме проекта. Создание тематических электронных презентаций о выдающихся деятелях культуры и искусства. Организация встреч с поэтами, писателями, художниками. Проведение общешкольных вечеров по творчеству художников, музыкантов, писателей и поэтов Астраханского края.

8 4. Сохраним наследие… Организовать взаимодействие школы и этнического музея, определить содержание и формы такого взаимодействия. Организовать изучение истории памятников культуры и искусства на территории Астраханского края.

9 Ресурсное обеспечение проекта. 1. Нормативно-правовое: Закон Российской Федерации «Об образовании»; Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000г., 751; Концепция модернизации российского образования на период до 2010года, одобренная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года, 1756-р.; Национальная образовательная стратегия-инициатива «Наша новая школа», сформулированная в Обращении Президента России к Федеральному собранию Российской Федерации; Целевой воспитательный проект по толерантному воспитанию; Положения о конкурсах, фестивалях, играх, о деятельности школьных творческих объединений.

10 2. Программно-методическое: разработка тематических воспитательных часов определение тем проектов; разработка сценариев праздников, фестивалей; создание «копилки» сценариев мероприятий, воспитательных часов по толерантному воспитанию.

11 3. Информационное: ознакомление педагогов школы с основными положениями целевого воспитательного проекта; обсуждение на МО воспитателей, направлений целевого воспитательного проекта; сообщение информации о направлениях целевого воспитательного проекта работникам школьной библиотеки, этнического, краеведческого музея.

12 4. Кадровое: определить ответственных за реализацию проекта, музыкальное оформление, постановку танцев.

13 5. Организационное, материально-техническое: планирование работы по толерантному воспитанию; планирование тематических творческих периодов и согласование с другими направлениями воспитательной работы; составление графика посещения музеев, экскурсий, поездок на театральные представления; определение ответственных за разработку тематических воспитательных часов, презентаций по теме проекта; проведение общешкольного конкурса на лучшую разработку классного часа по толерантному воспитанию; определение ответственных за разработку сценариев фестивалей, праздников, игр; согласование целевого воспитательного проекта с планом работы школьной библиотеки и плана воспитательной работы школы; выделение финансовых средств для награждения победителей и участников конкурсов, фестивалей, праздников, игр; приобретение костюмов для фестиваля «Традиция»

14 6. Финансовое: предусмотреть выделение средств на премирование победителей и участников конкурса на лучшую разработку воспитательного часа в рамках проекта; предусмотреть финансовые средства на проведение экскурсий в музеи и поездок на театральные представления.

15 Этапы реализации проекта. 1 этап - подготовительный (2012 г.) 1. Аналитико-диагностическая деятельность: разработка и проведение анкеты среди детей с целью выяснения потребностей в определённом виде творческой деятельности; обработка результатов анкеты и коррекция положений целевого воспитательного проекта. 2. Информация о целевом воспитательном проекте классных руководителей и учителей-предметников. 3. Формирование творческих групп учащихся разных возрастов. 4. Создание творческих групп педагогов для разработки тематики классных часов по толерантному воспитанию. 5. Разработка содержания и форм проведения воспитательных часов в рамках проекта. 6. Составление плана работы поэтапной реализации целевого воспитательного проекта. 7. Изучение методики КТД. 8. Решение вопросов, связанных с материально –техническим обеспечением целевого проекта.

16 2 этап – практический (2012 – 2014 гг.) 1. Апробация новых форм толерантному воспитанию учащихся. 2. Реализация тематических циклов по толерантному воспитанию. 3. Моделирование системы толерантного воспитания. 4. Вовлечение всех учащихся школы в проектную деятельность. 5. Диагностика уровня толерантности учащихся. 6. Анализ качественного уровня проводимых общешкольных мероприятий в рамках проекта.

17 3 этап – обобщающий (2015 г.) 1. Обработка данных диагностики уровня толерантности учащихся. 2. Анализ эффективности модели толерантного воспитания. 3. Коррекция содержания и форм толерантного воспитания.

18 Ожидаемые результаты реализации целевого проекта. Конечный результат толерантного воспитания – гармоническая личность, всесторонне развитый человек, образованный умением сосуществовать с другими людьми, уважать и принимать многообразие культур нашего мира, с формированным дружественным, гуманистическим отношением к людям. В результате осуществления целевого воспитательного проекта по толерантному воспитанию воспитанник «санаторно-лесной школы» должен иметь: высокий уровень устойчивости жизненной позиции, ценностей и идеалов; испытывать потребность в познании себя и других людей, понимать, принимать и уважать культурные различия, жить по демократическим принципам; уважительно относиться к памятникам культуры и искусства.