Экспресс- опрос 1.Империя, в которой жил Гулливер, называлась Блефуску. 2.Гулливера прозвали Человек-Гора. 3.Он мечтал поехать в аквапарк «Лимпопо». 4.Гулливер. - презентация

1 Экспресс- опрос 1.Империя, в которой жил Гулливер, называлась Блефуску. 2.Гулливера прозвали Человек-Гора. 3.Он мечтал поехать в аквапарк «Лимпопо». 4.Гулливер нашёл в море медузу. 5.Император подарил Гулливеру на прощание свой портрет. 6.Монеты лилипутов нужно было рассматривать через увеличительное стекло. 7.Гулливер отплывая на лодке захватил с собой 6 крокодилов и 5 жирафов. 8.Гулливера спас английский корабль. 9.Коровы и овцы Гулливера могли бегать по столу каюты. 10.Главного героя в Англии встречал царь.

2 Проверка результатов экспресс-опроса +,+, -, -,+,+, -,+, +,-

3 Тема урока. Произведения Джонатана Свифта «Гулливер в стране лилипутов»

4 Цель урока: Создать модель учебной книги и определить главную мысль произведения

5 План урока Работа в группах с содержанием произведения по алгоритму. Представление и защита составленных моделей Формулирование основной мысли произведения

6 Задание первой группе. Моделирование обложки прочитанного произведения. 1.Создать учебную модель обложки. 2.Сравнить и проанализировать книги Джонатана Свифта о Гулливере по плану. –рассматривание; –работа с оглавлением, титульным листом, иллюстрациями; – чтение предисловия; 1. Сделать вывод об оформлении и содержании книг 2.Представить модель обложки. (Назвать автора и заголовок, тему и жанр произведения.) 5.Познакомить с книгами.

7 Задание второй группе. Создать модель характеристики Гулливера 1.Прочитать 1 главу 2.Составить план 3.Создать учебную модель характеристики главного героя 4.Представить модель характеристики Гулливера.

8 Задание третьей группе. Создать последовательную модель содержания изучаемых глав 1.Озаглавить представленные главы и составить модель плана. (при выполнении задания использовать просмотровое чтение). 2.Представить модель последовательного плана.

9 Задание четвертой группе. Создать модель сюжетно- композиционного треугольника 1.Просмотреть изученные главы; 2.Найти в содержании глав элементы сюжетно- композиционного треугольника; 3.Создать модель сюжетно- композиционного треугольника; 4.Представить модель сюжетно- композиционного треугольника.

10 Основная мысль произведения В мире много ещё неизученного. Нужно верить в чудеса. Все люди на земле должны жить в мире. Нужно уважать людей.

11 Домашнее задание Прочитайте книгу Джонатана Свифта « Путешествие Гулливера»

12 Подведение итога урока: Чему учились? Что узнали? Что поняли?