МОУ «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа 1 имени И.Барахова» Тема проекта: «Научно-исследовательская работа учащихся» Автор проекта: Иванова. - презентация

1 МОУ «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа 1 имени И.Барахова» Тема проекта: «Научно-исследовательская работа учащихся» Автор проекта: Иванова Мария Николаевна учитель химии ВВСОШ 1 Верхневилюйск – 2011 г

2 Цель проекта Развитие личности учащегося средствами предмета химии к постоянно изменяющимся условиям жизни. Развитие у школьников любознательности, интереса к химии, явлениям окружающей среды, обучение умению обращаться с химическими материалами, закреплению полученных знаний, содействию осознанного выбора профессии социализации личности. продукты химической промышленности приносят пользу, с другой стороны при ненормированном употреблении приносят большой вред здоровью человека.

3 Актуальность продукты химической промышленности приносят пользу, при ненормированном употреблении приносят большой вред здоровью человека.

4 Критерии проекта: Индивидуальные рейтинги Тестирование Методические рекомендации по содержанию и проведению научно – исследовательской работы Одним из аспектов подготовки учителя к преподаванию данной научно- исследовательской работы является разработка критериев оценивание учебных работ учащихся, а также учет их участие в семинарских занятиях, НПК. Рекомендуется разработать своеобразный рейтинг результаты, которого должны быть известны учащимся по завершении изучения каждой работы и по итогам. На первом занятии целесообразно обсудить с учащимся составление проекта работы, возможные темы самостоятельных или коллективных выступлений на семинарских занятиях и критерий их оценивания. Итоговую творческую работы учащихся выполняют по желанию в виде рефератов, докладов, это отражается на их итоговом рейтинге.

5 Обоснование Последние изменения, происходящие в нашей стране, кардинально изменили отношение к образованию. В условиях перехода на местное самоуправление и рыночную экономику востребованы современные технологии подготовки профессиональных кадров для быстроменяющегося рынка труда. Недостаточность химической и экологической грамотности порождает угрозу безопасности человека и природы, недооценки роли химии в решении экологических проблем. Химия, как учебный предмет, призвана вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, производственных деятельностей, продолжении образования, правильной ориентации в поведении в окружающей среде. Она вносит существенный вклад в научное понимание, в воспитание и в развитие учащихся. Учет современных проблем и состояние окружающей среды требует внесения в содержание учебного предмета соответствующих изменений. В связи с развитием химизации быта, газификации сельских местностей, с расширением добычи и разработки полезных ископаемых, переработкой сельскохозяйственных продуктов, нехваткой местных кадров возникает необходимость изучения химии в интеграции с биологией, физикой, математикой, экологией и ИВТ.

6 Критерии результатов В рамках содержании первой темы учащиеся получают знание о ТБ, знакомятся с значительными материалами растений и химических реагентов, их свойствами, составами, применениями, с экологией природы, профессиями. Лекции носят установочной характер. Учащиеся получают основы теоретических знаний. На практических занятиях и полевых экспедициях учащиеся выполняют задания по закреплению и дальнейшему осмыслению полученных знаний. По итогам изучения можно провести промежуточное тестирование. На заключительном занятии подводятся итоги: слушаются рефераты, доклады рекомендуются участие в НПК. Учащиеся получают итоговые результаты индивидуального рейтинга по итогам работы. Проводится обсуждение научно-исследовательской работы учащихся. Выясняют предложения и пожелания работы учащихся на следующий год. Отметим, что содержание данной научно – исследовательской работы предлагает разнообразные виды учебно-познавательной деятельности учащихся, в том числе: 1. Использование различных схем, диаграмм, таблиц, работа с литературой, справочниками, энциклопедией. 2. Ознакомление с окружающей средой, с химическими реагентами. 3. Анализ и исследование. 4. Работа с предприятиями. 5. Участие на различных НПК

7 Методические рекомендации по содержанию и проведению научно – исследовательской работы Одним из аспектов подготовки учителя к преподаванию данной научно-исследовательской работы является разработка критериев оценивания учебных работ учащихся, а также учет их участия на семинарских занятиях, НПК. Рекомендуется разработать своеобразный рейтинг результатов, которые должны быть известны учащимся по завершении изучения каждой работы. На первом занятии целесообразно обсудить с учащимся составление проекта работы, возможные темы самостоятельных или коллективных выступлений на семинарских занятиях и критерий их оценивания. Итоговую творческую работу учащиеся выполняют по желанию в виде рефератов, докладов, это отражается на их итоговом рейтинге.

8 Результаты НИР Семенов Ньургун – 1 место ,2007, республиканский НПК «Шаг в будущее» – 1,3 место 2005,2007 – Республиканские Чугуновские чтения, призер улусных и региональных НПК. Семенова Наташа, Акимова Сахаайа – призеры улусных НПК, участники региональных НПК, участиники республиканских Чугуновских чтений Семенова Саргы – призер улусных НПК «Шаг в будущее», улусных Боескоровских чтений и Алексеевских чтений Семенова Надя, Иванова Сайыына – 1 место в улусных Боескоровских чтений, участники НПК «Шаг в будущее» Карадчина Варя – призер улусных, участие региональных НПК «Шаг в будущее», призер Боескоровских чтений, участие в Чугуновских чтениях Рудых Тома – участие в улусных НПК «Шаг в будущее», Алеексеевских чтений поощрение. Иванов Феодос – 2 место 2008, 1 место -2009,2010 – республиканский НПК «Шаг в будущее», 1,2 место в республиканских Чугуновских чтениях, призер улусных, региональных НПК Санникова Лали, Алексеева Виталина – 9 класс, призеры улусных и участники региональных НПК «Шаг в будущее» Михайлова Ксюша – 10 класс, призер улусных, региональных и республиканских НПК «Шаг в будущее» Андреева Дайаана – 11 класс, призер улусных, региональных, республиканских НПК «Шаг в будущее» Иванов Саша – 5 класс, призер улусных Алексеевских, Бараховских, Тобуроковских чтений Баскарова Айыына – 5 класс, Тобуроковские чтения поощрение – Бараховские чтения – 3 место, участие в Алексеевских чтениях Иванова Алена – 5 класс, Алексеевские чтения Тумусова Дайаана – 5 класс, Алексеевские чтения – 3 место

9 Ученица 11 класс Семенова Саргы во время открытого урока показывает химическое свойство спиртов. Она призер улусных олимпиад и участник НПК, член химического кружка. Иванова Аня, Иванова Саина, Иванов Феодос, Семенова Саргы члены химического кружка, неоднократные призеры улусных олимпиад, участники региональных олимпиад. Иванов Феодос призер республиканской НПК «Шаг в будущее».

10 Проводятся конкурсы, «Брейн-ринги», «Счастливые случаи» среди школьников.

11 Карадчина Варя и Иванов Феодос участники региональной НПК «Шаг в будущее». Семенова Надя и Иванова Саина участники улусной НПК. В месяц 1 раз выпускают стенгазету, брошюры о проделанных работах.

12 Во время уроков учащиеся приобретают теоретические знания и навыки практических работ

13 Егорова Туяра член химического кружка, поступила по результатам тестирования в Екатеринбургский лесотехнический институт. Тихонова Женя, Тихонова Майя, Кашлакова Лия члены химического кружка, победители и призеры улусных, региональных олимпиад. Работают врачами.