«Взаимодействие и взаимовлияние семьи и школы в развитии ребёнка» - презентация

1 «Взаимодействие и взаимовлияние семьи и школы в развитии ребёнка»

2 Модель будущего ПЕРВОКЛАССНИКА К моменту поступления в школу, дети должны уметь самостоятельно: мыть руки с мылом после игр (особенно с животными), после прогулок и посещения туалета, перед едой; умываться утром после сна и утренней гимнастики, вечером перед сном; причёсываться (своей расчёской); мыть ноги перед сном тёплой водой; утром и вечером чистить зубы; при приёме пищи: сидеть правильно (прямо, не класть локти на стол, не болтать ногами), не разговаривать, пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом) и салфеткой, тщательно пережёвывать пищу; пользоваться носовым платком; быстро одеться, раздеться, убрать постель; содержать в чистоте и порядке игрушки и книги; содержать в чистоте и порядке одежду и обувь ; при входе в помещение вытирать обувь; переодеваться в домашнюю одежду и обувь; при необходимости своевременно обращаться за медицинской помощью.

3 Задачи снятие психологического стресса перед школой; развитие интеллекта; развитие креативности; формирование умение общаться со взрослыми и сверстниками; сплочение коллектива детей; привлечение родителей к жизни классного коллектива, раскрытие творческого потенциала ребёнка и родителей.

4 Дошкольный период как этап подготовки ребёнка к целенаправленному овладению умениями, навыками учебной деятельности предполагает: широкий диапазон представлений об окружающем мире. представление о путях познания мира, общества, себя в игровой деятельности. модель, план игры и своего поведения, своей роли в ней.

5 Подготовить ребёнка возможно лишь в социуме, т.е. когда он общается… Поэтому мы начинаем работать с детьми, начиная с 3 лет, привлекая родителей. Такую подготовку мы проводим с 2007 года. У нас сложилась уже своя система, которая состоит из нескольких этапов.

6 На первом этапе определяем общие цели, общие ценности и ресурсную базу сторон, проводим мониторинг запросов и ценностный аудит.

7 На втором этапе благодаря совместной деятельности происходит проектирование, выполнение общих дел, в ходе которых формируется доверие к образовательному учреждению, которое и служит мотивом к сотрудничеству.

8 Третий этап собственно партнерство, основанное на принципах добровольности, долговременности и взаимной ответственности.

9 Виды деятельности с будущими первоклассниками

10

11

12

13 Папа, поторопись

14 Занятия команды педагогов и студентов Тарского филиала ОмГПУ с родителями и будущими первоклассниками

15 Цели занятий: Подготовить детей к школьной жизни, к жизни в коллективе. Обеспечить будущему школьнику возможность сохранения здоровья. Сформировать необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни. Тренировать навыки передачи информации и обмена. Диагностировать ценностные ориентации и установки детей.

16 Основные принципы партнерства в нашей школе равноправие сторон уважение и учет интересов сторон заинтересованность сторон соблюдение сторонами и их представителями законов и иных нормативных правовых актов свобода выбора добровольность принятия сторонами на себя обязательств реальность обязательств, принимаемых на себя сторонами и др.

17 Отзывы родителей.