Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования 22.11.2010. - презентация

1 Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования

2 Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования – Определяет обязательную (инвариантную) часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования, которая должна быть реализована в любом учреждении дошкольного образования, имеющим государственную аккредитацию. Представляет собой базис содержания дошкольного образования и обеспечивает достижение воспитанниками психологической и физической готовности к школе. ry.com Company Logo

3 Истоки: ПООПДО Приведено в соответствии с ФГТ к структуре ООПДО утверждены Приказом Минобрнауки РФ 655 от

4 1. Название программы 2. Год издания 3. Авторы Истоки: Базисная программа развития ребенка – дошкольника год Алиева Т.И, АнтоноваТ.В., Арнаутова Е.П. Истоки: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования год Алиева Т.И, АнтоноваТ.В., Арнаутова Е.П.и другие авторы (4-е изд. перераб. и доп).

5 НАПРАВЛЕНИЯ Социальное развитие Познавательное развитие Эстетическое развитие Физическое развитие Новое Социально- личностное Познавательно- речевое Художественно- эстетическое Физическое развитие

6 Образовательные области Социальное развитие Познавательное развитие Эстетическое развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие «Социализация», «Труд» Познавательно-речевое развитие « Познание», «Коммуникация» Художественно-эстетическое развитие «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» «Музыка», « Художественный труд» Физическое развитие «Физическая культура» «Здоровье», «Безопасность»

7 ry.com Company Logo Основные направления развития детей и образовательные области Физическое развитие Познавательно- речевое развитие Художественно- эстетическое развитие Социально- личностное развитие Физическая культура Здоровье Художественное творчество Коммуникация Музыка Чтение художественной литературы Познание Социализация Труд Безопасность

8 Психологические возрасты: Раннее детство: младенчество и ранний возраст Дошкольное детство: младший дошкольный возраст старший дошкольный возраст

9 Ранний возраст Приказ ФГТ 655 от года (информации нет) содержание Характеристика возрастных возможностей Задачи развития Содержание и условие педагогической работы Показатели развития Речь и речевое общение Социальное развитие Познавательное развитие Эстетическое развитие Физическое развитие Здоровье Базисные характеристики личности Характеристика возраста Цели воспитания Ведущая деятельность Основные направления развития Физическое развитие Образовательная область «Физическая культура» (содержание психолого- педагогической работы) О/о «Здоровье»(задачи, содержание психолого- педагогической работы) О/О « Безопасность»

10 Ранний возраст Социально-личностное развитие Характеристика возрастных возможностей О/О «Социализация» Образовательные задачи (содержание психолого-педагогической работы) Сюжетно - отобразительная игра (содержание психолого-педагогической работы) О/о «Труд» Образовательные задачи (содержание психолого-педагогической работы)

11 Познавательно-речевое развитие « Познание» (сенсорное развитие, знакомство с окружающим миром, первоначальная культура общения, конструирование) образовательные задачи (содержание психолого-педагогической работы) «Коммуникация» образовательные задачи (содержание психолого-педагогической работы)

12 Базисные характеристики личности Рассказывание художествен ной литературы Художественно-эстетическое развитие Характеристика возрастных возможностей О/о: «Чтение художественной литературы», образовательные задачи (содержание психолого-педагогической работы) «Художественное творчество» «Музыка», « Художественный труд»

13 Показатели развития ребенка Показатели развития (по образовательным разделам и основным линиям развития ) Интегративные показатели развития ребенка Здоровье (проявление в психическом развитии, в физическом развитии) Предметно -орудийная деятельность Общение Символико-моделирующие виды деятельности Речь Действия с предметами как основа познавательного развития

14 Базисные характеристики личности Компетентность Эмоциональность Инициативность Самостоятельность

15 Дошкольное детство (младший, старший дошкольный возраст) Ведущая деятельность - игра «Ф/к»- подвижные, народные, спортивные «З»- подвижные, народные «Б»- подвижные, игры с правилами «Социализация» (сюжетно-ролевые,(самодеятельные и организованные), досуговые, многие народные игры и игры с правилами «Труд» (образные(образно-ролевые) «Познание»( игры - экспериментирования, автодидактические предметные, учебно- предметные дидактические, компьютерные,интеллектуальные

16 Дошкольное детство (младший, старший дошкольный возраст) Игра «Коммуникация» (речевые и игры-драматизации) « Чтение художественной литературы» игры-драматизации, театрализованные по сюжетам литературных произведений «Художественное творчество» (создание сюжетных игрушек - самоделок, игры с опорой на рисунок) «Музыка» ( музыкальные и театрализованные игры)

17 Что необходимо знать ? 1.Программы ПООПДО - примерная основная образовательная программа дошкольного образования (Программа «Истоки») ООПДО основная образовательная программа дошкольного образования (Программа МДОУ « Детский сад 10 «Колокольчик»)

18 6этап Аудит диагностического сопровождения реализуемой программы с учетом ФГТ Пакет диагностики: диагностика, диагностический инструментарий ДОУ (низкоформализованные, высокоформализованные диагностики) Что нового? Проводится 2 группы диагностик: 1.Диагностика умения, навыки. (по «Истоки» ПООП ДО) 2.Диагностика качества: физические качества личностные качества интеллектуальные качества по методике М.М.Безруких

19 Диагностика качества Личностные качества, характеризующие развитие личностной сферы (мотивация, произвольность, воля, эмоции, самооценка), в том числе морально-нравственное развитие; Физические качества, характеризующие физическое развитие (сила, выносливость, гибкость, ловкость), а также антропометрические и физиометрические показатели; Интеллектуальные качества, характеризующие развитие интеллектуальной сферы (формирование высших психических функций, накопление социального опыта). ry.com Company Logo

20 Мониторинг Интегральные показатели развития разработаны и апробированы в МДОУ « Детский сад 10» Мониторинг промежуточных результатов освоения детьми ООПДО Мониторинг итоговых результатов освоения детьми ООПДО (6-7 лет)

21 Система мониторинга М. промежуточных результатов освоения программы Физические качества Интеллектуальные качества Личностные качества (определяются по интегративным показателям) Оцениваются: ч/з наблюдения, беседы, педагогические ситуации беседы с родителями Низкоформализованные методы оценки (проводят педагоги) Уровень М. оценки итоговых результатов Физические качества Интеллектуальные качества Личностные качества (определяются по интегративным показателям) Высокоформализованные методы оценки (проводят специалисты)

22 Что нового ФГТ ? 1.10 образовательных областей; 2.4 основные линии развития; 3.Мониторинг (промежуточный и итоговый); 4.4х частная модель образовательного процесса. 5. Условия: - (предметная развивающая среда); - общие условия