Презентация к курсовой работе «Компетентностный подход к формированию и развитию творческого потенциала учащихся при преподавании физики». Автор – учитель. - презентация

1 Презентация к курсовой работе «Компетентностный подход к формированию и развитию творческого потенциала учащихся при преподавании физики». Автор – учитель физики высшей категории МОУ Бельская средняя общеобразовательная школа Филипченкова Светлана Владимировна.

2 Учитель физики и астрономии Бельской средней общеобразовательной школы. Учитель высшей категории Классный руководитель 9 «В» класса Давайте знакомиться: Филипченкова Светлана Владимировна

3 Здесь я работаю

4 Актуальность темы Усиление потребности в гуманизации общества и ответственности образования как гаранта качества жизни человека. Реалии жизни и традиционный подход к образованию требуют изменения в определении «результат образования» и «качество образования».

5 Цель исследования Изучить концептуальные основы и методическое обеспечение процесса развития творческого потенциала личности учащегося при изучении физики с учётом компетентностного подхода.

6 Объект исследования Компетентностный подход к развитию творческого потенциала личности ребёнка при изучении физики.

7 Предмет исследования Развитие творческого потенциала личности учащегося при изучении физики.

8 Гипотеза исследования Успешность развития творческого потенциала зависит от ориентированности на позитивные личностные изменения от интеграции всех ресурсов творческой среды от комплекса методологических подходов

9 Задачи исследования Определить понятие компетентностей и компетентностного подхода к личности. Определить понятие творческой деятельности ученика при изучении физики. Рассмотреть формы развития творческой активности учащихся. Рассмотреть современные педагогические технологии, способствующие развитию творческого потенциала.

10 Компетентности Компетентность-мера способности человека включаться в деятельность. Компетентности основываются на свойствах личности и проявляются в определённых способах поведения, опираются на психологические функции человека.

11 Классификация компетентностей Ключевые суперкомпетентности Работа с числом Коммуникации ИКТ Самообучение, саморазвитие Работа в команде Решение проблем Быть человеком По видам деятельности Трудовая Учебная Игровая Общения По объекту деятельности Профессиональная Предметная Профильная По сферам общественной жизни Бытовая Гражданско-общественная В медицине В искусстве В образовании В ФЗК и спорте Культурно-досуговая В политике В отраслях общественного знания (науки) В математике В физике В гуманитарных науках В обществоведении В биологии В отраслях общественного производства Энергетика Транспорт Связь Оборона Сельское хозяйство По составляющим психологической сферы Когнитивная Мотивационная Операционально-технологическая Социальная Этическая Поведенческая В области способностей В ФЗК Общеучебные В умственной сфере Практические Исполнительские Творческие Технические Художественные Психологические Педагогические Социальные В области по ступеням социального развития и статуса Специалиста- стажёра Молодого специалиста Компетентности выпускника школы Руководителя Готовности к школе

12 Понятие творческой деятельности Творчество- деятельность в области искусств, конструирования, реализации новых проектов, научного познания. Способность к творчеству- креативность - особое качество личности.

13 Формы развития творческой активности учащихся Любопытство удивлениеактивная любознательность стремление узнать– прочные знания научный поиск. Такова динамика формирования интереса к физике.

14 Формы работы Решение творческих задач. Конструирование приборов по физике. Проведение домашнего эксперимента. Совместное творчество учителя и ученика. Проблемное обучение. Содержание школьного курса физики. Внеклассная работа по предмету. Использование художественного слова и произведений искусства.

15 Педагогические технологии развивающего образования Коллективный способ обучения Технология организации самостоятельной работы. Технология игрового обучения. Исследовательские технологии.

16 Классификация технологий профильного обучения ВедущиеСквозные Другие Проектные Дистанционные Технология развития критического мышления Игровые Исследовательские Технология организации самостоятельной работы Балльно-рейтинговая технология Модульного обучения Кейс-технология Провед ение исслед овател ьской работы Орг аниз аци я учен ия Созд ание систе мы стиму лиро вания Струк турир овани е содер жани я Решение допрофе ссионал ьных задач, профори ентация

17 Вывод Личность-результат саморазвития. Но помочь этому может и должен учитель. Он должен стать учителем-партнёром, наблюдателем и вдумчивым наставником, помогающим каждому ученику выстроить собственный вектор личного развития. Надо верить в ученика и помогать ему.